大數(shù)據(jù)視域下的校園無感知數(shù)據(jù)采集綜合管理平臺(tái)建設(shè)

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；無感知數(shù)據(jù)采集；綜合管理平臺(tái)；校園信息化

0 引言

國(guó)家高度重視教育信息化建設(shè)發(fā)展工作，中共中央、國(guó)務(wù)院及有關(guān)部門陸續(xù)發(fā)布了多項(xiàng)指導(dǎo)性政策文件。尤其是，2021年教育部發(fā)布的《高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》，提出了積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提升高等學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用水平的新要求。該規(guī)范以深化頂層設(shè)計(jì)、遵循需求驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制、面向師生服務(wù)為指導(dǎo)思想。旨在通過整合AI人工智能、大數(shù)據(jù)、IoT物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，緊密圍繞學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和師生信息化需求，實(shí)現(xiàn)“建設(shè)一個(gè)安全、便捷、穩(wěn)定的服務(wù)型智慧校園，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展”的目標(biāo)。

1 平臺(tái)建設(shè)需求與背景分析

目前，高校教學(xué)、辦公及公寓等場(chǎng)所存在人員集中、人員流動(dòng)高峰期等現(xiàn)象，尤其在學(xué)校教學(xué)時(shí)間段，大量場(chǎng)所處于無人狀態(tài)。傳統(tǒng)的管理方式更多依靠人員巡查，存在較大的管理盲區(qū)，時(shí)效性方面也存在較大不足。在水、電、暖等能源方面，存在一刀切問題，導(dǎo)致了較大的能源浪費(fèi)[1]。

以學(xué)生公寓為例，為提升學(xué)校公寓管理智能化、信息化水平，進(jìn)一步改善學(xué)生居住體驗(yàn)，優(yōu)化現(xiàn)有管理方式，以達(dá)到更好的管理與服務(wù)效果，可以通過無感知數(shù)據(jù)采集方式實(shí)現(xiàn)公寓的精準(zhǔn)考勤以及水、電、暖等公用能源優(yōu)化配置。本平臺(tái)借助學(xué)?，F(xiàn)有的基礎(chǔ)硬件，通過升級(jí)、購(gòu)買、軟件平臺(tái)開發(fā)整合等方式，最終完成學(xué)校公寓無感知管理平臺(tái)搭建。平臺(tái)可以完成學(xué)生公寓人員進(jìn)出精準(zhǔn)識(shí)別統(tǒng)計(jì)、公寓內(nèi)部水、電、暖能源的智能調(diào)配，并根據(jù)實(shí)際運(yùn)行情況進(jìn)行不斷升級(jí)與優(yōu)化。項(xiàng)目穩(wěn)定運(yùn)行后，可嘗試開發(fā)數(shù)據(jù)API接口，與學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)工系統(tǒng)、請(qǐng)假管理、校門通道機(jī)、電控系統(tǒng)、暖氣流量計(jì)費(fèi)、短信網(wǎng)關(guān)等進(jìn)行整合，探索更加精細(xì)化的管理方式，陸續(xù)推廣至學(xué)校其他管理場(chǎng)景，發(fā)揮規(guī)?；?yīng)，進(jìn)一步降低運(yùn)行成本。

1.1 校園信息化建設(shè)的必然趨勢(shì)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，校園信息化建設(shè)已成為提升辦學(xué)質(zhì)量和服務(wù)能力的重要手段。無感知數(shù)據(jù)采集技術(shù)作為信息化建設(shè)的重要組成部分，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)、高效收集，為校園管理提供科學(xué)依據(jù)。

1.2 校園數(shù)據(jù)采集與管理的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的校園數(shù)據(jù)采集方式往往依賴于人工輸入或者特定的數(shù)據(jù)采集設(shè)備，這種方式不僅效率低下，而且容易出錯(cuò)。同時(shí)，隨著校園數(shù)據(jù)量的不斷增加，如何有效地管理和分析這些數(shù)據(jù)也成為一個(gè)亟待解決的問題。

1.3 大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持

大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展為校園數(shù)據(jù)采集與管理提供了新的可能。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)海量數(shù)據(jù)的快速處理和分析，從而挖掘出有價(jià)值的信息，為校園管理提供有力支持[2]。

2 平臺(tái)設(shè)計(jì)思路與技術(shù)架構(gòu)

