信息時代高職圖書館閱讀推廣的優(yōu)化策略研究

摘要：隨著時代的快速發(fā)展，社會逐漸進入以信息技術為主題的新時代。新時代背景下高職圖書館工作挑戰(zhàn)與機遇并存。為了更好地提高圖書館工作效率，強化圖書館閱讀推廣工作，高職圖書館應從多個角度分析新時代背景下高職圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀，深度挖掘存在的具體問題，并從推廣切入點、推廣實踐路徑、數(shù)字技術結合優(yōu)勢等方面展開優(yōu)化工作，全面提升高職圖書館閱讀推廣工作質量。

關鍵詞：信息時代；高職圖書館；閱讀推廣；優(yōu)化策略

閱讀推廣是指圖書館開展的以培養(yǎng)讀者閱讀意愿、閱讀習慣為主的服務或教育實踐活動。傳統(tǒng)管理模式下，圖書館開展閱讀推廣的方式主要是通過書籍展覽、新書展示、讀書會等方式實現(xiàn)的。信息時代，伴隨著信息技術的快速發(fā)展，高職院校圖書館開展閱讀推廣的方式更加寬泛。隨著高職學生閱讀方式、閱讀思路的變化，高職圖書館應及時對閱讀推廣策略進行優(yōu)化，幫助學生形成更加良好的閱讀能力，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的有效提升。

一、信息時代高職圖書館開展閱讀推廣的新變化

對于高職院校來講，開展閱讀推廣的意義是十分顯著的。一方面，閱讀推廣能有效地培養(yǎng)學生形成良好的閱讀習慣，幫助學生在持續(xù)的學習和閱讀過程中感受到閱讀給自己帶來的愉悅感，進而幫助學生更加積極、主動地參與閱讀活動，強化學生閱讀意識；另一方面，閱讀推廣便于學生更好地了解不同書籍的內容，借助閱讀實現(xiàn)學生之間的深度交流，對促進學生之間的人際交流、實現(xiàn)文化的有效傳承能夠起到一定作用。信息時代高職圖書館開展閱讀推廣的方式發(fā)生了一些變化，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）有效提升推廣效率

信息時代到來之前，信息傳播的速度相對較慢，受眾也十分有限。信息時代，受信息技術的影響，圖書館開展圖書推廣的效率得到很大提升，借助大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)及計算機能夠實現(xiàn)信息的高速傳遞，很大程度上提高了圖書的推廣效率。

（二）有效豐富推廣方式

傳統(tǒng)模式下高職院校開展圖書推廣工作的方式主要有口頭、電話、海報、通知等方式，這些方式不僅信息傳遞慢，且推廣的方式也相對較為單一。信息技術影響下的圖書館開展推廣工作的方式變得更加豐富。一方面，相關工作者可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術及聊天工具、共享平臺等全新的平臺進行信息傳播和推廣；另一方面，還可以對傳統(tǒng)的推廣方式進行創(chuàng)新，如制作電子海報、創(chuàng)意海報等方式對傳播方式進行創(chuàng)新，使圖書傳播的方式更加靈活多樣。

（三）有效加大互動力度

閱讀互動屬于一項多人活動，借助閱讀互動不僅能實現(xiàn)信息的傳遞與共享，還可以實現(xiàn)人與人的有效交流，對推動個人信息交流、信息的有效傳遞能夠起到一定的促進作用。因此，閱讀互動一直都是閱讀推廣服務中的重要組成部分。傳統(tǒng)閱讀推廣下讀者參與互動交流的方式較為有限。信息時代高職圖書館可以為學生提供一個在線的互動平臺，通過相互之間的有效互動強化互動力度。

二、信息時代高職圖書館閱讀推廣面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息存儲量大致使推廣難度加大

