數(shù)智化時(shí)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與就業(yè)狀況

摘要： 數(shù)智化時(shí)代賦予了產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)新的內(nèi)涵和特征，高校需要迎合數(shù)智化時(shí)代對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的新需求，不斷拓展教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方式、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，以便增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合實(shí)力，使人才培養(yǎng)能夠與社會(huì)需求接軌，從而能夠靈活的應(yīng)對(duì)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)環(huán)境。本文重點(diǎn)分析了傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的不足之處，并結(jié)合數(shù)智化時(shí)代的背景，提出了產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化措施，并研究了產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，以期為高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)智化時(shí)代；產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；就業(yè)狀況

在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)蓬勃發(fā)展的社會(huì)背景下各行各業(yè)都發(fā)生了天翻地覆的變化，這促使社會(huì)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求也發(fā)生了新的變化，既要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)能力，又要求他們有一定的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還要求其有一定的數(shù)據(jù)收集、整理和分析能力，進(jìn)而進(jìn)行個(gè)性化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。因此，高校需要緊跟時(shí)代發(fā)展變化，不斷調(diào)整產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以滿足數(shù)智化時(shí)代對(duì)高質(zhì)量產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才的需求。

一、傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的不足之處

（一）教學(xué)內(nèi)容較為陳舊

在數(shù)智化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、文化融合速度加快、社會(huì)環(huán)境變得更加復(fù)雜多元，與此同時(shí)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)的設(shè)計(jì)理念、知識(shí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方式等也在不斷地更新和變化，但是高校并沒(méi)有緊跟行業(yè)的發(fā)展情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新?lián)Q代，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)行業(yè)內(nèi)的新變化缺乏足夠的認(rèn)知、對(duì)新知識(shí)和新技能了解不足，再加上教材內(nèi)容是對(duì)原有知識(shí)的凝練和總結(jié)，本身就有一定的滯后性，因此學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能與市場(chǎng)需求存在一定偏差，在畢業(yè)之后難以及時(shí)融入社會(huì)環(huán)境。

（二）理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)

從產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)情況來(lái)看，高校過(guò)于重視理論知識(shí)教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要意義。在課程安排上，實(shí)踐教學(xué)的比重過(guò)少，使得學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)僅停留在理論層面，缺乏實(shí)踐和應(yīng)用機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不足、設(shè)計(jì)能力欠缺、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力較弱，難以應(yīng)對(duì)不斷發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。

二、數(shù)智化時(shí)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化措施

（一）結(jié)合數(shù)智化時(shí)代的發(fā)展，更新產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

在數(shù)智化時(shí)代背景下，高校需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展情況，更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。比如，高校可以組織產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的教師共同編撰和開(kāi)發(fā)數(shù)智化時(shí)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程，同時(shí)將時(shí)代的發(fā)展變化、人才需要、新理念、新技術(shù)等融入課程之中，并結(jié)合社會(huì)情況、學(xué)生就業(yè)狀況等不斷調(diào)整和完善課程內(nèi)容。此外，技術(shù)革新豐富了人們獲取知識(shí)的途徑，為此，高?？梢岳脭?shù)智化技術(shù)收集各種各樣的產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)資源，開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠接觸到更多新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方式。比如，在數(shù)智化時(shí)代，智能化和自動(dòng)化技術(shù)迅速發(fā)展，人機(jī)交互成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的發(fā)展方向。為此，高?？梢詫⑷藱C(jī)交互設(shè)計(jì)技術(shù)作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程的延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，并結(jié)合社會(huì)背景和用戶需求，引導(dǎo)學(xué)生了解人機(jī)交互技術(shù)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能、優(yōu)化方式等，以切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的人機(jī)交互設(shè)計(jì)能力，進(jìn)而促使學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)代化技術(shù)融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)出更優(yōu)質(zhì)、舒適、方便的人機(jī)交互產(chǎn)品。另外，高校要整理各種產(chǎn)品優(yōu)化、后期調(diào)整的內(nèi)容，并開(kāi)設(shè)具體的課程讓學(xué)生能夠了解和掌握相關(guān)優(yōu)化技術(shù)和設(shè)計(jì)方法，以便學(xué)生能夠根據(jù)用戶需求針對(duì)性提升產(chǎn)品性能。