目前，高校普遍完成了校園主干網(wǎng)建設(shè)，交換節(jié)點(diǎn)采用萬兆核心，多機(jī)冗余，萬兆以上匯聚，校園無線無縫覆蓋，可以滿足校園大數(shù)據(jù)傳輸冗余和后期擴(kuò)展的需求。學(xué)校數(shù)據(jù)中心配備的存儲(chǔ)設(shè)備，可滿足無感知數(shù)據(jù)采集產(chǎn)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)要求，WAF、IPS、日志審計(jì)、防火墻等安全設(shè)備，可以應(yīng)對(duì)平臺(tái)運(yùn)行的數(shù)據(jù)安全保護(hù)要求。

2.1 設(shè)計(jì)思路

本平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路是以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個(gè)集數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、處理、分析和可視化于一體的綜合管理平臺(tái)。通過無感知數(shù)據(jù)采集技術(shù)，實(shí)時(shí)收集校園內(nèi)的各類數(shù)據(jù)[3]，并利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析和挖掘，為學(xué)校提供決策支持。

2.2 技術(shù)架構(gòu)

技術(shù)架構(gòu)如圖1 所示，平臺(tái)采用分層架構(gòu)[4]，包括數(shù)據(jù)采集層、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層、數(shù)據(jù)處理層、數(shù)據(jù)分析層和數(shù)據(jù)展示層。各層次之間通過標(biāo)準(zhǔn)化的接口進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸和交互，保證了平臺(tái)的可擴(kuò)展性和靈活性。

3 平臺(tái)功能模塊與實(shí)施策略

3.1 項(xiàng)目總體技術(shù)方案

3.1.1 行為數(shù)據(jù)采集

利用計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)，包括深度學(xué)習(xí)中的行為識(shí)別算法，結(jié)合人臉識(shí)別技術(shù)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和安全性。

3.1.2 能源數(shù)據(jù)采集

通過部署各類傳感器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的實(shí)時(shí)感知。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的無感知采集，監(jiān)測(cè)場(chǎng)所區(qū)域內(nèi)的人員分布、溫度、濕度、光照強(qiáng)度、用電量等數(shù)據(jù)[5]。

3.1.3 數(shù)據(jù)采集模塊

該模塊負(fù)責(zé)實(shí)時(shí)采集校園內(nèi)的各類數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)、教師的教學(xué)數(shù)據(jù)、校園設(shè)施的使用數(shù)據(jù)等。通過無感知數(shù)據(jù)采集技術(shù)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)時(shí)性。

3.1.4 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與處理模塊

該模塊負(fù)責(zé)將采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和處理。利用云計(jì)算和分布式數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)海量數(shù)據(jù)的高效存儲(chǔ)和快速處理[6]。

3.1.5 數(shù)據(jù)分析與挖掘模塊

該模塊利用機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)挖掘算法，對(duì)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析和挖掘，提取有價(jià)值的信息和模型，為校園管理提供科學(xué)依據(jù)。

3.1.6 數(shù)據(jù)展示與決策支持模塊

該模塊將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果以可視化的方式展示出來，為校方提供直觀、易懂的決策支持。同時(shí)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，為校方提供定量和科學(xué)的指導(dǎo)意見。

3.2 數(shù)據(jù)處理與分析

3.2.1 能源系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)傳輸至大數(shù)據(jù)處理平臺(tái)，結(jié)合大模型或深度學(xué)習(xí)算法，進(jìn)行能源數(shù)據(jù)的分析和建模，實(shí)現(xiàn)能源系統(tǒng)的智能化調(diào)度，智能算法將學(xué)校的實(shí)時(shí)環(huán)境數(shù)據(jù)與歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)，預(yù)測(cè)能源需求，并采取調(diào)節(jié)措施。

3.2.2 能源系統(tǒng)智能化調(diào)度

建立能源系統(tǒng)智能決策模型，結(jié)合實(shí)時(shí)環(huán)境數(shù)據(jù)和需求預(yù)測(cè)，進(jìn)行智能化調(diào)度。例如，在學(xué)校高峰用電期間，智能系統(tǒng)可自動(dòng)調(diào)整空調(diào)和照明設(shè)備的使用，實(shí)現(xiàn)能源的合理分配和利用，降低學(xué)校用電成本[7]。