信息時代，伴隨大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，信息存儲的容量發(fā)生很大的變化。一方面，靜態(tài)信息存儲容量的提高使各種電子書、電子期刊、影音資料等電子類信息的存儲有了更多的空間；另一方面，動態(tài)信息傳輸也隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展取得了很大的進步。借助互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)各種信息的有效傳遞，學生獲取圖書資源的途徑變得更加便捷。學生無須到圖書館就能看到相關圖書，無須借閱圖書就可以永久存儲圖書資源，這在一定程度上影響讀者對圖書館推廣活動的關注度。

（二）讀者數(shù)智素養(yǎng)差異致使資源分配不均衡

數(shù)智素養(yǎng)是指個體在數(shù)字環(huán)境中獲取、理解、評估和應用信息的能力，以及運用數(shù)字技術解決問題的能力。信息時代是一個開放的時代，這一時代背景下的各類信息資源的存儲和傳播多是以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術為基礎的。對于高職學生來講，只有具備綜合的數(shù)智素養(yǎng)，才能更好地對各類圖書資源進行獲取，也才能更好地享受到圖書館為其提供的各類服務。[1]然而，從目前情況來看，很多高職學生的數(shù)智素養(yǎng)存在一定的差異性，部分具有良好數(shù)智素養(yǎng)的學生能較為輕松地借助互聯(lián)網(wǎng)獲取各類圖書館推廣信息，而對于其他不具備良好的數(shù)智素養(yǎng)的學生來講，獲取圖書推廣信息就會延遲，進而導致各類圖書資源分配不均的問題出現(xiàn)。

（三）學生閱讀興趣小，致使閱讀推廣缺乏影響力

圖書館閱讀推廣效率很大程度上受讀者閱讀興趣的影響。當推廣受眾群體 （高職學生）對推廣的書籍存在濃厚的興趣時，即使推廣方式較為單一，也會吸引部分讀者前去借閱。然而，信息時代高職學生閱讀興趣有待進一步提升。一方面，受信息技術的影響，很多高職學生沉迷于網(wǎng)絡、電子游戲，這部分學生平時對閱讀不感興趣，不論圖書館制訂多么完善的推廣計劃，也很難吸引他們的注意力；另一方面，高職圖書館開展閱讀推廣時的方式較為單一，推廣途徑缺乏創(chuàng)新也會在一定程度上影響學生的閱讀興趣。

（四）配套推廣活動單一，閱讀價值有待提升

通常情況下，閱讀推廣是由圖書推薦、圖書導讀、圖書交流三部分組成的，這就要求圖書館相關工作人員開展一系列前后聯(lián)系較為緊密的推廣活動。然而，目前很多高職圖書館服務人員對于圖書閱讀推廣這一服務的理解較為片面，單純地將圖書推薦作為圖書推廣的全部。圖書館開展的推廣活動單一，即使學生參與圖書閱讀活動也很難提高閱讀效率。

三、信息時代高職圖書館閱讀推廣的優(yōu)化策略

為了應對信息時代高職圖書館閱讀推廣的挑戰(zhàn)，高職圖書館應充分利用信息技術手段，發(fā)揮智能推送系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析等強大功能優(yōu)勢，提高閱讀推廣的精準度和效果。[2]并在此基礎上制定詳細的、針對性的優(yōu)化策略，進而有效推動高職圖書館閱讀推廣工作。

