茶文化在大學生思想道德修養(yǎng)實踐教育中的價值研究

張建華

(包頭鐵道職業(yè)技術學院,內蒙古包頭 014040)

作為國家未來發(fā)展的接班人,大學生必須擔負其振興中華的責任,因此必須要接受良好的思想教育和傳統(tǒng)文化教育。在加強大學生思想道德修養(yǎng)教育方面,我國高校首先應該對思想政治教育體系進行完善,同時要保證與時俱進的更新思想觀念和價值觀念,引導學生獨立思考,提高其思想道德修養(yǎng)水平。茶文化等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以被積極運用到大學生的思想道德修養(yǎng)教育中,為大學生思想道德修養(yǎng)教育提供全新的思路和方法。本文探討茶文化在大學生思想道德修養(yǎng)教育中的價值,不僅可以促使大學生增加對茶文化等傳統(tǒng)文化的認知,亦可以切實提高大學生的思想道德修養(yǎng)水平,使其成為社會發(fā)展真正需要的高素質人才。

1 茶文化的內涵

茶文化的內涵比較豐富,主要包括了以下幾個方面：

1.1 茶藝

茶藝屬于茶文化的核心內容,一般步驟為食茶——飲茶——喝茶——品茶。每個步驟均具有比較強烈的藝術色彩,能夠體現(xiàn)品茶者的內心情感與精神,凸顯茶藝的價值。

1.2 茶道

茶道即品茗之道,主要在研習和操作茶藝的整個過程中體現(xiàn)茶文化的精神境界,促使茶和道均得到升華,對品茶者的精神以及心理均產生沖擊效果,從而令人們在茶器與道的融合當中追尋身心的自由和情感的釋放。

1.3 茶德

茶德屬于茶藝的精魂和茶道的基礎,只有具備優(yōu)良品德和品質的人方能夠與茶德相互匹配,因此可以說優(yōu)良品德與品質即茶德,茶文化重點便在于培養(yǎng)人們具有高尚和健全的品德,同時引導人們追求人生中的“真”和“怡”。除此以外,茶德亦可以被稱為“茶品”,屬于不激揚與不喧囂的象征,在社會生活的諸多領域均有所體現(xiàn),可以使人們在感受茶藝與茶道時,品位世間的真,感悟人與茶,與大自然的融合,亦可以引導人們進行思想與情操的陶冶,文化情操的提升,從而養(yǎng)成寧靜致遠、善于自制、清正廉明、勤儉樸素的心性。

2 茶文化在大學生思想道德修養(yǎng)教育中的價值

2.1 有利于創(chuàng)新思想道德修養(yǎng)教育手段

茶文化在我國漫長的歷史發(fā)展當中形成,并且隨著時間的推移越來越豐富和精深。大學生思想道德修養(yǎng)教育中運用博大精深的茶文化,可以凸顯茶文化的趣味性與文化性,同時可以創(chuàng)新思想道德修養(yǎng)教育的手段。例如,高?？梢栽陂_展思想道德修養(yǎng)教育時舉辦茶文化專題講座、知識競賽、茶藝表演等活動,亦可以在教學過程中錄制或者引用與茶文化相關的視頻文案,令大學生更加直觀且真實的參與到以茶文化為引導的思想道德修養(yǎng)教育中,自主的學習并且掌握一些與茶文化相關的資源和知識。在大學生思想道德修養(yǎng)教育中融入茶文化的相關教育內容,可以對大學生的思想進行啟迪,對其緊張情緒加以紓解,保證其心理健康,亦可以促使其掌握更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.2 有利于培養(yǎng)學生奉獻與堅韌的精神

