鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的短板及應(yīng)對(duì)措施

摘要：在中國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)被視為推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要力量。本文探討鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的短板，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，以期推動(dòng)我國(guó)鄉(xiāng)村振興和大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)取得更好的成效。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；大學(xué)生；鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)；問題；應(yīng)對(duì)措施

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體落實(shí)需要具有專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)的現(xiàn)代化人才，從各大職業(yè)院校畢業(yè)的大學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵人才力量。積極培養(yǎng)真正喜歡農(nóng)村、熟悉農(nóng)村的大學(xué)生人才，符合時(shí)代背景的具體要求。

在新時(shí)代背景下，黨中央和國(guó)務(wù)院高度重視 “三農(nóng)”工作，將其上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面，這為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)良好的政治基礎(chǔ)。黨的十八大報(bào)告明確指出，農(nóng)村的根本任務(wù)是農(nóng)民的脫貧攻堅(jiān)，而要想解決好 “三農(nóng)”問題，就應(yīng)該積極引導(dǎo)廣大創(chuàng)業(yè)者轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展有利于培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)與創(chuàng)新意識(shí)，有助于他們掌握必要的知識(shí)，從而更好地參與實(shí)踐，提升其綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

一、鄉(xiāng)村振興與大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)聯(lián)

第一，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)符合鄉(xiāng)村振興的需求。隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村地區(qū)人口的減少和勞動(dòng)力的短缺成為一個(gè)嚴(yán)重問題。而大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)可以填補(bǔ)這一空缺，為農(nóng)村提供更多的勞動(dòng)力資源。大學(xué)生具備較高的知識(shí)水平和專業(yè)技能，可以為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)新的思路和創(chuàng)新能力，為農(nóng)村發(fā)展注入新的活力。第二，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)可以推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和優(yōu)化。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心是通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的附加值和競(jìng)爭(zhēng)力。而大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者通常具備先進(jìn)的科技和管理理念，能夠帶動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型。其在農(nóng)村創(chuàng)辦高科技企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社以及休閑農(nóng)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)，不僅能夠帶來(lái)增加值，還能創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)可以推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展。[1]長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主要依靠農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，單一經(jīng)濟(jì)模式導(dǎo)致農(nóng)民收入一直偏低。而大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者的涌現(xiàn)，可以推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向多元化發(fā)展轉(zhuǎn)變。其可以引入新的農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理模式，發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村旅游等新興產(chǎn)業(yè)，豐富農(nóng)民的收入來(lái)源，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性。第三，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定具有積極影響。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略希望通過提升農(nóng)民的生活品質(zhì)和幸福感，推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)的整體發(fā)展。而大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)不僅帶來(lái)了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)收入，還帶來(lái)了新的文化觀念和社會(huì)價(jià)值觀。大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者的涌現(xiàn)，可以促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的文化交流和知識(shí)傳播，帶動(dòng)農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

二、鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的短板

（一）政策扶持不足

政府部門作為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)者和實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)自己的責(zé)任，切實(shí)為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。然而，現(xiàn)階段政府部門在對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)和支持方面仍然存在諸多問題。一方面，政府部門雖然出臺(tái)了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)政策，但是這些政策在表達(dá)上含混不清，沒有對(duì)應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，很難得到有效落實(shí)，而且對(duì)于政策實(shí)施后的問題，政府部門并沒有在其中起到應(yīng)有的溝通和協(xié)調(diào)作用，創(chuàng)業(yè)政策浮于表面，流于形式；另一方面，政府部門對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)在培訓(xùn)、稅收等方面給予了利好性政策，但是這些政策主要集中于創(chuàng)業(yè)初期，雖然可以緩解大學(xué)生就業(yè)問題，但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)中后期的風(fēng)向把控政策卻鮮有涉獵，導(dǎo)致大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率并不高。

（二）創(chuàng)新能力不足

雖然學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能，但是社會(huì)情況復(fù)雜，鄉(xiāng)村的情況更是復(fù)雜，鄉(xiāng)村人們?cè)谒枷胗^念上比較傳統(tǒng)，在物品資源上比較匱乏。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，大多數(shù)學(xué)生沒有培養(yǎng)出自主創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)，沒有去思考所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后可以創(chuàng)業(yè)的方向，甚至都沒有想過去創(chuàng)業(yè)。并且在校期間學(xué)習(xí)的基本都是書本里的理論知識(shí)，親身實(shí)踐的經(jīng)歷少之又少，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終使學(xué)生錯(cuò)誤判斷鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使創(chuàng)業(yè)計(jì)劃流產(chǎn)。