（一）出臺多樣化服務，打造新媒體平臺

鑒于信息時代大量信息同步存在導致推廣難度大的問題，高職圖書館工作人員應對自身服務進行升級，通過出臺多樣化服務打造新媒體平臺，提升平臺的知名度和輻射范圍，進而讓更多學生在閱讀過程中選擇通過圖書館獲取對應的信息。對于圖書館工作人員來講，應打破傳統(tǒng)管理模式下 “等學生上門”的局面，通過對服務內容進行有效的創(chuàng)新，發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢，提升圖書館自身品牌形象，更好地提升服務品質。通過制訂系列推廣方案，優(yōu)化運營模式，提升服務整體水平。第一，提升官方網(wǎng)站服務質量。高職院校圖書館官網(wǎng)是圖書館自身的線上形象窗口。對于高職圖書館來講，應對其線上官網(wǎng)進行優(yōu)化和模塊升級，植入館藏書籍、新書推薦、活動預告、讀者互動、圖書試讀等模塊。同時，應對其服務內容進行優(yōu)化，增加圖書館與其他網(wǎng)站之間的關聯(lián)度，便于讀者更好地通過圖書館官網(wǎng)獲取其他信息。第二，打造兩微一端服務模式。將微信公眾號、微博、移動客戶端有效結合在一起，通過這種方式幫助學生時刻關注圖書館實時推送的各類信息，提升線上讀者之間的互動力度，從而為讀者提供更加多元化的服務內容。第三，增設優(yōu)質服務內容。購置有聲圖書資源并將其轉化為線上資源，學生可以通過線上訂閱的方式獲取各類電子圖書資源，幫助學生足不出戶實現(xiàn)線上聽書的目標。在書籍的選擇方面，圖書館應引入更多科普性的書籍，與其他聽書軟件區(qū)分開，引入趣味化科普類線上書籍，提升學生聽書興趣，提升服務品質。

（二）多角度優(yōu)化高職學生數(shù)智素養(yǎng)

針對當前高職院校學生數(shù)智素養(yǎng)存在差異化致使圖書資源分配不均衡的問題，高職院校圖書館應從多個角度對其數(shù)智素養(yǎng)進行優(yōu)化，通過開設多元實踐活動的方式幫助學生了解數(shù)智素養(yǎng)的重要性，通過開展豐富多彩的閱讀實踐活動的方式引導學生提升對數(shù)智素養(yǎng)提升路徑的掌握，通過降低數(shù)字資源獲取難度的方式讓更多學生獲取相應的圖書資源，實現(xiàn)資源的有效分配。第一，高職院校圖書館應開設多元化的數(shù)智素養(yǎng)提升培訓，通過培訓的方式讓更多學生了解數(shù)智素養(yǎng)的科學內涵?？梢匝堃恍┟麕煹叫ｉ_展教學指導，幫助學生掌握基本的數(shù)字資源獲取的方法。[3]第二，在實踐活動的創(chuàng)設過程中，圖書館應增加實踐活動的類型，通過植入互動性活動、實踐性活動、探究性活動等方式引導學生在不斷的實踐過程中強化自身數(shù)智素養(yǎng)。第三，對信息時代各類文獻、書籍、電子資源的獲取門檻進行有效降低。通過對校內圖書數(shù)據(jù)庫的搜索關鍵詞進行細化、購置更多優(yōu)質數(shù)字化圖書資源，幫助學生在實踐過程中輕松獲取圖書資源，提升實踐效果。

（三）優(yōu)化閱讀推廣方式，提升學生閱讀興趣

針對學生閱讀興趣不濃厚的問題，圖書館應從多個角度探究提升學生閱讀興趣的具體策略。充分發(fā)揮數(shù)字技術優(yōu)勢，從精神、物質兩個方面對閱讀空間、閱讀方式、推送方法進行創(chuàng)新，讓更多學生改變對閱讀的看法，逐步拾起閱讀興趣，提升閱讀效果。第一，打造良好的閱讀氛圍，讓高職學生提升對閱讀的好奇心。良好的閱讀興趣是提升學生閱讀質量的關鍵，而閱讀環(huán)境的創(chuàng)設則是提升閱讀興趣的一個重要前提。對于圖書館來講，應發(fā)揮數(shù)字技術優(yōu)勢對場地進行優(yōu)化，使用數(shù)字技術、智能技術、人機交互技術搭建數(shù)字化閱讀推送平臺。當學生能夠在一個富有趣味性、實踐性的環(huán)境中開展閱讀時，自然會對閱讀內容產生興趣，從而提升學生的閱讀興趣。第二，將學生感興趣的內容與圖書推廣進行有效結合，實現(xiàn)物質與精神的有效結合。圖書館應根據(jù)學生實際感興趣的內容展開推廣元素的設計，在視覺、技術、實踐三個方面探究融合策略。在視覺方面，工作人員可以將學生感興趣的元素轉換為視覺元素，如動漫、影視等，通過卡通化的方式將圖書中的人物與學生感興趣的元素進行有效結合；在技術方面，搭建線上交互平臺，幫助學生在玩手機的過程中實現(xiàn)書籍的有效閱讀，迅速了解書籍的具體內容；在實踐方面，通過開設多種不同主題的閱讀實踐活動，幫助學生在實踐過程中對新書有一個初步的了解。通過情境重設的方式鼓勵學生參與小說表演、話劇自編自演的活動，以此作為動力，引導學生參與閱讀實踐活動，從而提升學生的閱讀質量。

