網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及對(duì)策芻論

摘要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，給學(xué)校德育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。反觀學(xué)校德育，其尚無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的需要，難以取得顯著的效果。為提高德育效果，學(xué)校德育工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，積極探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育對(duì)策，以解決不斷出現(xiàn)的青少年網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。具體而言，學(xué)?？刹扇∫韵聦?duì)策：提升教師專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，制定紀(jì)律與規(guī)范，推進(jìn)個(gè)性化教育，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；機(jī)遇與挑戰(zhàn)；對(duì)策；個(gè)性化；綜合素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）21-0127-04

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，給學(xué)校德育帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。反觀學(xué)校德育，其尚無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的需要，難以取得理想的德育效果。因此，學(xué)校德育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)學(xué)校德育的對(duì)策，以應(yīng)對(duì)不斷出現(xiàn)的青少年網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，社會(huì)正處于一個(gè)信息交流日益便捷的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代背景下，學(xué)校德育要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，加?qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供正確指導(dǎo)。要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，完善網(wǎng)絡(luò)管理制度，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)德育課程和教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育面臨的機(jī)遇

1.多樣化的資源

互聯(lián)網(wǎng)上的資源十分豐富，學(xué)校可以通過(guò)在線課程、教學(xué)視頻、電子書籍等，為學(xué)生提供更為廣闊的知識(shí)來(lái)源，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力[1]。利用互聯(lián)網(wǎng)還能進(jìn)行國(guó)際化和跨文化交流。這種國(guó)際化和跨文化交流，能開闊學(xué)生知識(shí)視野，增強(qiáng)他們的全球意識(shí)和跨文化溝通能力。此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能提供豐富的多媒體工具，為學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新提供更廣闊的空間。學(xué)校可以利用這些工具豐富課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和直觀性，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.開放性的交流平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)提供了開放性交流平臺(tái)，能使學(xué)校與學(xué)校、與專家學(xué)者、與學(xué)生進(jìn)行無(wú)縫溝通。這不僅能促進(jìn)學(xué)校之間的互相學(xué)習(xí)和借鑒，還能更新學(xué)校教育教學(xué)理念，為學(xué)生提供更為廣泛的表達(dá)和參與機(jī)會(huì)[2]。學(xué)生可以在開放性交流平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)成果、思考和觀點(diǎn)，與來(lái)自不同文化背景的學(xué)生進(jìn)行交流。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、合作精神和跨文化交流能力具有重要的意義和價(jià)值。開放性交流平臺(tái)在促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的密切合作方面也有非常高的使用價(jià)值。家長(zhǎng)可以通過(guò)交流平臺(tái)與學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)?；顒?dòng)，與教師進(jìn)行溝通交流。這對(duì)于營(yíng)造家校合作的良好氛圍、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用，能使學(xué)校教學(xué)更好地滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，有利于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)測(cè)和評(píng)估，為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)?？衫迷诰€學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況、評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果；可利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)輔助工具，為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)

1.虛假信息泛濫

互聯(lián)網(wǎng)的普及使得信息呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)，能讓學(xué)生獲得大量信息。然而，這也帶來(lái)了信息泛濫的問(wèn)題。學(xué)生有時(shí)容易受到虛假信息的誤導(dǎo)[3]，影響他們的學(xué)習(xí)和身心健康。

2.過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和智能手機(jī)的普遍使用，學(xué)生越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂和社交[4]。由于過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)，部分學(xué)生無(wú)法脫離互聯(lián)網(wǎng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，無(wú)法正確處理線上與線下的平衡。過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和身心健康產(chǎn)生不良影響。一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體，無(wú)法自主控制自己的上網(wǎng)行為。這種沉迷會(huì)削減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、社交能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極為不利。

3.德育轉(zhuǎn)型難

傳統(tǒng)的德育模式面臨適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需求的挑戰(zhàn)，需要轉(zhuǎn)型。這種轉(zhuǎn)型需要時(shí)間和資源，需要對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，學(xué)生接觸到的信息更加多樣化和多元化。這意味著學(xué)校德育需要與互聯(lián)網(wǎng)相融合，更好地引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，防范不良信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。然而，學(xué)校在如何將互聯(lián)網(wǎng)與德育有效融合方面還存在一些不足。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)學(xué)校德育的對(duì)策

