現(xiàn)代媒體在傳統(tǒng)文學教學中的角色探討

關鍵詞：現(xiàn)代媒體；文學教學；教學改革；教學創(chuàng)新

在信息化時代，現(xiàn)代媒體技術已深入教育領域，傳統(tǒng)文學教學面臨著與現(xiàn)代媒體技術有機結(jié)合、創(chuàng)新教學模式的挑戰(zhàn)與機遇。本文擬對現(xiàn)代媒體在傳統(tǒng)文學教學中的應用現(xiàn)狀、影響及發(fā)展趨勢進行探討，為優(yōu)化其應用提供參考。

一、現(xiàn)代媒體在傳統(tǒng)文學教學中的應用現(xiàn)狀

（一）中國古代文學教學中的應用

中國古代文學教學正從傳統(tǒng)模式向新媒體教學模式轉(zhuǎn)變。許多學校利用網(wǎng)絡教學平臺、多媒體課件等輔助教學，如上傳學習資料供學生預習，課堂使用PPT、視頻展示背景知識等。一些學校還開發(fā)了古代文學精品課程網(wǎng)站，為學生提供豐富學習資源。

（二）現(xiàn)當代文學教學中的應用

現(xiàn)當代文學教學中，現(xiàn)代媒體技術應用更為廣泛。除多媒體課件、網(wǎng)絡教學平臺外，一些學校還嘗試慕課（MOOC）、微課等新型教學方式。如西安交通大學人文學院引入翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等，實現(xiàn)線上線下結(jié)合的教學流程。有些教師利用社交媒體與學生互動，開展課后討論。一些學校還組織學生利用新媒體技術進行文學創(chuàng)作、制作微視頻等實踐活動。

二、現(xiàn)代媒體對傳統(tǒng)文學教學的影響

現(xiàn)代媒體技術的引入對傳統(tǒng)文學教學產(chǎn)生了深遠的影響，既帶來了新的機遇，也帶來了一些挑戰(zhàn)。

（一）積極影響

提高學習興趣和自主學習能力：多媒體課件和視頻資料使抽象的文學知識變得生動形象，激發(fā)學生興趣。網(wǎng)絡教學平臺和慕課為學生提供了豐富的自主學習資源。

拓展教學資源和空間：教師可獲取豐富的在線資源，學生可隨時隨地學習。一些學校開發(fā)的精品課程網(wǎng)站提供了名家講座、作品賞析等資源。

創(chuàng)新教學模式：如翻轉(zhuǎn)課堂模式改變了傳統(tǒng)知識傳授方式，提高了教學效率。

促進互動和協(xié)作：在線討論平臺和社交媒體為師生交流和學生協(xié)作學習提供了新渠道。

（二）存在的問題和挑戰(zhàn)

教學內(nèi)容選擇難度增加：面對海量網(wǎng)絡資源，如何選擇適合內(nèi)容成為挑戰(zhàn)。

教師角色轉(zhuǎn)變：要求教師不僅具備專業(yè)知識，還要掌握現(xiàn)代教育技術。

學生深度學習不足：過度依賴多媒體可能影響學生的閱讀能力和獨立思考能力。

網(wǎng)絡監(jiān)管和版權(quán)問題：使用網(wǎng)絡資源時需注意內(nèi)容準確性和合法性。

三、優(yōu)化現(xiàn)代媒體在傳統(tǒng)文學教學中應用的建議

（一）優(yōu)化教學內(nèi)容，堅持正確導向

在運用現(xiàn)代媒體技術進行文學教學時，應堅持正確的價值導向，精心選擇教學內(nèi)容。一方面，要注重傳統(tǒng)文學經(jīng)典作品的教學，傳承中華優(yōu)秀文化；另一方面，也要關注當代優(yōu)秀文學作品，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力。可以考慮構(gòu)建立體化、開放性的課程體系，將紙質(zhì)教材與數(shù)字資源有機結(jié)合，為學生提供豐富多樣的學習內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新教學模式，注重實踐應用

應積極探索現(xiàn)代媒體技術與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的新型教學模式。例如，可以嘗試將慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學方式引入文學課堂，實現(xiàn)線上與線下、課內(nèi)與課外的有機結(jié)合。同時，要注重加強實踐教學，可以組織學生利用新媒體技術進行文學創(chuàng)作、制作微視頻等實踐活動，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（三）加強師資培訓，提升教師能力

學校應加強對教師的培訓，提高教師運用現(xiàn)代媒體技術的能力。可以采取“請進來”與“走出去”相結(jié)合的方式，一方面邀請專家來校開展培訓，另一方面支持教師參加相關的學術交流和培訓活動。此外，還應建立健全教師評價機制，將教師運用新媒體技術開展教學的能力納入考核內(nèi)容，激勵教師不斷提升自身能力。

（四）加強過程管理，保證教學質(zhì)量

在運用現(xiàn)代媒體技術進行教學時，應加強過程管理，確保教學質(zhì)量?？梢酝ㄟ^建立在線學習監(jiān)控系統(tǒng)，及時了解學生的學習情況；通過在線測試、作業(yè)提交等方式，加強對學生學習效果的評估。同時，要注意培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)，引導學生合理利用網(wǎng)絡資源，避免過度依賴。

（五）注重技術與人文的平衡

在運用現(xiàn)代媒體技術時，不應過分追求技術效果而忽視文學教學的本質(zhì)。要堅持以人為本的教育理念，將現(xiàn)代媒體技術作為輔助手段，而不是完全替代傳統(tǒng)教學。要注重培養(yǎng)學生的人文精神和批判性思維能力，引導學生在接觸豐富多彩的媒體資源的同時，保持獨立思考的能力。

現(xiàn)代媒體技術為傳統(tǒng)文學教學帶來新機遇和挑戰(zhàn)。合理運用可提高教學質(zhì)量和效果，但要注意把握技術應用的度，避免忽視文學教學本質(zhì)。未來應繼續(xù)探索現(xiàn)代媒體技術在文學教學中的有效應用方式，推動文學教學改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的人才。

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（作者單位：山西省臨汾市襄汾縣第三初級中學）