基于“延安精神”的幼兒園繪本設(shè)計及育人價值實踐研究

延安精神是中國共產(chǎn)黨和中國人民抗日戰(zhàn)爭時期在延安創(chuàng)造的一種革命精神，是中華民族的優(yōu)秀品格和價值追求，是黨和國家的靈魂和旗幟。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，旨在促進幼兒的身心健康、智力發(fā)展、品德形成。利用繪本傳承和弘揚延安精神是一種有效的幼兒園育人方式，繪本圖文結(jié)合的形式不僅能夠直觀地為幼兒傳遞延安精神的內(nèi)涵和價值，還能夠提升幼兒的想象力、表達力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的愛國情感、奮斗意志、創(chuàng)新思維。本文以延安精神為主題，探討了幼兒園繪本設(shè)計理論，分析了延安精神的內(nèi)涵、價值及其與幼兒園教育的關(guān)系，介紹了幼兒園繪本設(shè)計的特點、優(yōu)勢及育人作用，列舉了利用繪本傳承和弘揚延安精神的實例，總結(jié)了繪本在幼兒園教育中的重要意義，及其存在的問題和改進方向。

一、延安精神的內(nèi)涵、價值與幼兒園育人的關(guān)系

（一）延安精神的內(nèi)涵與價值

延安精神是中國共產(chǎn)黨的傳家寶，是中華民族寶貴的精神財富，具有深刻的歷史意義和現(xiàn)實意義，是中國共產(chǎn)黨和中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利的重要動力，也是新中國成立和發(fā)展的重要基石，更是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要指導(dǎo)。延安精神體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品格和價值追求，是我們黨和國家的靈魂。

（二）延安精神與幼兒園育人的關(guān)系

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要階段之一，旨在為幼兒今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。幼兒園教育可以劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)展。幼兒園是幼兒建立基本認知，樹立正確價值觀的重要階段，將延安精神融入幼兒園對幼兒的成長有著重要的意義。

1.能夠激發(fā)幼兒的愛國情感

延安精神中的堅持真理、為人民服務(wù)等核心價值觀對培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、樹立愛國主義情感有著重要的作用。例如，筆者為幼兒講述了革命戰(zhàn)士張思德的故事：“從1940年開始，在日本侵略軍的殘酷掃蕩和國民黨頑固派的嚴密封鎖下，敵后抗日根據(jù)地和陜甘寧邊區(qū)出現(xiàn)了嚴重的經(jīng)濟困難，1941年進入抗日戰(zhàn)爭極端困難時期。為了克服邊區(qū)財政經(jīng)濟困難，為黨的‘七大’召開作物資準備，張思德同志帶領(lǐng)戰(zhàn)友到陜北安塞執(zhí)行燒炭任務(wù)。1944年9月5日，張思德在安塞深山燒炭時，因炭窯崩塌不幸犧牲?！?/p>

2.能夠培養(yǎng)幼兒的進取心和自信心

在幼兒園保育工作中，筆者經(jīng)常給幼兒講一些紅色故事，教育幼兒要勇敢面對困難、堅持追求目標，要有堅強的斗志，在成長過程中要積極克服各種困難。如戰(zhàn)爭年代，在荊棘叢生、野狼成群和蚊子成堆的南泥灣，雖然鞋子不夠穿，衣服很破舊，肚子填不飽，一件衣服能穿好幾年，但是戰(zhàn)士們?nèi)砸詧詮姷囊懔邮芰饲八从械睦щy考驗，闖過了一道道難關(guān)。

3.能夠培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力

筆者時常教育幼兒要求真務(wù)實，還給幼兒講了偉大的馬克思主義者林伯渠的故事，鼓勵幼兒遇到問題要沉著冷靜，認真思考，形成獨立思考和解決問題的能力，為未來的學習和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

二、幼兒園繪本設(shè)計的特點、優(yōu)勢與育人作用

幼兒園繪本設(shè)計是根據(jù)幼兒園教育目標和特點，以及幼兒的心理認知特征，利用圖文結(jié)合的方式創(chuàng)作出適合幼兒閱讀和欣賞的圖畫書，它可以與教學內(nèi)容和活動相結(jié)合，成為有效的教育資源。

