高職物流商務(wù)專業(yè)群服務(wù)湖南鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)振興的現(xiàn)狀分析

摘要：隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施，鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)得以快速發(fā)展。高職物流商務(wù)專業(yè)群作為服務(wù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的重要力量，其發(fā)展現(xiàn)狀和潛力備受關(guān)注。本文通過深入探究職業(yè)教育與鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，分析湖南地區(qū)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展的需求與挑戰(zhàn)，把握高職物流商務(wù)專業(yè)群服務(wù)湖南鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)振興的機遇與優(yōu)勢，進(jìn)而對專業(yè)群服務(wù)湖南鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)振興現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為推進(jìn)高等職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：物流商務(wù)專業(yè)群；湖南鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)；現(xiàn)狀分析

黨的二十大報告提出 “全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村”的重要判斷，對 “全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”作出新的重大部署，強調(diào)要 “發(fā)展鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，拓寬農(nóng)民增收致富渠道”。[1]在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，湖南鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)近幾年得到快速發(fā)展，但高等職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)仍處于發(fā)展起步階段，且高職物流商務(wù)專業(yè)群未厘清構(gòu)群邏輯與地方性特色產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的邏輯進(jìn)路，與湖南鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)需求對接不緊密，還需結(jié)合實際情況進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和研究。

一、鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育的關(guān)系

（一）職業(yè)教育有效推動鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)振興

隨著國家對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施，鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)逐漸成為推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎。在這一進(jìn)程中，職業(yè)教育發(fā)揮著不可替代的作用。職業(yè)教育強調(diào)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，是以社會人才市場需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。職業(yè)教育能為鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才保障和智力支持。

《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》數(shù)據(jù)統(tǒng)計，70%以上的職業(yè)院校學(xué)生來自農(nóng)村。[2]高等職業(yè)教育培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)子掌握技術(shù)技能，能為鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)提供人才支持，一定程度上優(yōu)化了鄉(xiāng)村人才資源結(jié)構(gòu)。同時，職業(yè)院校還可以通過短期惠農(nóng)培訓(xùn)教育等形式，提供職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)，幫助農(nóng)民提升自身能力，增強就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力，助力鄉(xiāng)村地區(qū)培養(yǎng)有知識、懂技能的新型職業(yè)農(nóng)民和科技致富帶頭人。

此外，通過 “產(chǎn)教融合，校企合作”的培養(yǎng)模式，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)、社會企業(yè)與學(xué)校間合作交流融合，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。通過推動鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級，推動鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和品牌化，提升產(chǎn)業(yè)的市場競爭力，推動全產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)，最終助力鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)資本價值的增長。

（二）鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)振興促進(jìn)職業(yè)教育建設(shè)

鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為職業(yè)教育提供了豐富的實踐資源和施展舞臺。一方面，鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有效推動了職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高職院校在探索服務(wù)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)路徑的同時，可以增強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)特色發(fā)展，形成職業(yè)教育辦學(xué)特色，提高教育質(zhì)量和效益；另一方面，鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的振興與發(fā)展能為廣大高職畢業(yè)生提供廣闊的就業(yè)機會，有效緩解高職院校人才培養(yǎng)的就業(yè)壓力。

二、高職物流商務(wù)專業(yè)群與湖南鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)概述

（一）高職物流商務(wù)專業(yè)群定義

高職物流商務(wù)專業(yè)群是以電子商務(wù)專業(yè)為核心，物流金融管理為支撐，輻射帶動商務(wù)管理、市場營銷、連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的集群發(fā)展。[3]專業(yè)群涉及商務(wù)服務(wù)、金融服務(wù)、物流服務(wù)、營銷服務(wù)、資源服務(wù)五大領(lǐng)域，具有鮮明的職業(yè)導(dǎo)向和實用性，能很好地服務(wù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，旨在推動物流商務(wù)專業(yè)的發(fā)展和提升行業(yè)人才素質(zhì)與實踐能力，幫助鄉(xiāng)村物流企業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社協(xié)調(diào)各種資源，提高物流績效，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品高效流通，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（二）高職物流商務(wù)專業(yè)群發(fā)展