1.提升教師專業(yè)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的多樣性，會(huì)使其需求更加多樣化。因此，教師需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，理解并滿足學(xué)生在道德、心理、社交等方面的需求[5]。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生的相關(guān)行為顯得尤為重要。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)倫理觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康、積極的網(wǎng)絡(luò)交流和活動(dòng)。

在互聯(lián)網(wǎng)存在安全風(fēng)險(xiǎn)、信息泛濫等問(wèn)題時(shí)，教師只有具備過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，才能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行識(shí)別和預(yù)防，保護(hù)學(xué)生的安全和身心健康。例如，有這樣一個(gè)學(xué)生，看似乖巧、文靜，但經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布惡搞和挑戰(zhàn)性語(yǔ)言，還時(shí)不時(shí)地參與網(wǎng)絡(luò)欺凌活動(dòng)。這引起了學(xué)校和家長(zhǎng)的高度關(guān)注，同時(shí)也對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。意識(shí)到這個(gè)學(xué)生行為背后可能存在的心理問(wèn)題，考慮到通過(guò)紀(jì)律處罰和談話無(wú)法解決根本問(wèn)題，學(xué)校決定選派一位具有過(guò)硬專業(yè)素養(yǎng)的教師來(lái)轉(zhuǎn)變他。教師除了對(duì)他進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)外，還通過(guò)了解他的想法、情感以及網(wǎng)絡(luò)行為背后的意愿，為他提供相關(guān)的幫助和疏導(dǎo)，促使他對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行反思，從而認(rèn)識(shí)到自己的網(wǎng)絡(luò)行為給他人造成的傷害。最后，成功地轉(zhuǎn)變這個(gè)學(xué)生，使他走上了正確的人生之路。

為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育需要，學(xué)校可組織一系列針對(duì)網(wǎng)絡(luò)倫理和安全的講座，還可開展信息安全、網(wǎng)絡(luò)道德等方面的培訓(xùn)。此外，學(xué)校還應(yīng)積極與學(xué)生家長(zhǎng)合作，分享關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的資源和信息，鼓勵(lì)家長(zhǎng)監(jiān)督和引導(dǎo)孩子的網(wǎng)絡(luò)使用行為。學(xué)校與家長(zhǎng)要共同制定網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范，確保學(xué)生在家庭和學(xué)校接受一致的引導(dǎo)和教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校需要加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，增強(qiáng)他們辨別信息真?zhèn)魏瞳@取可靠信息的能力。網(wǎng)絡(luò)作為信息獲取和交流的主要渠道，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要影響[6]。其社交性和互動(dòng)性在很大程度上影響學(xué)生的社交能力發(fā)展，對(duì)學(xué)生融入社會(huì)具有重要意義。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，挖掘有效的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生信息處理和辨別能力，使他們能夠從網(wǎng)絡(luò)中獲取可靠的信息。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)社交等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系；要培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)倫理，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)欺凌和傳播虛假信息等不良行為。一些癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，經(jīng)常在課余時(shí)間沉迷其中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，并很少與同學(xué)進(jìn)行交流。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，引導(dǎo)他們正確使用互聯(lián)網(wǎng)，平衡學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系。比如，學(xué)?？梢越M織有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的座談會(huì)，邀請(qǐng)一些專業(yè)人員參與，和學(xué)生一起分析沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，同時(shí)強(qiáng)調(diào)控制上網(wǎng)時(shí)間，做到科學(xué)上網(wǎng)，合理上網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為輔助學(xué)習(xí)的工具。座談會(huì)后，學(xué)生會(huì)思考自己的游戲時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分配問(wèn)題。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，學(xué)?？梢蚤_展一系列主題班會(huì)，建立工作坊。主題班會(huì)可以網(wǎng)絡(luò)禮儀和網(wǎng)絡(luò)安全的討論為主，讓教師與學(xué)生一起探討尊重他人和避免惡意攻擊的重要性，以及個(gè)人信息保護(hù)的必要性。在工作坊活動(dòng)中，學(xué)生能學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人隱私的有效方法，了解了網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害性。這些活動(dòng)能讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)行為的重要性，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。