幼兒園繪本設(shè)計有著鮮明的特點，主要體現(xiàn)在圖文并茂、生動有趣、富有創(chuàng)意性等方面。繪本最突出特點之一是圖文并茂，精美的插畫和簡潔明了的文字相互結(jié)合，幫助幼兒建立起視覺與語言之間的聯(lián)系。這種圖文結(jié)合的方式使幼兒在閱讀時既能夠通過圖像理解故事情節(jié)，又能夠通過文字了解故事的細節(jié)和情感，這對于幼兒的語言發(fā)展和認知能力提高至關(guān)重要。生動性和趣味性是繪本的另一個顯著特點，生動有趣的角色和情節(jié)能夠調(diào)動幼兒的閱讀興趣，激發(fā)他們的好奇心，可以促使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升幼兒的語言認知能力。繪本設(shè)計要獨特有創(chuàng)意性，不能只是故事的敘述，還應(yīng)包括獨特的視角、新穎的情節(jié)和令人耳目一新的表達方式。

幼兒園繪本設(shè)計有著顯著的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在激發(fā)想象力、培養(yǎng)表達力、增強創(chuàng)造力等方面。繪本通常包括豐富多彩的插畫和令人驚奇的情節(jié)，這些元素能夠培養(yǎng)幼兒的想象力。當幼兒看圖讀文時，他們就會想象故事中的場景、角色和事件，這對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和問題解決的能力至關(guān)重要。幼兒通過看和讀就會嘗試用自己的語言表達思想、情感和觀點，他們也會模仿繪本中的對話自己創(chuàng)編故事情節(jié)，或分享他們對故事的感受，這種交流和表達有助于幼兒建立自信，提高語言表達能力。繪本大多創(chuàng)意十足，是作者對故事的獨特看法和具體表現(xiàn)，當幼兒接觸這些創(chuàng)意豐富的繪本時，他們會自主思考不同的解決問題的方法，嘗試新的思維方式，并自主創(chuàng)作故事和圖畫，這對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維有著重要的作用，他們就會更富有創(chuàng)意地應(yīng)對日常生活和學習中的挑戰(zhàn)。

幼兒園繪本設(shè)計重要的育人作用主要體現(xiàn)在傳遞知識、傳遞價值觀、傳遞情感等方面。繪本通常包含各種各樣的主題，如科學、歷史、文化等領(lǐng)域的知識。通過閱讀繪本，幼兒就會接觸新的信息和概念，能夠拓寬他們的知識面。例如，一本有關(guān)大自然的繪本不僅可以幫助幼兒了解植物、動物和天氣等知識，同時還可以讓他們了解不同季節(jié)和生態(tài)系統(tǒng)，有助于培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。繪本不僅僅是知識的傳遞工具，還是價值觀的傳遞媒介，繪本中的故事情節(jié)大多傳遞的是正義、勇氣、友愛等價值觀，這些價值觀對幼兒的品格和道德發(fā)展具有積極的影響。通過觀察繪本中的角色行為和決策，幼兒可以學到正確的行為準則和道德原則，有助于他們形成積極的品德。繪本中的故事情感豐富，如喜怒哀樂等各種情感，這對幼兒了解和表達情感，培養(yǎng)情感智能有著很大的幫助。此外，幼兒通過閱讀繪本還可以了解如何處理情感，如何理解他人的感受，以及如何表達自己的情感需求，這對于幼兒建立良好的情感關(guān)系，獲得社交技能非常重要。

三、利用繪本傳承和弘揚延安精神的實例分析

為了探究利用繪本傳承和弘揚延安精神，下面，筆者以《小紅軍》《小八路》《小飛虎》《梁家河》四本繪本為例，分別從內(nèi)容、形式、方法和效果等方面進行簡要闡述，以供同仁參考。