通過以上技術(shù)方案的實(shí)施，學(xué)校將實(shí)現(xiàn)對(duì)教職工各環(huán)節(jié)行為數(shù)據(jù)和學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的智能化無感知采集，并通過智能決策支持系統(tǒng)，提供實(shí)時(shí)的管理建議，提升學(xué)校管理的精細(xì)化和智能化水平。

4 平臺(tái)技術(shù)路線

階段一：需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)

通過多種形式調(diào)研，明確無感知數(shù)據(jù)采集的范圍，設(shè)計(jì)系統(tǒng)架構(gòu)，確定數(shù)據(jù)采集設(shè)備的部署位置和傳感器種類。

階段二：融合打通與數(shù)據(jù)統(tǒng)一

充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的信息系統(tǒng)，依托開發(fā)者平臺(tái)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)打通，破除系統(tǒng)間壁壘，建立校園中心數(shù)據(jù)庫(kù)，統(tǒng)一人臉庫(kù)，統(tǒng)一設(shè)備管理庫(kù)，實(shí)現(xiàn)由物到人的統(tǒng)一感知，統(tǒng)一監(jiān)管，統(tǒng)一調(diào)度，提升信息化管理效率。

階段三：無感知數(shù)據(jù)采集設(shè)備的部署和聯(lián)網(wǎng)

對(duì)校園內(nèi)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)感知設(shè)備進(jìn)行使用情況調(diào)研，符合利舊改造條件的，進(jìn)行利舊改造，新增的功能區(qū)域部署無感知數(shù)據(jù)采集設(shè)備，這些設(shè)備將與校園內(nèi)網(wǎng)連接，確保數(shù)據(jù)能夠?qū)崟r(shí)傳輸至數(shù)據(jù)處理中心[8]。

階段四：數(shù)據(jù)處理與分析算法的開發(fā)

建立大數(shù)據(jù)處理平臺(tái)，用于接收、存儲(chǔ)和處理從各傳感器采集到的數(shù)據(jù)。同時(shí)，開發(fā)相關(guān)大模型及深度學(xué)習(xí)算法，用于分析各類型采集數(shù)據(jù)。

階段五：智能決策支持系統(tǒng)的構(gòu)建

整合開發(fā)的算法，建立智能模型。這些模型將被用于預(yù)測(cè)場(chǎng)所環(huán)境和能源系統(tǒng)的未來利用趨勢(shì)。同時(shí)，基于這些預(yù)測(cè)，團(tuán)隊(duì)將開發(fā)決策支持系統(tǒng)，為學(xué)校管理者提供實(shí)時(shí)建議，幫助他們做出更加智能化的決策，該系統(tǒng)還將包括一個(gè)報(bào)警系統(tǒng)，用于監(jiān)測(cè)到異常行為或環(huán)境時(shí)發(fā)出警報(bào)。

階段六：系統(tǒng)測(cè)試和優(yōu)化

對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行全面測(cè)試。包括數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、算法的準(zhǔn)確性、系統(tǒng)的穩(wěn)定性等方面的測(cè)試。同時(shí)，根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行必要的優(yōu)化和調(diào)整，確保系統(tǒng)能夠在實(shí)際應(yīng)用中穩(wěn)定可靠地運(yùn)行。

5 項(xiàng)目應(yīng)用情況

應(yīng)用場(chǎng)景1：學(xué)生宿舍晚歸統(tǒng)計(jì)

場(chǎng)景1預(yù)期效果：通過宿舍出入口安裝的人臉識(shí)別攝像頭，對(duì)出入的學(xué)生進(jìn)行人臉比對(duì)，符合要求的視為歸寢，根據(jù)學(xué)校的作息規(guī)則對(duì)晚歸人員進(jìn)行記錄以及預(yù)警。

應(yīng)用場(chǎng)景2：學(xué)生回校無感知銷假

場(chǎng)景2預(yù)期效果：首先系統(tǒng)通過中心數(shù)據(jù)庫(kù)獲取學(xué)生的銷假時(shí)間，并在一定的時(shí)間段內(nèi)在校園出入口的攝像頭中進(jìn)行人臉檢索，檢索到符合學(xué)生特征的人臉后進(jìn)行軌跡跟蹤，確保學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)校，避免銷假后再次外出的情況。