大學生思想道德修養(yǎng)教育中運用茶文化培養(yǎng)學生奉獻與堅韌的精神,主要依靠茶固有的本性。第一,茶的生產環(huán)境比較復雜,但是仍舊能夠不蔓不枝、不偏不倚,即便在惡劣的環(huán)境中仍舊散發(fā)著獨特的清香。第二,茶擁有比較豐富的用途,但是并不張揚,任何功能均比較低調。從上述特點可以說,茶在高校大學生的思想道德修養(yǎng)教育中,可以促使大學生認識到自己對于學校、家庭、社會的重要性,從而更加積極的作出努力,奉獻自己力量的同時不求回報,從而逐漸形成積極向上的人生觀、價值觀。與此同時,通過茶的生長環(huán)境可以引導大學生們具有堅韌不拔、吃苦耐勞的優(yōu)良品性,繼而提升思想道德教育的水平和高度。

2.3 有利于提升學生思想道德修養(yǎng)品性

茶文化的形成離不開“茶人”這一重要的群體,“茶人”即是指以種植和販賣茶葉為生的人以及所有飲茶愛好的人的總稱?，F(xiàn)代社會的發(fā)展與進步使得“茶人”這一群體越來越壯大,所從事的與茶相關的職業(yè)范圍越來越廣,已經涉及到了茶葉生產、加工、銷售、科研、教學等多個方面的人員?！安枞恕鄙砩蠐碛兄∶酚诜瞰I等優(yōu)良品德與精神,將其融入到大學生的思想道德修養(yǎng)教育中,可以切實的提升大學生思想道德修養(yǎng)品性。首先,“茶人”所具備的甘于寂寞與無私奉獻的精神可以對大學生產生正向的引導；其次,“茶人”可以通過茶道以及對茶葉品質的了解向大學生傳達淡泊明志、寧靜致遠的思想；最后,“茶人”比較高尚的茶德可以促使大學生在學習與生活中勇于奉獻,艱苦奮斗。

2.4 有利于引導高校學生的思想和行為

茶文化之所以在數千年來得以廣泛流傳,與其深層次和豐富的文化內涵存在密切關聯(lián)。博大精深的茶文化能夠滿足社會發(fā)展的需要,人們根據茶文化的引導可以在現(xiàn)實實踐當中不斷更新自身的價值觀念。淡泊名利、寧靜致遠等均為茶文化的深刻內涵,現(xiàn)今社會越來越復雜,越來越紛亂的背景使得社會物欲橫流,大部分學生均多以名和利比較看中,導致其出現(xiàn)了不正確和不健康的看法與觀點。此時,高校對大學生進行思想道德修養(yǎng)教育時積極運用茶文化,將可以使真善美的思想文化與品德修養(yǎng)更加豐富,可以對其思想以及行為作出進一步的規(guī)范。由此,大學生們將可以更加合理的、積極的、樂觀的面對生活,且可以平淡的追求自己喜歡的事物。

3 大學生思想道德修養(yǎng)教育對茶文化運用的不足

3.1 對茶文化的融合不足

雖然當前我國部分高校在開展大學生思想道德修養(yǎng)教育時已經認識到了融入茶文化的重要性和價值性,但是在實際運用茶文化時卻并不能夠做好充分的融合。具體而言,部分高校的思想道德修養(yǎng)教育中已經開設了與茶文化密切相關的專業(yè)課程,但是整個教學過程中均未充分體現(xiàn)茶文化的內涵,最終的教學成果亦未體現(xiàn)出茶文化的價值?？梢哉f,大部分高校大學生的思想道德修養(yǎng)教育中雖然將茶文化與思想道德修養(yǎng)教育相互關聯(lián),但是二者仍舊處于相對比較獨立的狀態(tài),未實現(xiàn)比較充分的融合。因此,雖然茶文化擁有眾多優(yōu)秀的內涵,但是在實際的大學生思想道德修養(yǎng)教育中并未得到有效的開發(fā),無論學校或者教師對于茶文化的理解仍舊不夠深刻和到位。

