校企合作模式服務(wù)高校人才培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑研究

摘要： 校企合作模式的重點在于學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開放課程、共享教學(xué)資源、共同負責(zé)學(xué)生的就業(yè)問題，不僅為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源和實踐機會，優(yōu)化了高校人才培養(yǎng)體系，提高了學(xué)生對專業(yè)知識的理解和應(yīng)用能力，增強了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)出更多符合本企業(yè)文化和經(jīng)驗理念的人才，完善企業(yè)的人才補充體系。本文深入地研究了校企合作模式，分析了校企合作模式對高校人才培養(yǎng)的推動作用，講解了校企合作模式對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑構(gòu)建的重要意義，并提出了完善高校人才培養(yǎng)體系和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑。

關(guān)鍵詞：校企合作模式；高校人才培養(yǎng)；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；路徑

在知識經(jīng)濟的浪潮下，高等教育與社會產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系越來越密切，高校與企業(yè)之間的合作也更加多元，社會上形成了產(chǎn)學(xué)研一體化的浪潮。各大高校緊跟社會發(fā)展方向，紛紛與企業(yè)展開了各類合作。校企合作模式的開展，不僅能夠使企業(yè)為高校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實習(xí)崗位和就業(yè)通道，還可以提供豐富的教學(xué)資源、先進的教學(xué)設(shè)施，以及促使經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員、工程師等來校授課，向?qū)W生傳授實際的工作經(jīng)驗和生產(chǎn)技術(shù)，彌補專職教師實戰(zhàn)經(jīng)驗不足、實踐能力欠缺等情況，而高校能夠為企業(yè)提供先進的技術(shù)、理念和大量的后備人才，推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，壯大企業(yè)實力。同時，高校和企業(yè)還可以進行優(yōu)勢融合，利用高校的人才、師資力量和企業(yè)的資源和生產(chǎn)技術(shù)，共同開展技術(shù)研發(fā)工作，二者共享研發(fā)成果和知識產(chǎn)權(quán)，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)、技術(shù)升級和社會發(fā)展的良性循環(huán)。

一、校企合作模式對高校人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑完善的推動作用

（一）完善高校實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)是高校教學(xué)體系中的重要一環(huán)，但是在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，高校過于重視理論教學(xué)，忽視了對學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，未能結(jié)合本校辦學(xué)特色、專業(yè)特點、學(xué)生就業(yè)情況等設(shè)置實踐教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生的實踐技能、專業(yè)素養(yǎng)、實操能力不足。在校企合作模式下，高校與企業(yè)之間的聯(lián)系不斷加強，企業(yè)不僅可以為高校提供豐富的實踐教學(xué)資源，使學(xué)生能夠深入真實的職場環(huán)境之中，增強學(xué)生對知識的應(yīng)用能力和解決實際問題的能力，而且企業(yè)還可以為高校提供先進的實踐教學(xué)設(shè)備、生產(chǎn)技術(shù)、工程師等，促使高校的實踐教學(xué)課程不斷優(yōu)化，完善實踐教學(xué)體系，使學(xué)生能夠更好地掌握實際操作技巧和專業(yè)技能。

（二）優(yōu)化高校人才培養(yǎng)方案

傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)方案在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、教學(xué)安排等方面存在著滯后現(xiàn)象，教材內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性、人才培養(yǎng)方向與時代脫節(jié)，存在著閉門造車的問題，導(dǎo)致高校畢業(yè)生無法跟上市場的變化，難以發(fā)揮自身價值。在校企合作模式下，企業(yè)可以通過參與高校的人才培養(yǎng)方案制定，利用自身的經(jīng)營經(jīng)驗、管理智慧等，優(yōu)化高校人才培養(yǎng)方案，使其能夠更好地對接市場需求，這有助于提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。而且通過校企合作這一平臺，高校能夠及時了解人才市場的發(fā)展變化，明確社會對人才的需求，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式，使人才培養(yǎng)方案能夠滿足企業(yè)需求，從而增強學(xué)生的社會競爭力。