應(yīng)用場(chǎng)景3：校園公區(qū)水電自動(dòng)抄表

場(chǎng)景3預(yù)期效果：通過物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)傳技術(shù)，對(duì)校園內(nèi)的公區(qū)水電進(jìn)行遠(yuǎn)傳查抄，每月數(shù)據(jù)可自動(dòng)定時(shí)回傳至數(shù)據(jù)中心，管理人員可根據(jù)每天，每月進(jìn)行能耗計(jì)量統(tǒng)計(jì)。

應(yīng)用場(chǎng)景4：核心設(shè)備機(jī)房跑冒滴漏無感知管控

場(chǎng)景4預(yù)期效果：在學(xué)校的核心設(shè)備機(jī)房，例如空調(diào)機(jī)房，供水機(jī)房安裝AI分析攝像機(jī)，通過圖形算法的訓(xùn)練，可識(shí)別出跑水，漏氣，液位降低等常見的故障，配合短路保護(hù)器，BA控制器等硬件，實(shí)現(xiàn)核心機(jī)房的全方位安全感知[9]

應(yīng)用場(chǎng)景5：校園教室及辦公區(qū)水電暖分時(shí)控制與調(diào)節(jié)

場(chǎng)景5預(yù)期效果：

1） 校園教室及辦公區(qū)供水分時(shí)控制與調(diào)節(jié)。

通過預(yù)設(shè)規(guī)則，可在每天傍晚，節(jié)假日，周末對(duì)區(qū)域用水的流速或。水閥的開閉進(jìn)行控制，直飲水可控制非高峰時(shí)段低溫運(yùn)行，達(dá)到節(jié)能的目的[10]。

2） 校園教室及辦公區(qū)供暖分時(shí)控制與調(diào)節(jié)。

通過預(yù)設(shè)規(guī)則與鍋爐機(jī)組聯(lián)動(dòng)，控制進(jìn)回水溫度，使得夜間午間，辦公樓暖氣低溫運(yùn)行。根據(jù)排課表，考勤，加班申請(qǐng)，人員軌跡等信息進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，對(duì)可能會(huì)使用的區(qū)域，結(jié)合當(dāng)天氣溫進(jìn)行預(yù)熱。各區(qū)域內(nèi)溫控面板可聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行遠(yuǎn)程開關(guān)和調(diào)溫。

3） 校園教室及辦公區(qū)供電分時(shí)控制與調(diào)節(jié)。

通過聯(lián)網(wǎng)定時(shí)器和紅外感應(yīng)器對(duì)教室，辦公室內(nèi)光線進(jìn)行無感知調(diào)節(jié)，夜間自動(dòng)斷電切換至感應(yīng)模式，杜絕長(zhǎng)明燈。

應(yīng)用場(chǎng)景6：校園路燈照明自動(dòng)調(diào)節(jié)

場(chǎng)景6預(yù)期效果：

通過聯(lián)網(wǎng)時(shí)控器與調(diào)光模塊的配合，對(duì)校園主干道路燈進(jìn)行夜間感應(yīng)開燈，清晨調(diào)光輔助，實(shí)現(xiàn)照明區(qū)域按需點(diǎn)亮，減少浪費(fèi)

應(yīng)用場(chǎng)景7：校園重點(diǎn)人員軌跡管控與重點(diǎn)區(qū)域預(yù)警

場(chǎng)景7預(yù)期效果：

1） 可通過規(guī)則預(yù)設(shè)，選定重點(diǎn)關(guān)注人員，通過與重點(diǎn)區(qū)域的聯(lián)動(dòng)管理避免安全事件發(fā)生。

2） 可將樓頂、高層連廊設(shè)為重點(diǎn)區(qū)域，當(dāng)夜間或平時(shí)非工作時(shí)間段，有人闖入并長(zhǎng)時(shí)間停留，將按照預(yù)設(shè)的規(guī)則進(jìn)行逐級(jí)預(yù)警提醒。

應(yīng)用場(chǎng)景8：外來人員軌跡管理

場(chǎng)景8預(yù)期效果：外來人員乘車或步行進(jìn)入學(xué)校后，面部數(shù)據(jù)及步態(tài)數(shù)據(jù)會(huì)實(shí)時(shí)分析上傳至平臺(tái)，如有需要，只須確定入校時(shí)間，便可自動(dòng)生成校園的形成軌跡，方便學(xué)校的安全管理。

