高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的研究

摘要：地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系是區(qū)域高職教育發(fā)展的支撐，地方高職院校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有效動(dòng)力。新時(shí)代背景下，高職院校的人才培養(yǎng)工作應(yīng)當(dāng)以服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，加大實(shí)用型人才的培養(yǎng)力度，以有效實(shí)現(xiàn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展。本文分析了高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的密切聯(lián)系，聚焦高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)，在總結(jié)各方問(wèn)題的基礎(chǔ)上，就如何實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展提出若干可行性建議。

關(guān)鍵詞：高職；財(cái)經(jīng)商貿(mào)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；校企合作

多年來(lái)，廣大高職院校為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量?jī)?yōu)秀的應(yīng)用型人才。各個(gè)地區(qū)的高等院校集中各方資源，將自身的人才培養(yǎng)工作與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供充足的人才保障。然而，當(dāng)前仍然存在一系列問(wèn)題亟待進(jìn)一步完善和解決，積極探討高職院校的人才培養(yǎng)以及校企合作模式，對(duì)于高職人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展來(lái)說(shuō)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系探究

（一）高職人才培養(yǎng)對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用

新時(shí)代背景下，在一系列創(chuàng)新思維的引領(lǐng)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展獲得了更多的支持。由于高職院校具有完善的知識(shí)信息系統(tǒng)以及更加專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，必然會(huì)為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才保障，從而對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮巨大的推動(dòng)作用。不僅如此，高職院校眾多應(yīng)用型課程的開(kāi)設(shè)，也為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步豐富和發(fā)展提供了更多的選擇。

（二）高職人才培養(yǎng)能夠進(jìn)一步拓展區(qū)域創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)傳播

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)化知識(shí)支撐，高職院校作為實(shí)用型人才的重要培養(yǎng)基地，不斷為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送各類人才，而且通過(guò)各個(gè)學(xué)科知識(shí)的傳播，能夠有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的轉(zhuǎn)化和利用。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展除了要有必要的人力、物力、財(cái)力等基礎(chǔ)資源支撐，更需要持續(xù)而健全的知識(shí)文化體系，以保證整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系在遇到任何困難和矛盾時(shí)，都能夠有效應(yīng)用其自身所儲(chǔ)備的文化知識(shí)來(lái)加以解決。因此，廣大高職院校在開(kāi)展人才培養(yǎng)的過(guò)程中不斷豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能，能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供有力的文化知識(shí)支撐。

（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高職人才培養(yǎng)提供有力的物質(zhì)支持

與義務(wù)教育不同，高職院校的人才培養(yǎng)工作直接面向社會(huì)，具有明顯的應(yīng)用性和實(shí)踐性特點(diǎn)，其對(duì)于師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)環(huán)境都有著更高層次的要求，這就自然需要當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)為其提供有力的物質(zhì)保障。如果區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平較低，那么當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｔ诨A(chǔ)設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)方面必然會(huì)捉襟見(jiàn)肘，自然很難為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送更多更好的應(yīng)用型人才，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展得不到有效的人才保障，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和質(zhì)量也很難實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于高職院校的人才培養(yǎng)工作發(fā)揮著非常重要的基礎(chǔ)性保障作用。

（四）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職人才培養(yǎng)工作的最終歸宿

毋庸置疑，高職院校開(kāi)展人才培養(yǎng)工作的最終目的是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供充足的人才保障。隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，高職院校的規(guī)模和數(shù)量也在不斷增加，學(xué)生 “畢業(yè)即失業(yè)”的問(wèn)題非常突出，各類人才競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化。因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展不但能夠?yàn)楦呗氃盒５娜瞬排囵B(yǎng)工作提供基礎(chǔ)性的物質(zhì)支撐，更能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位和實(shí)踐基地，從而有效增強(qiáng)高職學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題提供更多機(jī)遇和空間。