（四）結合學生興趣，豐富配套推廣活動

開展推廣活動的目的不僅僅是讓學生對即將閱讀的書籍產生一定的閱讀興趣，更重要的是通過閱讀推廣幫助學生加深對書籍的理解度，通過同學之間的交流實現(xiàn)對文章細節(jié)的深度理解，從而實現(xiàn)高效、深度閱讀。針對圖書館在配套推廣活動設計過程中暴露出的單一性問題，應從多個角度設計對應的推廣活動，進一步提升學生的閱讀興趣并強化學生閱讀質量，從而全面實現(xiàn)學生閱讀價值。[4]第一，開展豐富多彩的主題實踐活動，鼓勵學生在實踐過程中將自己的觀點表達出來。為了更好地對接學生閱讀前的實踐活動，在閱讀過程中或閱讀后應及時開展實踐活動，通過開展線上、線下讀者交流會的方式為學生搭建線上交互平臺，實現(xiàn)閱讀后的感想交流。第二，搭建線上答疑平臺，邀請專家做客答疑平臺，學生在閱讀書籍后可以與專家進行交流，提出對應的問題。準備豐富的獎品吸引學生參與問答，提升答疑互動力度。第三，定期組織學生參與同類書籍的閱讀競賽活動，教師可以將同類書籍中的資源進行收集并整理出對應的問題，通過開展問題競賽的方式讓不同學生參與到閱讀實踐活動中，檢驗學生的學習閱讀情況。此外，圖書館需要建立一個有效的反饋機制，通過定期的問卷調查、讀者座談會等方式，收集學生對圖書館服務、資源、環(huán)境等方面的意見和建議。發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，為每個學生建立閱讀檔案，根據(jù)其閱讀興趣和習慣推薦合適的圖書資源。

四、結束語

信息時代高職圖書館閱讀推廣的優(yōu)化策略是提高服務質量和閱讀推廣效果的重要途徑。高職圖書館需要加強與讀者的互動，創(chuàng)新閱讀推廣活動的形式和內容，利用信息技術手段提高閱讀推廣的精準度和效果。只有這樣，才能更好地滿足學生的閱讀需求，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，進一步提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。高職院校圖書館應通過出臺多樣化服務打造新媒體平臺、多角度優(yōu)化高職學生數(shù)智素養(yǎng)、優(yōu)化閱讀推廣方式提升學生閱讀興趣、結合學生興趣豐富配套推廣活動四個途徑開展優(yōu)化設計工作，從而實現(xiàn)信息時代高職圖書館閱讀有效推廣。

參考文獻：

[1] 侯保坤.高職院校圖書館閱讀推廣品牌建設[J].文化產業(yè)， 2024（02）：160-162.

[2] 李淑涵.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職圖書館閱讀推廣的優(yōu)化策略[J].中國新通信，2024，26（01）：118-120+108.

[3] 佟智.“互聯(lián)網(wǎng)+”助力高職院校圖書館閱讀推廣[J].文化產業(yè)，2023（36）：73-75.

[4] 程彤.高職院校圖書館微信公眾號助力閱讀推廣的新思考[J].采寫編，2023（10）：169-171.