通過(guò)不斷地努力，學(xué)?？沙晒Φ匾龑?dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生平衡學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系。學(xué)生開始將更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并與同學(xué)建立深厚的友誼。同時(shí)，學(xué)生意識(shí)到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以獲得更多知識(shí)和信息，開始主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行擴(kuò)展性學(xué)習(xí)。

3.制定紀(jì)律與規(guī)范

建立網(wǎng)絡(luò)使用的管理和監(jiān)督機(jī)制，能確保學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的行為，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，制定相應(yīng)的紀(jì)律與規(guī)范；要引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自控能力；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的防范和干預(yù)，提供相關(guān)的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生建立健康的上網(wǎng)習(xí)慣。同時(shí)，還要與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的引導(dǎo)和管理。學(xué)校和家長(zhǎng)要共同制定網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，監(jiān)督學(xué)生的上網(wǎng)行為，確保學(xué)生能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的積極作用。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲與不良信息的誤導(dǎo)和誘惑。因此，制定紀(jì)律與規(guī)范能夠正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，避免學(xué)生陷入不良行為的泥潭。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，虛假信息和不實(shí)言論會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響[7]。而制定科學(xué)合理的紀(jì)律與規(guī)范，可以提升學(xué)生信息素養(yǎng)。為引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，提升其信息素養(yǎng)，學(xué)校要在制定紀(jì)律與規(guī)范方面進(jìn)行一系列探索和實(shí)踐，并廣泛進(jìn)行宣傳。這些規(guī)范包括使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間、瀏覽的內(nèi)容和上網(wǎng)的行為等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確使用網(wǎng)絡(luò)的重要性和必要性，從而養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。學(xué)?？梢越M織網(wǎng)絡(luò)安全和信息素養(yǎng)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估網(wǎng)上信息的真實(shí)性和可靠性，避免學(xué)生上當(dāng)受騙和沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?？赏ㄟ^(guò)對(duì)比和分析，讓學(xué)生掌握辨別虛假信息的方法和技巧，提高學(xué)生辨別虛假信息的能力。同時(shí)，可通過(guò)組織主題演講和班會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲和不良信息的認(rèn)識(shí)和思考。例如，在一次主題演講中，一位成功的青年創(chuàng)業(yè)者分享了自己曾因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲浪費(fèi)時(shí)間和失去工作機(jī)會(huì)的經(jīng)歷，引發(fā)了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的深入思考。在班會(huì)中，學(xué)生可分組討論網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，如購(gòu)物陷阱和虛假消息等，以增強(qiáng)他們對(duì)虛假信息的識(shí)別能力。采用這樣的教學(xué)方式，可以使學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲的負(fù)面影響和不良信息的危害，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)資源和辨別信息，并開始有意識(shí)地規(guī)劃自己的上網(wǎng)時(shí)間，更積極地關(guān)注有價(jià)值的信息。

4.推進(jìn)個(gè)性化教育

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生面臨海量的信息和知識(shí)，信息處理和評(píng)估能力一直以來(lái)備受關(guān)注。學(xué)校通過(guò)推進(jìn)個(gè)性化教育，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求篩選以及有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大程度的進(jìn)步和發(fā)展。可以利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和個(gè)人學(xué)習(xí)檔案收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和興趣愛好等信息，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣偏好和學(xué)習(xí)需求，為其制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。基于學(xué)生的某些特點(diǎn)和能力，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如，對(duì)于對(duì)計(jì)算機(jī)編程感興趣的學(xué)生，學(xué)?？梢蕴峁┒鄻踊木幊虒W(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐機(jī)會(huì)；對(duì)于對(duì)藝術(shù)感興趣的學(xué)生，學(xué)校可以建立藝術(shù)創(chuàng)作工作坊，組織展覽活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校也可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合興趣愛好自主選修課程。為了幫助學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校還可以開設(shè)信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)搜索技巧課程。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何判斷信息的可靠性和真實(shí)性，如何篩選出與自己學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，并學(xué)會(huì)辨別虛假信息，避免受其影響。采用這樣的教學(xué)方式，能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)。久而久之，學(xué)生可學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如何篩選有價(jià)值的信息，使信息技術(shù)素養(yǎng)得到有效提升。