（三）提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量

校企合作模式豐富了學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)路徑，高校通過與企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生搭建各種實踐、實習(xí)和實訓(xùn)平臺，可以使學(xué)生了解真實的企業(yè)環(huán)境，更好地了解市場需求和行業(yè)動態(tài)，從而更好地適應(yīng)社會變化。在校企合作模式下，企業(yè)會在學(xué)校培訓(xùn)和選拔學(xué)生，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會，而高校也可以了解到企業(yè)的用人需求，為學(xué)生推薦更合適的就業(yè)崗位，這樣可以有效提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。由此可見，校企合作模式不僅幫助企業(yè)降低了招聘成本，提高了企業(yè)的招聘質(zhì)量，還為學(xué)生提供了展示自我能力的機會，能夠幫助學(xué)生獲得更多在課堂上學(xué)不到的知識和技能，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠順利地融入社會環(huán)境之中，實現(xiàn)自我價值。學(xué)生通過校企合作平臺，還可以獲得更多的成長機會，認識到更多優(yōu)秀的企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者，能夠積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、人脈關(guān)系與合作伙伴，從而大大提高了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率。

（四）促進高校師資團隊建設(shè)

在校企合作模式下，高校與企業(yè)共享資源，企業(yè)可以外派優(yōu)秀工程師、企業(yè)管理人員等來校授課，讓學(xué)生在校期間就可以接觸到企業(yè)先進的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，從而開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生的綜合實力；而高?？梢酝馀蓪Ｂ毥處煹狡髽I(yè)進行掛職鍛煉，使教師能夠深入企業(yè)的競爭環(huán)境之中，學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)理念、管理方式、經(jīng)營模式等，豐富專職教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗，鍛煉專職教師的實踐能力，提升專職教師的教學(xué)水平，從而更好地對學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

二、目前校企合作模式中存在的問題

（一）校企合作深度和廣度不足

當(dāng)前，校企雙方未能利用各自的資源和優(yōu)勢開展深度和廣度的合作，大部分合作僅僅停留在實習(xí)生輸送、校企合作基地建設(shè)等表層方面，導(dǎo)致校企合作效果不佳，在人才培養(yǎng)方面還存在著一定的欠缺。同時，目前高校仍將教學(xué)重點放在自身的課程體系建設(shè)和人才培養(yǎng)方面，與企業(yè)合作的積極性并不高，并沒有很好地接納企業(yè)的課程規(guī)劃和人才培養(yǎng)意見，導(dǎo)致企業(yè)未能真正參與到高校人才培養(yǎng)模式和就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑構(gòu)建之中，使得校企合作的優(yōu)勢并沒有發(fā)揮出來。此外，企業(yè)也沒有高度重視與高校的合作，只是簡單地為學(xué)生提供一些實習(xí)崗位、對高校進行贊助等，也沒有重點培養(yǎng)高校所輸送的實習(xí)生，反而將實習(xí)生視為廉價勞動力，導(dǎo)致學(xué)生對企業(yè)的印象較差。

（二）校企合作缺乏長期性規(guī)劃

從目前校企合作的實際情況來看，高校與企業(yè)只是以合作項目的形式展開合作，項目結(jié)束也就意味著合作終止。因此，高校與企業(yè)在開展合作時，會過多地關(guān)注眼前利益，而忽視了長期性的規(guī)劃，這種短期化的合作導(dǎo)致學(xué)生無法獲得更多的教學(xué)資源，實際的合作質(zhì)量不高。再加上學(xué)校和企業(yè)在合作的過程中，并沒有站在戰(zhàn)略性高度對合作進行思考和規(guī)劃，導(dǎo)致雙方難以形成穩(wěn)定的合作關(guān)系。

（三）校企資源整合較為困難

校企合作涉及高校和企業(yè)雙方的利益，二者合作是為了獲得更多優(yōu)質(zhì)的資源，從而實現(xiàn)各自的發(fā)展。其中，企業(yè)具有一定的逐利性，其為高校提供多樣的資源、設(shè)備、管理人員等實際上是為了創(chuàng)新生產(chǎn)技術(shù)、獲取經(jīng)濟效益，而高校以教書育人為目標，與企業(yè)進行合作是為了獲取更多教學(xué)資源，優(yōu)化自身的人才培養(yǎng)體系，豐富學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑。因此，高校和企業(yè)合作的出發(fā)點有所不同，這導(dǎo)致其在資源整合和利用的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的矛盾，難以實現(xiàn)資源的共享和優(yōu)勢互補，不利于合作效果的提高。而且，高校與企業(yè)在進行資源整合時經(jīng)常會因為“主導(dǎo)權(quán)”這一問題進行爭論，再加上雙方本身缺乏有效的溝通與交流機制，在合作過程中往往會出現(xiàn)信息不對稱、溝通不暢、協(xié)調(diào)力度不足等情況，這會進一步導(dǎo)致矛盾加深，使得后續(xù)的合作難以順利進行。