2022年和2023年中央一號文件均強調(diào)，深入實施 “數(shù)商興農(nóng)”工程的戰(zhàn)略決策，旨在通過發(fā)展數(shù)字商務(wù)振興農(nóng)業(yè)。在此背景下，高職物流商務(wù)專業(yè)群發(fā)展前景廣闊。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，數(shù)字商務(wù)正在逐漸成為推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要力量。數(shù)字商務(wù)以其高效、便捷的特點，能夠極大地促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的流通與銷售，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源的優(yōu)化配置。而高職物流商務(wù)專業(yè)群正是培養(yǎng)具備電子商務(wù)運營、現(xiàn)代物流管理等綜合能力的高素質(zhì)人才的重要基地。面對 “數(shù)商興農(nóng)”工程的推進(jìn)和農(nóng)產(chǎn)品電商市場的迅速擴張，高職物流商務(wù)專業(yè)群應(yīng)抓住機遇，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。同時，還需要加強與政府、企業(yè)等社會各界的合作與交流，共同推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（三）鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵

鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)是以鄉(xiāng)村資源稟賦與獨特的歷史文化資源為基礎(chǔ)，通過鄉(xiāng)村資源優(yōu)勢創(chuàng)建的彰顯地域特色與鄉(xiāng)村價值的鄉(xiāng)土經(jīng)濟(jì)活動，其根植于農(nóng)業(yè)農(nóng)村，由本地農(nóng)民主辦，是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)就業(yè)的產(chǎn)業(yè)，也是農(nóng)民致富的產(chǎn)業(yè)。發(fā)展目的是為當(dāng)今社會提供鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品，并為農(nóng)民創(chuàng)造就業(yè)渠道。

（四）湖南鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展的需求與挑戰(zhàn)

第一，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)育遲緩。截至2022年，湖南省已經(jīng)成功創(chuàng)立了4萬個家庭農(nóng)場和7.9萬家農(nóng)民合作社，[4]這些農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體在推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、促進(jìn)農(nóng)民增收等方面發(fā)揮了積極作用。然而，我們也不得不正視這些農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體所存在的普遍問題，如規(guī)模偏小、專業(yè)化程度較低以及產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平不高等，這些問題嚴(yán)重制約其產(chǎn)業(yè)的帶動和輻射能力。

第二，鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈延伸有限，農(nóng)村工業(yè)和服務(wù)業(yè)尚處于初始階段。湖南農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)值與農(nóng)業(yè)產(chǎn)值比為2.55 ： 1，遠(yuǎn)低于河南、山東等省水平，農(nóng)產(chǎn)品加工轉(zhuǎn)化率低于全國平均水平。[5]從長遠(yuǎn)來看，缺乏對農(nóng)產(chǎn)品精深加工的產(chǎn)業(yè)鏈延伸，難以實現(xiàn)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

第三，鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)布局較為分散。當(dāng)前，湖南鄉(xiāng)村特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群整體規(guī)模小，聚集程度不高。以茶葉產(chǎn)業(yè)為例，湖南省優(yōu)勢茶葉產(chǎn)區(qū)主要在武陵—雪峰山地區(qū)等地，涵蓋58個縣市區(qū)，農(nóng)戶分散經(jīng)營，使投資資金和種植技術(shù)的投入、品種改良、產(chǎn)業(yè)鏈的延伸、特色品牌創(chuàng)建等系列配套問題無法專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行，缺少龍頭企業(yè)帶領(lǐng)整合資源來提升當(dāng)?shù)靥厣珒?yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，造成茶葉產(chǎn)業(yè)品種單一、產(chǎn)銷不暢和農(nóng)戶盲目生產(chǎn)的局面。

第四，各項配套滯后，人才需求缺口大。當(dāng)前，農(nóng)村普遍存在 “空心化”問題，有文化的青年勞動力流向城市，農(nóng)村老齡化嚴(yán)重。老齡農(nóng)民對現(xiàn)代化科技和業(yè)態(tài)的掌握能力有限，鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才加入。由于缺乏專業(yè)技能人才支持，大部分鄉(xiāng)村特色農(nóng)產(chǎn)品缺乏統(tǒng)一的品牌規(guī)劃、宣傳及營銷，品牌價值難以體現(xiàn)，在市場競爭中處于劣勢地位，缺乏定價權(quán)，導(dǎo)致鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)盈利空間有限。