二、當(dāng)前高職院校財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提升

財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)包含的項(xiàng)目眾多，因此，其應(yīng)用的教學(xué)軟件也很繁雜，學(xué)校教學(xué)通常是將理論學(xué)習(xí)和軟件操作交叉開(kāi)展，因此，學(xué)生的基本功普遍讓人滿意。以××職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)為例，學(xué)生不但能夠全面學(xué)習(xí)手工賬務(wù)操作程序，而且也能夠嫻熟掌握電算化操作程序以及財(cái)務(wù)報(bào)表分析辦法。但是，受財(cái)經(jīng)工作專業(yè)性的影響，學(xué)生雖然能夠?qū)W到扎實(shí)的基本功，卻很難獲得充足的校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，而且財(cái)經(jīng)崗位廣泛涉及企業(yè)機(jī)密和財(cái)務(wù)敏感問(wèn)題，即使少數(shù)學(xué)生獲得了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也很難找到對(duì)口崗位，更不可能充分接觸實(shí)習(xí)企業(yè)的核心財(cái)務(wù)信息。因此，對(duì)于高職院校的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)容易，接觸具體業(yè)務(wù)并不容易，即使在學(xué)校掌握了扎實(shí)基本功，也很難讓自身的實(shí)踐應(yīng)用能力得到有效提升。

（二）人才培養(yǎng)工作缺乏社會(huì)服務(wù)意識(shí)

當(dāng)前，我國(guó)高職院校的人才培養(yǎng)工作仍然聚焦在專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)方面，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的社會(huì)服務(wù)意識(shí)往往缺乏必要的關(guān)注和重視，這讓很多學(xué)生在踏上工作崗位之后即使具備優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)技能素養(yǎng)，卻因?yàn)榉?wù)意識(shí)的欠缺導(dǎo)致其無(wú)法得到充分發(fā)揮，這必然會(huì)給單位帶來(lái)一定程度的損失。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量?jī)?yōu)秀人才，如果企業(yè)所用的人才在職業(yè)操守和社會(huì)服務(wù)意識(shí)上欠缺，就無(wú)法享受到人才發(fā)展紅利，對(duì)于企業(yè)效益的提升以及整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也會(huì)造成不必要的損失。[1]

（三）校企之間缺乏常態(tài)性、實(shí)質(zhì)性的合作

第一，學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)未能充分滿足新商業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。近年來(lái)，新商業(yè)模式發(fā)展方興未艾，財(cái)會(huì)、電子商務(wù)等專業(yè)優(yōu)勢(shì)也受到一定的削弱，一些高職院校缺乏針對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的科學(xué)規(guī)劃，其人才培養(yǎng)方向未能與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的新興崗位實(shí)現(xiàn)有效匹配，專業(yè)之間缺乏有機(jī)的橫向聯(lián)系，校企雙方都未能全面發(fā)揮其在人才培養(yǎng)工作中的作用，產(chǎn)教缺乏有機(jī)融合，因此很難充分滿足新商業(yè)對(duì)于轉(zhuǎn)型升級(jí)的具體需求。第二，專業(yè)課程建設(shè)與職業(yè)崗位發(fā)展不相適應(yīng)。一些高職院校的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)未能充分結(jié)合社會(huì)崗位的實(shí)際情況來(lái)對(duì)應(yīng)開(kāi)展相關(guān)專業(yè)體系的建設(shè)工作，即便是能夠利用國(guó)家統(tǒng)一提供的課程資源，也很難完全跟上行業(yè)的發(fā)展步伐，導(dǎo)致人才培養(yǎng)工作與崗位要求出現(xiàn)脫節(jié)。

（四）存在明顯的區(qū)域人才流失問(wèn)題

各地區(qū)在推動(dòng)校企合作的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些高端人才爭(zhēng)奪現(xiàn)象，這進(jìn)一步加劇了企業(yè)間人才質(zhì)量的不均衡性，對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的健康均衡發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響。例如，某地區(qū)之外的某企業(yè)擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)力量以及產(chǎn)品研發(fā)力量，為了進(jìn)一步充實(shí)其人才隊(duì)伍，經(jīng)常會(huì)跨地區(qū)、跨學(xué)校進(jìn)行人才引進(jìn)工作，以誘人的崗位和薪酬與當(dāng)?shù)氐膶?shí)力薄弱企業(yè)進(jìn)行爭(zhēng)奪，致使該區(qū)域內(nèi)的小企業(yè)很難吸引到優(yōu)秀的人才，進(jìn)一步加劇了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性。