3.2 對茶文化的實踐較弱

茶文化與高校大學生思想道德修養(yǎng)教育相互融合的過程中,大部分高校均比較重視對茶文化進行理論性的教學,缺少實踐性教學內容的設置,導致茶文化的實踐比較弱。在此方面,大部分高校的大學生思想道德修養(yǎng)教育中均未設置茶文化實踐教學課堂,無論茶藝、茶道或者茶德均未在具體的操作形式中得到體現(xiàn)。在嚴重缺乏茶文化實踐的情況下,高校難以利用豐富的茶文化起到提高大學生思想道德修養(yǎng)水平,促進大學生全面發(fā)展的作用。

4 大學生思想道德修養(yǎng)教育運用茶文化的途徑

4.1 強化茶文化的融合

高校開展大學生思想道德修養(yǎng)教育時要將思想道德修養(yǎng)教育與茶文化進行良好的融合。在此方面,高校首先應該構建一個比較健全的茶文化與思想道德修養(yǎng)教育相互融合的知識體系,積極進行茶文化教學框架的設置,并且在其中融入思想道德修養(yǎng)的教育內容,保證二者擁有可以相互融合的教學環(huán)境。其次,高校應該對茶文化當中與大學生思想道德修養(yǎng)教育相關的內涵、精神、思想等進行不斷地、深入的挖掘,促使茶文化與大學生思想道德修養(yǎng)教育實現(xiàn)良好融合,保證對大學生進行思想道德修養(yǎng)教育的同時增加其對茶文化的了解,提升思想道德水平。

4.2 加強茶文化的實踐

茶文化與生活密切相關,可以說其源于生活又高于生活,因此高校在大學生思想道德修養(yǎng)教育中運用茶文化,必須要加強茶文化的實踐,將茶文化與生活緊密相連,以此促使大學生獲得全面的發(fā)展。與此同時,作為高校大學生思想道德修養(yǎng)教育的教師,其必須要對茶文化實踐的重要性要有清晰的認知,在具體教學的過程中將茶文化與學生的實際生活聯(lián)系在一起,促使學生在認識茶文化的同時感受茶文化的生活氛圍。高?？梢栽谶\用茶文化進行大學生思想道德修養(yǎng)教育時設立一定實訓基地,引導并鼓勵學生切身投入到茶館等與茶相關的環(huán)境中進行實踐學習,從而更加有效的發(fā)揮茶文化的教育作用,促使大學生思想道德修養(yǎng)教育效果更加良好。

5 結論

茶文化中擁有優(yōu)秀的茶藝文化、茶道文化和茶德,與大學生思想道德修養(yǎng)教育相互結合,能夠起到創(chuàng)新思想道德修養(yǎng)教育手段、培養(yǎng)學生奉獻與堅韌的精神、提升學生思想道德修養(yǎng)品性、引導高校學生的思想和行為的效果。雖然當前我國部分高校進行大學生思想道德修養(yǎng)教育時對茶文化的運用仍舊存在缺陷,但是若高校能夠強化茶文化的融合,加強茶文化的實踐,大學生思想道德修養(yǎng)教育將可以更加科學的運用茶文化,大學生的思想道德修養(yǎng)水平將得到進一步的提升。

[1]龍婧婧.茶文化在健康保健專業(yè)學生思想道德教育中的影響和運用[J].福建茶葉，2017(11):181.

[2]李蘭.高校思想道德教育中茶文化的德育作用[J].福建茶葉，2017(11):311.

[3]呂為華.茶道思想對我國禮儀和道德教育的影響[J].福建茶葉，2017(2):387-388.

[4]楊韶輝.淺析茶文化教育與高校藝術類學生心理健康發(fā)展[J].福建茶葉，2017(2):164-165.

[5]李雪.基于傳統(tǒng)茶文化的高校思想道德教學研究[J].福建茶葉，2017(2):200-201.

[6]王乾.茶文化的德育功能與高校思想道德教育分析[J].福建茶葉，2017(1):182-183.

[7]何英.傳統(tǒng)茶文化在高校思想道德教育中的價值與運用[J].福建茶葉，2016(10):325-326.

[8]劉瑞華.解讀茶文化與思想道德之關聯(lián)[J].福建茶葉，2016(2):245-246.