三、高職物流商務(wù)專業(yè)群服務(wù)湖南鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的機遇與優(yōu)勢

（一）機遇分析

1.政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展

教育部、湖南省人民政府部省共建職業(yè)教育改革發(fā)展高地，出臺 《關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化服務(wù) “三高四新”戰(zhàn)略的意見》，將職業(yè)教育改革納入省政府真抓實干督查激勵重點內(nèi)容，將職業(yè)教育 “一法一條例”執(zhí)法檢查納入省人大常委會年度重點工作，不斷優(yōu)化職業(yè)教育改革發(fā)展環(huán)境。[6]

2.職業(yè)教育明確服務(wù)鄉(xiāng)村振興目標(biāo)

國務(wù)院印發(fā)的 《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，《關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》要求 “大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育，深化產(chǎn)教融合和校企合作”。省教育廳鼓勵支持職業(yè)院校深度對接湖南鄉(xiāng)村振興三個 “百千萬”工程和六大強農(nóng)行動，創(chuàng)造性運用 “技能+”模式和 “四精準(zhǔn)”運行機制，以職教集團(tuán)精準(zhǔn)對接縣市、示范學(xué)校精準(zhǔn)對接村鎮(zhèn)、特色專業(yè)精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)、教學(xué)團(tuán)隊精準(zhǔn)對接農(nóng)戶為抓手，深入推進(jìn) “技能+就業(yè)幫扶”“技能+產(chǎn)業(yè)幫扶”等，助力湖南從農(nóng)業(yè)大省向農(nóng)業(yè)強省轉(zhuǎn)變。[7]

（二）優(yōu)勢分析

1.職業(yè)教育辦學(xué)初具規(guī)模和體系

湖南省共有高等職業(yè)學(xué)校77所，全日制在校生79.82萬人，培養(yǎng)規(guī)模居全國第5位；持續(xù)實施 “農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計劃”，累計招收農(nóng)民大學(xué)生13.93萬人，基本形成了較為完善的全日制教育和社會化培訓(xùn)體系。

2.專業(yè)布局服務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略

湖南省高職院校緊緊圍繞服務(wù) “鄉(xiāng)村振興”和 “三高四新”戰(zhàn)略，聚焦全省 “一核兩副三帶四區(qū)”區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局，加強新興專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)集聚度，形成具有湖南特色的專業(yè)布局。[8]全省2022年服務(wù) “鄉(xiāng)村振興”和 “三高四新”戰(zhàn)略的專業(yè)點達(dá) 629 個，同時通過實施 “楚怡高水平高職學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)計劃”，立項建設(shè)150個楚怡高水平專業(yè)群。高職物流商務(wù)專業(yè)群主要包括電子商務(wù)、金融管理、商務(wù)管理、物流管理、市場營銷等專業(yè)方向，能為鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)高技能的現(xiàn)代物流和商業(yè)服務(wù)人才。

3.專業(yè)建設(shè)符合產(chǎn)業(yè)需求

當(dāng)前，湖南鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展受限于人才缺口、產(chǎn)業(yè)鏈延伸不足等問題。高職物流商務(wù)專業(yè)群對接鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，提供商務(wù)、金融、物流、營銷及資源服務(wù)。其中，人才和技術(shù)等資源服務(wù)是重心，影響并帶動其他服務(wù)模塊共同發(fā)揮作用。電子商務(wù)帶動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從而吸引和留住人才，并通過更充分、更有效地運用信息技術(shù)，強化商務(wù)服務(wù)和營銷服務(wù)兩大模塊的功能。同時，在金融和物流服務(wù)作用基礎(chǔ)上，推動區(qū)域農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)鏈延伸，進(jìn)而有效強化高職物流商務(wù)專業(yè)群助力湖南鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)振興的功能。