（三）缺乏返鄉(xiāng)就業(yè)興趣

目前，我國(guó)農(nóng)村與城市的經(jīng)濟(jì)框架與就業(yè)機(jī)制、環(huán)境仍舊有較大差距，受種種因素影響，我國(guó)農(nóng)村的一些基礎(chǔ)設(shè)施沒有及時(shí)進(jìn)行更新，質(zhì)量較差，不僅生活環(huán)境較為艱苦，工作的環(huán)境也存在種種不足，這樣的就業(yè)整體環(huán)境對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)講是十分糟糕的。剛剛步入社會(huì)、充滿強(qiáng)烈好奇心與探索欲的大學(xué)生很難對(duì)這種落后的就業(yè)環(huán)境感興趣，這也導(dǎo)致其中的很大一部分人都不想返鄉(xiāng)進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

三、鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)化措施

（一）落實(shí)扶持政策

第一，政府需要制定更多合理的大學(xué)生就業(yè)扶持政策，幫助大學(xué)生在農(nóng)村更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，同時(shí)，還要優(yōu)化與完善大學(xué)生在農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的普惠政策，進(jìn)一步提高返鄉(xiāng)大學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。為此，一是需要不斷對(duì)相關(guān)制度如公費(fèi)培養(yǎng)制度等進(jìn)行不斷優(yōu)化，以此吸引定向性專業(yè)的大學(xué)生能夠積極返鄉(xiāng)就業(yè)；[2]二是需要優(yōu)化與完善有關(guān)稅收審批文件的相關(guān)政策，通過進(jìn)一步簡(jiǎn)化政策審批流程，使返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生能夠在更加高效率、便利化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中發(fā)揮所長(zhǎng)。要針對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生在農(nóng)村的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，優(yōu)化各種類型的審批與服務(wù)流程，這樣，大學(xué)生就可以在農(nóng)業(yè)就業(yè)時(shí)快速完成審批，得到應(yīng)有的相關(guān)福利和待遇。第二，各地政府還要對(duì)大學(xué)生后期的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)多加指導(dǎo)。剛畢業(yè)的大學(xué)生年紀(jì)較小，沒有足夠的社會(huì)閱歷，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的個(gè)人能力和心理承受度難以估計(jì)，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，一旦遇到難以應(yīng)付的問題，很容易產(chǎn)生半途而廢的想法。各級(jí)政府應(yīng)重視對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生的指導(dǎo)，通過提供資金運(yùn)轉(zhuǎn)、政策咨詢、法律援助、風(fēng)險(xiǎn)分析等多種幫扶行為，解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，使其能夠更加具有積極性。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生要不斷提高自身的綜合能力，積極參加各種類型的培訓(xùn)活動(dòng)，在實(shí)踐中得到鍛煉，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，在創(chuàng)業(yè)的過程中獲得更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。政府要注重對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷，加強(qiáng)對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的心理教育，讓大學(xué)生感受到家的溫暖，并樹立為家鄉(xiāng)的發(fā)展而努力的信心，進(jìn)而激發(fā)出大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)意的優(yōu)秀人才。[3]此外，還應(yīng)加大宣傳力度，營(yíng)造濃厚的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓返鄉(xiāng)的大學(xué)畢業(yè)生能及時(shí)獲取最新的信息，了解市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，并根據(jù)自己的需求調(diào)整創(chuàng)業(yè)方向，以更好的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。另外，還應(yīng)建立健全的激勵(lì)機(jī)制，以促進(jìn)返鄉(xiāng)的大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知和價(jià)值觀的形成。

（三）改善面向大學(xué)生的宣傳

當(dāng)前，我國(guó)很多農(nóng)村的人居環(huán)境、公眾服務(wù)與基礎(chǔ)設(shè)施等多方面仍舊十分落后，與城市擁有較大的差距。但農(nóng)村發(fā)展擁有著很高的潛力。因此，我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)與各個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)要積極對(duì)新時(shí)期農(nóng)村的新變化進(jìn)行良好觀念與意識(shí)的宣傳，充分利用QQ、微信、各種短視頻平臺(tái)及傳統(tǒng)媒體向大眾展現(xiàn)農(nóng)村發(fā)展的嶄新風(fēng)貌，讓人們能夠真正認(rèn)識(shí)到如今農(nóng)村的美麗之處，尤其是讓大學(xué)生切實(shí)領(lǐng)悟到農(nóng)村風(fēng)情的美好，使其能夠明白前往農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義，使其養(yǎng)成知農(nóng)、敬農(nóng)、重農(nóng)的美好品質(zhì)。