三、高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的相關(guān)路徑

（一）高職教學(xué)工作方面

1.制定科學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)統(tǒng)籌相關(guān)工作

高職院校在培養(yǎng)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才時(shí)，要努力適應(yīng)社會(huì)在經(jīng)濟(jì)管理及服務(wù)方面的需求，努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的社會(huì)適應(yīng)性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通協(xié)調(diào)能力以及堅(jiān)定的理想信念，使其真正成為擁有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐應(yīng)用技能的實(shí)用型人才。學(xué)校的培養(yǎng)方式要充分以社會(huì)就業(yè)為導(dǎo)向，從單一的以注重理論知識(shí)訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐、強(qiáng)化綜合素養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)化。新時(shí)代背景下，財(cái)經(jīng)商貿(mào)類人才必須要有優(yōu)秀的創(chuàng)造精神，人才培養(yǎng)工作必須符合新時(shí)代創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基本要求，不斷提升人才的創(chuàng)新能力。[2]在具體的教學(xué)過(guò)程中，要積極組織開(kāi)展多元化的項(xiàng)目訓(xùn)練和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)努力促進(jìn)培養(yǎng)模式的多樣化推動(dòng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才綜合能力的多樣化，根據(jù)學(xué)校自身定位、生源素質(zhì)、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際情況，科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃相關(guān)的人才培養(yǎng)工作。

2.努力創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性與實(shí)效性

對(duì)于高職院校的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，其未來(lái)的就業(yè)方向大多為生產(chǎn)建設(shè)一線，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)需要和社會(huì)就業(yè)整體情況，針對(duì)性實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變機(jī)械灌輸式的教學(xué)方式，避免過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)的講授，大力開(kāi)展項(xiàng)目式和任務(wù)式教學(xué)活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生參與到教學(xué)計(jì)劃的制訂和實(shí)施中，充分尊重學(xué)生的主體性地位，有效構(gòu)建和諧高效的教學(xué)課堂。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多設(shè)置與教材理論相匹配的任務(wù)、作業(yè)，如財(cái)經(jīng)商貿(mào)類材料寫作，由教師挑選素材，讓學(xué)生自由寫作，并在課堂上進(jìn)行交流討論，以此充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力，以便于在未來(lái)更好地勝任崗位工作。另外，要充分發(fā)揮多媒體手段優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)校的多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教育基地以及校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)課程資源，以現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，拓展專業(yè)教學(xué)空間，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)師資力量建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供高效的師資保障

人才的培養(yǎng)必然需要一支綜合素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。教師在具備扎實(shí)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，還必須具備過(guò)硬的實(shí)踐工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)采取豐富多樣的教學(xué)手段，從各個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以此幫助學(xué)生熟練掌握相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，為將來(lái)踏上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[3]同時(shí)，學(xué)校也要努力營(yíng)造尊重知識(shí)和人才的濃厚氛圍，為教師教學(xué)工作做好后盾，促使教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）校企合作方面

1.要牢固構(gòu)建穩(wěn)定有效的教育資金鏈，加強(qiáng)物質(zhì)保障

資金是一切活動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)支撐。為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)加大資金投入，在經(jīng)濟(jì)方面為職業(yè)教育發(fā)展提供支持。另外，政府要發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，在政策上引導(dǎo)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)盡力分擔(dān)高職院校的一部分教育資金，適當(dāng)動(dòng)員社會(huì)力量通過(guò)各種形式對(duì)學(xué)校提供支持；在必要時(shí)也可以通過(guò)貸款的形式對(duì)資金鏈進(jìn)行暫時(shí)性補(bǔ)充，以保證辦學(xué)資金的持續(xù)供應(yīng)，同時(shí)，要努力提升資金利用效率，使得每一分錢都能用到刀刃上。