繪本《小紅軍》講述了一群小朋友在延安參加紅軍的故事，生動的故事情節(jié)、可愛的人物形象充分展現(xiàn)了延安精神中的堅持真理、艱苦奮斗、民主團結(jié)等內(nèi)容。簡潔明快的文字和鮮艷明亮的色彩，給人一種朝氣蓬勃的視覺效果。在閱讀過程中，筆者采用互動問答和角色扮演等方式，充分激發(fā)了幼兒對延安精神的認同感，引導(dǎo)幼兒將延安精神落到學習和生活的各個方面。在閱讀繪本時，幼兒不僅僅是在閱讀一個有趣的故事，更是在接觸和理解延安精神的本質(zhì)與核心，他們從中學到了堅持真理、艱苦奮斗、民主團結(jié)等重要品質(zhì)，并將其融入他們的學習和生活中。這本繪本在幼兒園教育過程中能夠發(fā)揮積極的作用，可以使幼兒對延安精神產(chǎn)生強烈的認同感，對幼兒樹立正確的價值觀有著極為重要的作用，可以為他們未來的成長打下了堅實基礎(chǔ)。

繪本《小八路》講述了一群小朋友在抗日戰(zhàn)爭中參加八路軍的故事，驚險的故事情節(jié)和英勇的人物形象展現(xiàn)了延安精神中的敢于斗爭、不怕犧牲、自我革命等內(nèi)容。緊湊有力的文字和灰暗沉重的色彩，形成了一種悲壯感人的視覺效果。在閱讀過程中，筆者采用情景模擬和游戲競賽等方式，引導(dǎo)幼兒將延安精神落實到道德規(guī)范和行為準則等方面，極大地加深了幼兒對延安精神的理解。通過閱讀《小八路》這本繪本，幼兒不僅獲得了知識技能，還了解和領(lǐng)悟了延安精神的本質(zhì)和內(nèi)涵，這些對于他們堅持道德規(guī)范和行為準則有著積極的影響。這本繪本為幼兒園提供了寶貴的教育資源，不僅幫助幼兒更好地理解了延安精神，還促使幼兒將其內(nèi)化為自己的品格和信仰。

繪本《小飛虎》講述了一群小朋友在抗日戰(zhàn)爭中參加飛虎隊的故事，它通過刺激的故事情節(jié)和酷炫的人物形象，展現(xiàn)了延安精神中的開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實、國際主義等內(nèi)容。繪本中流暢優(yōu)美的文字和繽紛的色彩，形成了一種熱情奔放的視覺效果，音樂歌唱和舞蹈表演等方式，激發(fā)了孩子們對延安精神的欣賞和喜愛，引導(dǎo)孩子們將延安精神落實到創(chuàng)新思維和藝術(shù)素養(yǎng)等方面。通過《小飛虎》這本繪本，孩子們不僅僅是在娛樂中度過了美好的時光，還在學習中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和藝術(shù)素養(yǎng)。這種繪本設(shè)計不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，還鼓勵他們在生活中積極踐行延安精神的理念。這本繪本為幼兒園育人提供了豐富多彩的教育資源，有助于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識和對延安精神的深刻理解。

繪本《梁家河》以習近平的成長故事為主題，講述了習近平的知青歲月和對村莊的貢獻，呼應(yīng)了延安精神中的堅持真理、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等核心價值觀。繪本圖文結(jié)合的呈現(xiàn)方式非常適合年幼的讀者，采用生動的插圖展示了習近平的生活場景和與村民互動的情節(jié)。這種形象化的呈現(xiàn)方式不僅能夠更好地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能夠幫助幼兒理解延安精神的內(nèi)涵。通過閱讀《梁家河》這本繪本，幼兒了解中國領(lǐng)導(dǎo)人習近平的成長經(jīng)歷，同時也領(lǐng)悟了延安精神中的堅韌、奉獻和服務(wù)人民的精神，這對培養(yǎng)幼兒的社會責任感有著重要的作用。在利用繪本傳承和弘揚延安精神的過程中，筆者也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。