4.產(chǎn)教融合，校企雙元育人

湖南省立項建設(shè) 30 個 “楚怡”示范性職業(yè)教育集團(tuán) （聯(lián)盟），基本覆蓋全省優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。高職院校與鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)企業(yè)建立了緊密合作關(guān)系，其中，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭建設(shè)湖南現(xiàn)代物流職業(yè)教育集團(tuán)，加入市域產(chǎn)教聯(lián)合體7家，參與共建行業(yè)產(chǎn)教融合共同體8家，累計建設(shè)9個產(chǎn)業(yè)學(xué)院，主持及參與鄉(xiāng)村振興科研項目3項，深入推進(jìn)校企合作辦學(xué)。

四、高職物流商務(wù)專業(yè)群服務(wù)湖南鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)振興的現(xiàn)狀

（一）積極探索

近年來，湖南省深入落實職教政策，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)職教力量。全省45家職業(yè)院校組建鄉(xiāng)村振興工作隊，定點幫扶67個鄉(xiāng)村，11所國家 “雙高計劃”項目建設(shè)高職院校結(jié)對幫扶11個縣 （市），送去鄉(xiāng)村振興的智力扶持。

據(jù)調(diào)研，部分高職院校的物流商務(wù)專業(yè)群通過職業(yè)技能培訓(xùn)，著力培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的新農(nóng)人。物流商務(wù)專業(yè)群通過整合職業(yè)院校和優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，采取校企 “雙主體育人、雙導(dǎo)師授課、雙方分享生產(chǎn)成果”的模式培養(yǎng)專業(yè)人才，建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，發(fā)展市場營銷、農(nóng)村電商、休閑農(nóng)業(yè)、特色民宿等新興產(chǎn)業(yè)，幫扶鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)。部分高職院校的物流商務(wù)專業(yè)群組織學(xué)生開展 “幫銷幫售”“愛心助農(nóng)”活動助力鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品銷售，并通過 “文化下鄉(xiāng)”“送法下鄉(xiāng)”活動，豐富鄉(xiāng)村文化，吸引人才回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)鄉(xiāng)村。

（二）存在問題

1.人才培養(yǎng)與需求存在錯位

一些高職院校物流商務(wù)專業(yè)群專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求不匹配，課程設(shè)置跟不上行業(yè)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容與實際工作內(nèi)容相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識無法適應(yīng)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)升級和發(fā)展的需求。一些專業(yè)群建設(shè)盲目參考其他地區(qū)院校的辦學(xué)經(jīng)驗，脫離湖南省地域特色，沒有立足當(dāng)?shù)匦枨?，難以有效引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，服務(wù)當(dāng)?shù)亍?/p>

2.產(chǎn)教融合 “合而不深”

目前，湖南省高職院校與鄉(xiāng)村企業(yè)的產(chǎn)教融合中絕大部分是職業(yè)院校和政府主導(dǎo)，鄉(xiāng)村企業(yè)的參與度較低。校企之間的合作領(lǐng)域較窄、合作層次偏低，學(xué)生鮮有真正進(jìn)入鄉(xiāng)村特色企業(yè)學(xué)習(xí)、實踐的機會，并且大部分物流商務(wù)專業(yè)教師缺乏經(jīng)營管理鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，設(shè)計方案落地率低。

3.建設(shè)資源不足

部分物流商務(wù)專業(yè)群建設(shè)缺乏足夠的資金和設(shè)備支持，辦學(xué)條件難以適應(yīng)新行業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的發(fā)展要求。缺乏充足的資源支持，辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效果受到影響，難以滿足服務(wù)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的需求。

五、結(jié)束語

高職物流商務(wù)專業(yè)群對服務(wù)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)振興具有重要作用。通過不斷探索和實踐，湖南省高職物流商務(wù)專業(yè)群在助力鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)方面已經(jīng)取得了一定的成績和經(jīng)驗。針對現(xiàn)存的問題，仍需繼續(xù)提升專業(yè)群建設(shè)水平，加強與鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)有機融合，為鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)振興提供有力支撐。

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