6 項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)信息安全保障措施

1） 加強(qiáng)基礎(chǔ)物理環(huán)境安全防護(hù)措施，對(duì)于重點(diǎn)部位部署防輻射、防火以及安裝不間斷電源（UPS） 等設(shè)施設(shè)備。

2） 加強(qiáng)訪問控制，對(duì)用戶訪問網(wǎng)絡(luò)資源的權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格的認(rèn)證和控制，例如進(jìn)行用戶身份認(rèn)證，對(duì)口令加密、更新和鑒別，設(shè)置用戶訪問目錄和文件的權(quán)限，控制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置的權(quán)限等。

3） 采用可靠數(shù)據(jù)加密措施，確保采集數(shù)據(jù)安全傳輸。

4） 建立災(zāi)難備份機(jī)制，實(shí)施信息過濾、容錯(cuò)、數(shù)據(jù)鏡像、數(shù)據(jù)備份和審計(jì)等。

5） 完善各項(xiàng)管理使用制度，加強(qiáng)用戶的安全意識(shí)教育，定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，提高安全意識(shí)。定期開展安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理潛在的安全隱患。

7 案例分析與應(yīng)用效果

為了驗(yàn)證平臺(tái)的實(shí)用性和有效性，通過一段時(shí)間的運(yùn)行和測(cè)試，發(fā)現(xiàn)平臺(tái)能夠高效地采集校園內(nèi)的各類數(shù)據(jù)，并利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析和挖掘，具體應(yīng)用效果如下。

7.1 提升管理效率

通過平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)支持，學(xué)校能夠更加精準(zhǔn)地了解校園情況，從而做出更加科學(xué)、合理的決策，不僅提升了管理效率，還降低了管理成本。

7.2 優(yōu)化資源配置

通過對(duì)校園設(shè)施使用數(shù)據(jù)的分析，可以更加合理地配置資源，提高資源的利用率。例如，根據(jù)圖書館的使用情況調(diào)整開放時(shí)間和座位數(shù)量等。

7.3 改善教學(xué)質(zhì)量

通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)和教師的教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并進(jìn)行改進(jìn)，有助于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.4 增強(qiáng)校園安全

平臺(tái)還可以對(duì)校園安全數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患并進(jìn)行處理，有助于保障師生的生命安全和校園的和諧穩(wěn)定。

8 項(xiàng)目的創(chuàng)新性

8.1 多模式無感知數(shù)據(jù)采集

傳統(tǒng)學(xué)校管理主要依賴手工填報(bào)和定期檢查，而本文項(xiàng)目引入了多模式無感知數(shù)據(jù)采集技術(shù)，包括圖像識(shí)別、聲音識(shí)別和傳感器網(wǎng)絡(luò)。這種多元化的數(shù)據(jù)采集方式使得教職工的各種行為能夠被全面、無縫地記錄和分析，為學(xué)校管理提供了更為準(zhǔn)確和全面的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

8.2 智能化行為分析與決策支持

通過深度學(xué)習(xí)和大數(shù)據(jù)分析，平臺(tái)能夠?qū)搪毠さ慕虒W(xué)、教研行為進(jìn)行智能化分析，不僅可以識(shí)別行為模式，還能夠預(yù)測(cè)教學(xué)效果和師德師風(fēng)情況。這種智能化分析使得學(xué)校管理者可以更加及時(shí)、準(zhǔn)確地了解教職工的工作狀態(tài)，為提高教學(xué)質(zhì)量和師德師風(fēng)提供精準(zhǔn)的指導(dǎo)。

8.3 能源系統(tǒng)智能化調(diào)度

平臺(tái)引入了實(shí)時(shí)環(huán)境數(shù)據(jù)的無感知采集，結(jié)合機(jī)器學(xué)習(xí)算法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校能源系統(tǒng)的智能化調(diào)度。根據(jù)教室使用情況、氣候變化等因素，自動(dòng)控制空調(diào)、照明等設(shè)備，提高能源利用效率，降低學(xué)校的能源開支。這種智能化調(diào)度系統(tǒng)既保障了舒適的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，又在節(jié)能方面具有重要意義。