2.全面掌握社會(huì)需求，科學(xué)規(guī)劃人才培養(yǎng)工作。高職院校要積極組織開(kāi)展社會(huì)和市場(chǎng)調(diào)研，通過(guò)掌握的可靠數(shù)據(jù)和結(jié)果對(duì)自身招生政策和專業(yè)結(jié)構(gòu)做出科學(xué)預(yù)判。財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)的具體教學(xué)科目不應(yīng)該是一成不變的，招生數(shù)量也不應(yīng)該僅從經(jīng)濟(jì)效益上單純確定。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好市場(chǎng)人才需求預(yù)測(cè)和專業(yè)調(diào)整工作，在人才供應(yīng)和社會(huì)需求之間努力實(shí)現(xiàn)基本平衡。對(duì)于社會(huì)人才需求缺口大的專業(yè)領(lǐng)域，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)招特招，對(duì)于早已出現(xiàn)人才飽和的專業(yè)，適當(dāng)少招甚至不招，合理優(yōu)化學(xué)校的專業(yè)資源分配重心，以適應(yīng)社會(huì)人才發(fā)展需要。學(xué)校要盡量避免專業(yè)設(shè)置的盲目性和重疊性，整合優(yōu)化學(xué)校教育資源。另外，在豐富發(fā)展固有優(yōu)勢(shì)專業(yè)的同時(shí)也要積極補(bǔ)足短板，探索開(kāi)設(shè)新興專業(yè)。同時(shí)，院校還要積極為所在地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，在充分熟悉所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的基礎(chǔ)上，因地制宜地開(kāi)展特色財(cái)經(jīng)教學(xué)活動(dòng)，形成自身辦學(xué)的品牌效應(yīng)，從而吸收更高層次的人才和資源加入，使學(xué)校綜合實(shí)力再上一個(gè)新臺(tái)階。

3.進(jìn)一步完善現(xiàn)代企業(yè)管理制度

高職院校財(cái)經(jīng)商貿(mào)類人才的最終歸宿是社會(huì)企業(yè)，要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展，必然需要企業(yè)的最終支持。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善自身內(nèi)部的管理制度，以保證所引進(jìn)的各類人才都能夠最大限度地發(fā)揮其價(jià)值。要進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于各項(xiàng)制度的執(zhí)行力，構(gòu)建和諧的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理氛圍，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)化管理理念，堅(jiān)持以人為本的原則，在嚴(yán)格遵循規(guī)章制度的同時(shí)充分顧及崗位人才需要，進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部的人力資源管理成效，構(gòu)建良好的工作環(huán)境，這樣才能讓高職院校輸送的人才真正能夠?qū)崿F(xiàn)人盡其用，全心全意為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。[4]

4.努力構(gòu)建良好的校企合作機(jī)制

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生單純依靠學(xué)?？荚嚦煽?jī)已無(wú)法適應(yīng)嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)壓力的考驗(yàn)，無(wú)法滿足對(duì)于大多數(shù)講求職業(yè)生產(chǎn)技能的企業(yè)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用復(fù)合型人才的需求。要想成為優(yōu)秀的財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)人才，真正求得工作崗位，還需經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐鍛煉。對(duì)此，在校企合作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面掌握企業(yè)人才需求方向，進(jìn)行定向定量培養(yǎng)，企業(yè)也應(yīng)充分發(fā)揮身處實(shí)踐操作一線的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W校提供實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)場(chǎng)所和設(shè)備原料等，還應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)、學(xué)生到員工的有效過(guò)渡。在校企活動(dòng)中，學(xué)校要做好各類本職教育工作，企業(yè)也要利用自身的市場(chǎng)和資源優(yōu)勢(shì)，幫助院校明了對(duì)所需人才崗位類型的要求，以真正提升就業(yè)率，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職院校的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類人才培養(yǎng)工作與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在著密不可分的聯(lián)系，學(xué)校為企業(yè)發(fā)展提供充足的人才資源，企業(yè)在充分獲得人才紅利的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，從而為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步提供堅(jiān)實(shí)動(dòng)力。因此，廣大高職院校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)聯(lián)手，各自發(fā)揮自身職能，有效構(gòu)建起高質(zhì)量的校企合作模式。院校發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，企業(yè)提供就業(yè)空間，以此來(lái)共同推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高效、健康、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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