（二）構(gòu)建實(shí)踐與理論一體化的教學(xué)模式，深化產(chǎn)學(xué)融合的教學(xué)理念

設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。為此，高校首先需要結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，為學(xué)生安排相應(yīng)的實(shí)踐類課程，構(gòu)建實(shí)踐與理論一體化的教學(xué)模式，以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知和理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；其次，數(shù)智化時(shí)代各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展，高?？梢砸氍F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造更加智能的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，高?？梢岳锰摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)，對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)致的講解，使學(xué)生能夠了解產(chǎn)品從構(gòu)思、到設(shè)計(jì)、再到成品的具體過(guò)程，并為學(xué)生提供利用虛假現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；再次，高校還需要不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，深化產(chǎn)學(xué)融合的教學(xué)理念，加深與企業(yè)之間的合作，通過(guò)資源共享、項(xiàng)目合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)雙方的共同發(fā)展。為此，高?？梢砸M(jìn)優(yōu)質(zhì)的企業(yè)資源，在校內(nèi)建立產(chǎn)品設(shè)計(jì)校企合作基地，由企業(yè)根據(jù)自身的管理模式和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行基地管理，以便讓學(xué)生能夠提前接觸到真實(shí)的企業(yè)環(huán)境。比如，高?？梢蚤_(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)，引入企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自身能力、愛(ài)好等進(jìn)行項(xiàng)目選擇，并全程跟隨企業(yè)的腳步進(jìn)行初稿設(shè)計(jì)、理論完善、技術(shù)改進(jìn)、產(chǎn)品調(diào)整、功能優(yōu)化等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力和設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，高校還可以邀請(qǐng)企業(yè)參與到人才培養(yǎng)模式制定中，從而使產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)更具有針對(duì)性；最后，高校要根據(jù)本校人才培養(yǎng)的需求，并結(jié)合社會(huì)情況，不斷地探索校企合作的新模式，以便為學(xué)生打造出更優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

三、數(shù)智化時(shí)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才的就業(yè)情況

（一）就業(yè)前景良好

數(shù)智化時(shí)代隨著各種新技術(shù)的應(yīng)用，社會(huì)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求量大大提高，市場(chǎng)上已經(jīng)形成了供不應(yīng)求的局面，可見(jiàn)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才就業(yè)前景良好。目前，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生主要從事的崗位有智能家具設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、個(gè)性化研究員等，市場(chǎng)需求廣闊，且隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累、設(shè)計(jì)能力的提高，產(chǎn)品設(shè)計(jì)畢業(yè)生還可以擔(dān)任產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、客戶經(jīng)理等崗位。在數(shù)智化時(shí)代，人們之間的聯(lián)系日益密切，空間因素對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的限制越來(lái)越少，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才工作方式也更加靈活，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)和線上工作，因此產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才就業(yè)方式更加靈活、就業(yè)途徑更加廣闊。另外，畢業(yè)生還可以進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，成立自己的工作室和個(gè)人品牌，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

（二）薪資待遇較高

在數(shù)智化時(shí)代，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才與傳統(tǒng)的生產(chǎn)制造、設(shè)計(jì)行業(yè)人才相比，薪資待遇較高，主要是因?yàn)楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才是時(shí)代所需要的應(yīng)用型人才，具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)的多種技能，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才掌握了多種設(shè)計(jì)軟件、現(xiàn)代技術(shù)、工具的使用方式，有一定的圖像處理、軟件設(shè)計(jì)、手繪技術(shù)等能力，能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意性想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際性的產(chǎn)品，具有不可替代性。而且，設(shè)計(jì)專業(yè)人才還需要了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，具備較高的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠滿足不同用戶的需求，能夠?yàn)楣緞?chuàng)造更多的財(cái)富，因此產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才薪資待遇豐厚。

（三）競(jìng)爭(zhēng)較為激烈

在數(shù)智化時(shí)代，產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展速度加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才只有不斷學(xué)習(xí)新興的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方式，并在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，才能夠增強(qiáng)自身設(shè)計(jì)水平和競(jìng)爭(zhēng)能力。除此之外，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才還需要樹(shù)立跨界合作意識(shí)，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的理念和技能，以便借鑒其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)理念，進(jìn)而提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)綜合性較強(qiáng)，涉及到藝術(shù)、人文、科學(xué)、設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)，高校需要將眾多的知識(shí)理念、設(shè)計(jì)技術(shù)等進(jìn)行融合，并結(jié)合數(shù)智化時(shí)代的特征，構(gòu)建完善的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生能夠滿足時(shí)代的需求，成為專業(yè)能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。但是從目前產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式來(lái)看，存在著教學(xué)內(nèi)容落后、實(shí)踐與理論相分離等情況，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力不足。因此，高校需要從教學(xué)內(nèi)容入手，利用數(shù)智化技術(shù)，收集和整理產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)和理論教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，從而切實(shí)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

【基金項(xiàng)目】2024年吉林省教育廳社科項(xiàng)目“人工智能背景下應(yīng)用型高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究”（JJKH20241628SK）