8.4 用戶體驗(yàn)和反饋機(jī)制

平臺(tái)不僅關(guān)注數(shù)據(jù)的采集和分析，還注重用戶體驗(yàn)。通過手機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)，教職工可以隨時(shí)查看個(gè)人教學(xué)數(shù)據(jù)和能源使用情況，提供了更加便捷的管理方式。同時(shí)，平臺(tái)還建立了反饋機(jī)制，用戶可以通過系統(tǒng)反饋意見，推動(dòng)系統(tǒng)不斷優(yōu)化，滿足用戶需求。

8.5 綜合管理平臺(tái)

項(xiàng)目不僅僅關(guān)注單一數(shù)據(jù)采集點(diǎn)，而是建立了一個(gè)綜合性的管理平臺(tái)，將各類行為數(shù)據(jù)和學(xué)校內(nèi)部環(huán)境數(shù)據(jù)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)全面的學(xué)校管理。這種綜合性的數(shù)據(jù)分析和管理方式是傳統(tǒng)學(xué)校管理無法比擬的，提供了更為智能、高效的管理解決方案。

9 項(xiàng)目的可推廣性

校園無感知采集綜合管理平臺(tái)具有顯著的可推廣性。其核心目標(biāo)是通過數(shù)字化和智能化手段提升辦學(xué)質(zhì)量和效率，這符合當(dāng)前全球教育信息化的趨勢(shì)。以訪客入校需求為例，現(xiàn)有的服務(wù)系統(tǒng)并未針對(duì)來訪客人進(jìn)行優(yōu)化，導(dǎo)致開戶流程煩瑣、時(shí)間長(zhǎng)，給校內(nèi)受訪人帶來額外負(fù)擔(dān)。而無感知項(xiàng)目恰好可以解決此類問題，通過自動(dòng)化處理，減輕了人力負(fù)擔(dān)，提高了效率。

另一方面，隨著5G技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，無感知項(xiàng)目的推廣更為可行。5G技術(shù)能為校園物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)提供強(qiáng)大支持，實(shí)現(xiàn)伴隨式、無感知的服務(wù)。利用5G和邊緣計(jì)算的結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)校園終端設(shè)備的全方位監(jiān)控和管理，為校園終端設(shè)備賦予連接性和智能性，實(shí)現(xiàn)全場(chǎng)景、全方位、全天候的監(jiān)控和管理，確保校園安全，構(gòu)建智慧物聯(lián)校園，營(yíng)造安全、綠色、可靠的校園環(huán)境。

校園無感知項(xiàng)目是一項(xiàng)涵蓋多個(gè)方面的大規(guī)模項(xiàng)目，還可以應(yīng)用到綠色校園整體建設(shè)。它可以根據(jù)實(shí)時(shí)環(huán)境變化對(duì)水電、照明、空調(diào)等能源系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)智能化調(diào)度；對(duì)實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育場(chǎng)等校內(nèi)設(shè)施及師生活動(dòng)空間實(shí)行精細(xì)管理，為學(xué)生提供在線預(yù)約等便捷服務(wù)，提高校園資源利用率。

10 結(jié)論與展望

本文提出了一個(gè)基于大數(shù)據(jù)的校園無感知數(shù)據(jù)采集綜合管理平臺(tái)建設(shè)方案，并通過實(shí)際應(yīng)用驗(yàn)證了其實(shí)用性和有效性。該平臺(tái)不僅能夠高效地采集校園內(nèi)的各類數(shù)據(jù)，還能利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析和挖掘，為校方提供科學(xué)的決策支持和管理手段?？傮w來看，由于校園無感知項(xiàng)目具有明顯的提升效率和安全性優(yōu)勢(shì)，以及對(duì)校園管理能力的優(yōu)化改善作用，因此具有很高的可推廣性。同時(shí)，結(jié)合國(guó)家對(duì)教育信息化建設(shè)的重視以及5G技術(shù)的快速發(fā)展和普及，隨著應(yīng)用規(guī)模擴(kuò)大，可進(jìn)一步降低整體建設(shè)成本，項(xiàng)目在未來有廣闊的應(yīng)用前景。

未來，將進(jìn)一步完善平臺(tái)的功能和性能，推動(dòng)其更好地推廣應(yīng)用。同時(shí)，研究者也將積極探索新技術(shù)和新方法，以不斷提升平臺(tái)的水平和質(zhì)量。