5.提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀面臨沖擊和考驗(yàn)。加強(qiáng)學(xué)校德育，能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，從而積極地參與到社會(huì)公益活動(dòng)中去[8]。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生在虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界之間頻繁轉(zhuǎn)換，需要具備適應(yīng)和管理能力，以靈活地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和變化，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。學(xué)?？山M織學(xué)生討論關(guān)于網(wǎng)絡(luò)欺凌的案例，引導(dǎo)學(xué)生從道德、法律和心理健康等角度進(jìn)行分析和思考。通過(guò)這樣的討論，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害性，形成正確的道德觀和價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校還要鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益行動(dòng)，積極開展社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與到社區(qū)服務(wù)和慈善活動(dòng)中。學(xué)生可以參加社區(qū)清潔、老人陪伴、環(huán)保宣傳等志愿者活動(dòng)，以培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。此外，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性和創(chuàng)造性思維。在綜合素養(yǎng)課程中，學(xué)?？砷_展一系列的適應(yīng)性培訓(xùn)和創(chuàng)新思維訓(xùn)練，要求學(xué)生參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽。采用這樣的教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題的敏感度和辨別力。在參與社會(huì)公益和公民行動(dòng)中，學(xué)生會(huì)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，會(huì)通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，學(xué)生的適應(yīng)性和創(chuàng)造性思維能得到有效鍛煉，會(huì)更加靈活地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和變化，具備持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，能讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上接觸到更多的信息，給學(xué)校德育帶來(lái)更多挑戰(zhàn)。學(xué)校德育需要順應(yīng)時(shí)代變化，采取相應(yīng)的對(duì)策，以提高德育效果。在應(yīng)對(duì)機(jī)遇方面，學(xué)?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道，通過(guò)在線課程和遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，利用社交媒體等平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)方面，學(xué)校需要制定網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，防范網(wǎng)絡(luò)成癮的風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確辨別虛假信息，提高他們的信息素養(yǎng)和批判性思維能力。此外，學(xué)校要開設(shè)相關(guān)的課程，組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和道德觀念，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、安全、有益的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)具有良好道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的一代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]符方軍.教育強(qiáng)國(guó)背景下提升學(xué)校德育質(zhì)量的實(shí)踐探索[J].湖北教育，2023（12）：62-63.

[2]胡維群.新時(shí)代學(xué)校德育工作實(shí)施策略[J].云南教育，2023（12）：31-32.

[3]眭如軍，唐愛蓮.自能德育：?jiǎn)拘褜W(xué)生生命自覺的學(xué)校教育實(shí)踐[J].江蘇教育，2023（51）：24-27.

[4]張建寧.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育教育面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及發(fā)展策略[J].課程教育研究，2015（22）：59-60.

[5]薄雅姍.以課育德以德育人———吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校《走近故宮》線上德育課程的開發(fā)[J].吉林教育，2023（36）：42-44.

[6]羅永壽.思政“大課堂”視域下農(nóng)村學(xué)校德育實(shí)踐研究[J].甘肅教育，2023（24）：21-24.

[7]王文權(quán)，張蓉.高質(zhì)量發(fā)展觀下學(xué)校德育評(píng)價(jià)的價(jià)值旨?xì)w與實(shí)踐路徑[J].教學(xué)與管理，2024（01）：23-26.

[8]向麗麗.學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)德育滲透價(jià)值與策略[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2023（41）：103-104.

Discuss on the Opportunities， Challenges， and Countermeasures Faced by School Moral Education in the Internet Era

Tang Peiguo

（Teaching and Counseling Station in Shuangcike Town， Minqin County， Gansu Province， Minqin 733303， China）

Abstract： The advent of the internet era has brought new challenges and opportunities to school moral education. On the other hand， school moral education is still unable to meet the needs of the internet era and is difficult to achieve significant results. In order to improve the effectiveness of moral education， school moral education must keep up with the times and actively explore countermeasures for school moral education in the era of the Internet， in order to solve the constantly emerging network problems of young people. Specifically， schools can take the following measures： improving the professional competence of teachers， guiding students to use the internet correctly， establishing discipline and norms， promoting personalized education， and enhancing students’ comprehensive literacy.

Key words： internetera；opportunitiesand challenges；countermeasures； personalization； comprehensive literacy