（四）校企合作管理模式不夠規(guī)范

很多高校和企業(yè)并沒有真正認識到校企合作的重要意義，不了解校企合作的具體方法和實踐作用，導(dǎo)致雙方并沒有構(gòu)建起統(tǒng)一的管理制度和科學(xué)的操作流程，以及互惠互利的動力機制，在實際的合作過程中也經(jīng)常會出現(xiàn)管理不規(guī)范、方法不科學(xué)等問題，從而難以實現(xiàn)高效的合作效果。再加上高校和企業(yè)并沒有明確規(guī)定雙方的責(zé)任和義務(wù)，當(dāng)合作出現(xiàn)問題時，會出現(xiàn)相互推脫責(zé)任的情況，大大增加了校企合作的不確定性，嚴重影響了校企合作的效果和學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。而且，高校和企業(yè)并沒有根據(jù)合作的內(nèi)容和方式建立科學(xué)有效的評估機制，制定完善的評估指標和評估方法，導(dǎo)致難以對合作成果進行客觀的評估，也無法根據(jù)評估結(jié)果對校企合作模式進行優(yōu)化和調(diào)整，這在一定程度上，制約了校企合作機制的可持續(xù)發(fā)展。

三、校企合作模式服務(wù)高校人才培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑

（一）進一步深化校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

校企合作是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，要緊密結(jié)合市場需求，不斷提高校企合作的深度和廣度，充分利用企業(yè)的各項資源，構(gòu)建理論與實踐一體化的教學(xué)體系，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。首先，高校可以通過與企業(yè)的合作，了解企業(yè)對人才的實際性需求，并據(jù)此調(diào)整課程設(shè)置，提高人才培養(yǎng)的針對性；其次，高?？梢酝ㄟ^校企合作模式挖掘企業(yè)的各類資源，與企業(yè)共同構(gòu)建校企合作實驗室、實訓(xùn)基地等，為學(xué)生提供充足的實踐機會，提高學(xué)生對理論知識的理解和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠更好地掌握各項實踐技能，鍛煉學(xué)生的實操能力。此外，高?？梢云刚埰髽I(yè)的管理人員、技術(shù)人員等優(yōu)秀人才作為本校的兼職教師，彌補專職教師社會經(jīng)驗不足、創(chuàng)業(yè)能力不高的缺點，優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

（二）明確校企合作目標，制定長期的合作計劃

校企合作涵蓋課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、技術(shù)研究、科技創(chuàng)新等多方面內(nèi)容，是一項系統(tǒng)性的工程。而確定合作目標、制定長期計劃能夠幫助高校和企業(yè)明確未來合作的具體路徑和相關(guān)步驟，確保校企合作的持續(xù)性。首先，高校和企業(yè)需要在制定合作目標之前進行充分的溝通，以明確了解雙方的合作需求，確保合作目標的一致性，并基于各自的優(yōu)勢和資源，共同制定合作目標，只有明確了合作目標，才能夠為后續(xù)的合作計劃提供發(fā)展方向和動力；其次，高校和企業(yè)需要站在戰(zhàn)略性高度，共同探討未來合作的可行性，制定長期性的合作計劃，確保合作計劃要能夠符合高校和企業(yè)的發(fā)展需求，這樣才能夠激發(fā)雙方的合作動力。同時，合作計劃既要包括合作內(nèi)容、具體合作時間、進度安排、雙方資源投入情況等，也需要有一定的靈活性，使合作計劃能夠滿足環(huán)境的發(fā)展變化，減少不確定因素對合作計劃的影響。