（四）改善校內(nèi)教育

第一，高校應(yīng)當(dāng)在思想層面引導(dǎo)學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入大學(xué)教育的主要內(nèi)容；第二，在創(chuàng)業(yè)教育方法上應(yīng)通過理論實(shí)踐相結(jié)合的方式，吸引大學(xué)生對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，將大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興結(jié)合起來(lái)，舉辦講座，讓學(xué)生暢所欲言，并為學(xué)生答疑解惑，增強(qiáng)學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的信心；第三，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教材進(jìn)行完善，并提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的專業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其能更好地引導(dǎo)學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；第四，可以通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所等方式給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，既可以滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望，又能夠切實(shí)解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期資金困難的問題。創(chuàng)業(yè)基金可以是優(yōu)秀校友的捐贈(zèng)，也可以學(xué)校的財(cái)政經(jīng)費(fèi)支出，切實(shí)解決大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)后顧之憂。

（五）提供實(shí)踐條件

畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境在國(guó)家的大力支持下有了明顯的改善，學(xué)校也要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供有力的幫助，為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，積極開展學(xué)術(shù)與實(shí)踐相結(jié)合的交流活動(dòng)，為學(xué)生積累勇氣和自信，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。高?？梢猿闪?shí)踐導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生的大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐成果進(jìn)行打分評(píng)比，納入學(xué)生考核制度；高校應(yīng)為校內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)提供相應(yīng)的實(shí)踐條件，對(duì)學(xué)校的硬件進(jìn)行升級(jí)，開放實(shí)驗(yàn)室，提供實(shí)驗(yàn)器械和場(chǎng)所；[4]高?？梢耘c企業(yè)建立合作基地，為學(xué)生搭建與社會(huì)優(yōu)秀工作者之間的交流平臺(tái)，讓學(xué)生初步親身體驗(yàn)創(chuàng)新工作和未來(lái)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，讓學(xué)生在理想和現(xiàn)實(shí)之間有一個(gè)明確認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，為未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有效幫助；高?？梢猿闪W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金會(huì)、外聯(lián)部，多方面協(xié)調(diào)鏈接社會(huì)資源，為學(xué)生爭(zhēng)取到足夠的資源和起步資金，增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

（六）建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

政府可以加大對(duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的扶持力度，簡(jiǎn)化辦事手續(xù)，減少創(chuàng)業(yè)者的行政負(fù)擔(dān)。建立健全農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的法律法規(guī)體系，完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的優(yōu)先資金支持、資源調(diào)配等。加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)村通信、交通等條件，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，政府可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、鄉(xiāng)村旅游企業(yè)、電商平臺(tái)等農(nóng)村產(chǎn)業(yè)深度對(duì)接，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與市場(chǎng)需求的緊密結(jié)合，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展能力。另外，政府可以在政策層面加強(qiáng)資源整合和協(xié)調(diào)，提供品牌推廣、市場(chǎng)開拓、融資支持等幫助。此外，也要鼓勵(lì)社會(huì)資本和社會(huì)組織參與農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)。促進(jìn)企業(yè)、社會(huì)組織與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的對(duì)接與合作，提供資金、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等支持，幫助大學(xué)生突破創(chuàng)業(yè)困境，提升創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率。

（七）建立返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)品牌

品牌是一個(gè)企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，也是一種文化的象征。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)通過各種方式加強(qiáng)自身品牌意識(shí)，樹立良好的品牌形象，并在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中不斷提升自己的能力。第一，要注重產(chǎn)品質(zhì)量。創(chuàng)業(yè)者要以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和高質(zhì)量的產(chǎn)品來(lái)贏得客戶的信賴，從而獲得市場(chǎng)的認(rèn)可。第二，創(chuàng)新。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的創(chuàng)業(yè)過程中，只有提高創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)，才能保證其發(fā)展的持續(xù)性。[5]因此，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)從多方面入手，如培養(yǎng)專業(yè)的企業(yè)家、建立完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、提供有效的培訓(xùn)與指導(dǎo)等。同時(shí)，還要加大對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，避免侵權(quán)行為的發(fā)生。第三，政府的支持。政府可以為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搭建綠色通道，為他們的融資創(chuàng)造條件，并給予資金上的扶持。另外，還應(yīng)該鼓勵(lì)銀行等金融機(jī)構(gòu)為返鄉(xiāng)的大學(xué)畢業(yè)生提供貸款貼息，降低其還款壓力。此外，還需加強(qiáng)與地方的協(xié)作，幫助當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)銀行和擔(dān)保機(jī)構(gòu)，解決其面臨的抵押?jiǎn)栴}。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要組成部分。在推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的過程中，必須正視大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的短板和問題，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施。大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新能力相對(duì)不足，這制約了他們?cè)卩l(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。因此，需要通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)以及建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)等措施，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。同時(shí)，解決大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的短板需要政府、社會(huì)各界和大學(xué)生自身共同努力。政府部門需要在政策制定和執(zhí)行方面更加精準(zhǔn)地對(duì)接大學(xué)生的需求，提供更加具體、細(xì)致的政策支持，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的實(shí)際問題。只有通過各方的合作與支持，才能夠進(jìn)一步推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

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