在內(nèi)容選擇上，遇到的問題是如何在眾多的歷史事實和人物故事中，挑選最能體現(xiàn)延安精神的內(nèi)容，同時又能吸引幼兒的興趣和注意力。解決辦法是根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平，選擇一些簡單而有意義的內(nèi)容，選擇時不僅要考慮如何體現(xiàn)延安精神，還要注意如何在歷史故事中找到與幼兒生活有關(guān)的元素。筆者認為可以引入與幼兒日常生活有關(guān)的情境、角色和場景，讓幼兒更容易與之產(chǎn)生共鳴，并理解其中的價值觀念。同時，還可以根據(jù)幼兒的情感需求，選擇那些表達友情、合作、勇氣等情感元素的故事，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。這樣一來，繪本不僅能夠成為傳達延安精神的重要媒介，還能成為促進幼兒情感和價值觀發(fā)展的重要工具。

在形式創(chuàng)新上，遇到的問題是如何在遵循繪本設(shè)計基本規(guī)范和原則的前提下，突破傳統(tǒng)的圖文結(jié)合的方式，尋求更多的視覺效果和藝術(shù)表達。解決辦法是根據(jù)幼兒的審美特點和藝術(shù)喜好選擇一些適合幼兒閱讀和欣賞的色彩鮮艷、字體美觀、布局合理的繪本，還可以結(jié)合延安精神的主題和氛圍，選擇一些符合歷史背景、能夠傳遞正能量的繪本。

在形式創(chuàng)新上，為了滿足幼兒的審美需求可以采用更多互動性的設(shè)計元素，如可動部件、立體效果或嵌套式繪本。此外，還可以融入幼兒喜愛的圖畫風格，如卡通圖片、水彩畫等。與此同時，為了強調(diào)延安精神的主題和氛圍，可以選擇歷史時代特定的色彩和字體，以傳達特定時期的氛圍和情感。

在方法改進上，遇到的問題是如何在保證繪本設(shè)計教育性和娛樂性的前提下，平衡繪本設(shè)計與教學活動之間的關(guān)系，尋求更多的互動方式和教學策略。解決辦法是根據(jù)幼兒的學習特點和活動需要，選擇一些適合幼兒參與和體驗的互動方式，如問答、討論、游戲、表演等。同時，還可以結(jié)合延安精神的內(nèi)涵和價值，采用一些適合幼兒理解和感悟的教學策略，如引導(dǎo)、示范、反饋、評價等。此外，還需要考慮如何將繪本與教學活動結(jié)合起來。筆者認為，最有效的解決方法就是制訂詳細的教學計劃，明確繪本在教學過程中應(yīng)用方式，將繪本作為教學引導(dǎo)材料，在教學中反復(fù)強調(diào)繪本所傳達的延安精神。

在效果評估上，遇到的問題是如何在保證繪本設(shè)計科學性和客觀性的前提下，建立合理的評估體系和評估方法，尋求更多的評估指標和評估數(shù)據(jù)。解決辦法是根據(jù)幼兒的發(fā)展特點和評估目的，選擇一些適合幼兒的評估指標，如知識、技能、態(tài)度、價值等。同時，還可以選擇一些適合繪本設(shè)計的評估方法，如觀察、記錄、訪談、問卷等，通過觀察幼兒的參與度和表現(xiàn)，了解幼兒對延安精神的理解程度，從而調(diào)整教學策略和繪本設(shè)計方式，以更好地滿足幼兒的學習需求。

繪本圖文并茂，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點和習慣，深受幼兒喜愛。好的繪本猶如一縷陽光，會照亮孩子的心靈，讓孩子的世界變得多姿多彩。筆者認為，利用繪本傳承和弘揚延安精神，是一種有效的幼兒園育人方式，對傳遞延安精神的內(nèi)涵和價值，激發(fā)幼兒的想象力、表達力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的愛國情感、奮斗意志、創(chuàng)新思維等有著極為重要的作用，能夠引導(dǎo)幼兒將延安精神落實到日常生活和行為中。

作者單位" 陜西省延安市新區(qū)第四幼兒園