（三）強化政策支持，穩(wěn)定校企之間的合作關(guān)系

校企合作不僅涉及物質(zhì)層面的合作，更是一種文化觀念和價值理念的交流和融合，因此校企合作難度較大。為了保障校企合作的質(zhì)量，滿足高校人才培養(yǎng)的實際性需求，需要從政策角度出發(fā)，保障高校與企業(yè)之間合作的順利進行。由此可見，政府在推動校企合作中發(fā)揮著重要的角色，其既要為高校和企業(yè)提供資金補助、稅收優(yōu)惠等，也要通過制度來規(guī)范高校和企業(yè)雙方的行為，并對高校和企業(yè)進行管理和監(jiān)督，使校企合作能夠向更加深入、穩(wěn)定的方向發(fā)展，從而實現(xiàn)雙方的互利共贏。同時，資源共享是高校和企業(yè)合作的重要內(nèi)容之一，高校與企業(yè)要立足于政府出臺的政策，不斷地創(chuàng)新雙方的合作方式，通過建立校企合作平臺等實現(xiàn)場地、設(shè)備、技術(shù)、人才的資源共享，并通過技術(shù)合作、人員交流等方式實現(xiàn)雙方的優(yōu)勢互補，從而建立互利互助的合作關(guān)系，這樣既能夠降低企業(yè)的研發(fā)成本，提升企業(yè)實力，也能夠為高校提供更優(yōu)質(zhì)的實踐資源和實習(xí)場地，豐富學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑，完善高校課程設(shè)計，提升高校人才培養(yǎng)的針對性和實用性。此外，在校企合作模式下，企業(yè)與高校共同進行課程設(shè)計，將先進的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗融入教學(xué)活動中，使學(xué)生能夠更好地了解行業(yè)的發(fā)展趨勢和企業(yè)對人才的要求，進而有效提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（四）完善校企合作管理模式，建立科學(xué)有效的評估機制

校企合作的重點就是知識轉(zhuǎn)移，要將高校的理論知識和人才優(yōu)勢與企業(yè)的實踐技術(shù)相結(jié)合，推動技術(shù)創(chuàng)新和知識成果的轉(zhuǎn)化。在這一過程中學(xué)生能夠獲得大量的實踐機會，親身感受真實的工作環(huán)境，從而增強學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，進而為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，而企業(yè)能夠獲得新的生產(chǎn)技術(shù)和更豐富的人才儲備資源，以有效提升企業(yè)的社會競爭力。要想實現(xiàn)互利共贏的場面，高校和企業(yè)需要從不同視角出發(fā)，完善校企合作管理模式，建立有效的評估機制。比如，可以建立專門的校企合作管理部門，主要負責(zé)規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)校企合作的各類活動，并制定詳細的管理制度，明確合作項目流程，確保合作有序進行。同時，為了及時了解校企合作的進展情況和實際效果，學(xué)校和企業(yè)還需要構(gòu)建合理的評估機制，定期對雙方的合作目標、內(nèi)容、方式、成果等進行評估，并結(jié)合評估情況對校企合作方式進行調(diào)整和優(yōu)化，以便為后續(xù)的合作奠定基礎(chǔ)。此外，高校與企業(yè)還需要制定行之有效的反饋機制，收集合作過程中的各類信息，及時進行信息反饋，使高校和企業(yè)能夠了解合作的情況，進而不斷提高合作雙方的滿意度，推動合作的長期發(fā)展。

四、結(jié)語

高校人才培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會重點關(guān)注的問題，而校企合作模式在優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式和完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑方面發(fā)揮著不可替代的作用。為此，高校和企業(yè)要重視校企合作的重要意義，明確雙方的合作目標，制定長遠的合作計劃；政府要結(jié)合社會環(huán)境，出臺各類優(yōu)惠政策，為校企合作的順利進行保駕護航。同時，高校和企業(yè)還需要根據(jù)社會發(fā)展方向和雙方的實際合作情況，不斷探索新的校企合作模式，創(chuàng)新評估機制和方法，從而推動校企合作向著更加穩(wěn)定、深入的方向發(fā)展，最終實現(xiàn)雙方互利共贏的合作目標。

【基金項目】2023年陜西服裝工程學(xué)院教學(xué)管理研究與改革專項“創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)的構(gòu)建與實踐”（2023JGZX005）