基于校企合作的五年制高職集成電路技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

關(guān)鍵詞：校企合作；集成電路技術(shù)；人才培養(yǎng)

1 基于校企合作的五年制高職集成電路技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的意義

集成電路是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的核心，是支撐國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和保障國(guó)家安全的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)。近年來(lái)，南京的集成電路行業(yè)發(fā)展形成了一核兩翼三基地的布局，越來(lái)越多的知名集成電路企業(yè)落戶(hù)南京，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，南京對(duì)于集成電路人才的需求量較大，特別是生產(chǎn)制造、封裝測(cè)試環(huán)節(jié)的高素質(zhì)技能人才數(shù)量明顯不足[1]。如何培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、職業(yè)素養(yǎng)良好、符合企業(yè)需求的集成電路工程技術(shù)人員是職業(yè)學(xué)校面臨的迫切任務(wù)。然而，集成電路領(lǐng)域設(shè)備昂貴、生產(chǎn)環(huán)境要求苛刻，職業(yè)學(xué)校無(wú)法引入實(shí)際生產(chǎn)線，因此，該領(lǐng)域的人才培養(yǎng)離不開(kāi)深度的校企合作。南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以開(kāi)設(shè)集成電路技術(shù)專(zhuān)業(yè)為契機(jī)，與北京華大九天科技股份有限公司、紫光教育科技有限公司、杭州加速科技有限公司、中國(guó)電子科技集團(tuán)公司第十四研究所合作，共同探索如何培養(yǎng)符合南京地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的五年制高職集成電路技術(shù)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2 基于校企合作的五年制高職集成電路技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

在校企合作的背景下，集成電路技術(shù)專(zhuān)業(yè)根據(jù)職業(yè)面向（表1） 確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。該專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，德智體美勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握集成電路專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向集成電路設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)通信電子器件制造等行業(yè)的電子工程技術(shù)人員、半導(dǎo)體芯片制造工、檢驗(yàn)試驗(yàn)人員等崗位群。培養(yǎng)能夠在集成電路設(shè)計(jì)、集成電路工藝、集成電路封裝、集成電路測(cè)試、集成電路銷(xiāo)售等一線工作，適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才[2]。

3 基于校企合作的五年制高職集成電路技術(shù)人才培養(yǎng)的策略

3.1 校企合作，開(kāi)展師資培訓(xùn)

建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，“雙師型”教師更是五年制高職教育的主體，是高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的保證，教師的素質(zhì)直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。集成電路技術(shù)專(zhuān)業(yè)是南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校新增專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)教師大多從電子類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型而來(lái)，集成電路技術(shù)方面的知識(shí)體系不夠完整、專(zhuān)業(yè)技能存在欠缺。因此，首要任務(wù)是聯(lián)合企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行師資培訓(xùn)。根據(jù)教學(xué)需要，每年派遣專(zhuān)業(yè)教師去不同的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)，將企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)帶到日常的教學(xué)中。此外，還聘請(qǐng)企業(yè)工程師參與教學(xué)，把實(shí)際工程項(xiàng)目作為課堂的教學(xué)案例講授給學(xué)生。通過(guò)這種“工程師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，教師派出去”的師資互嵌模式，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)[3]。

3.2 校企合作，共建教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

隨著集成電路技術(shù)的迅速發(fā)展和不斷變革，集成電路技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育也需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方式，以適應(yīng)市場(chǎng)需求和職業(yè)發(fā)展的變化。因此，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)的大國(guó)工匠、高級(jí)工程師作為產(chǎn)業(yè)教授加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與日常教學(xué)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等工作，建立以“優(yōu)秀教師”為引領(lǐng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以“產(chǎn)業(yè)教授”引領(lǐng)的技能創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，共建集成電路技術(shù)教學(xué)資源，創(chuàng)建在線精品課程[4]。在校企合作教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，學(xué)校教師和企業(yè)專(zhuān)家可以相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)和分享資源。學(xué)校教師可以從產(chǎn)業(yè)教授那里獲得集成電路行業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)和最前沿的技術(shù)，并根據(jù)實(shí)際需要不斷修改完善教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加符合崗位需求。同時(shí)，企業(yè)專(zhuān)家也可以從學(xué)校教師那里獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過(guò)校企合作教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，學(xué)生可以接觸到更加真實(shí)、生動(dòng)的實(shí)踐項(xiàng)目，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)生也能夠獲得更加全面、系統(tǒng)的知識(shí)和技能，更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求和職業(yè)發(fā)展。

3.3 校企合作，制定人培方案和課程標(biāo)準(zhǔn)

南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校集成電路技術(shù)專(zhuān)業(yè)成立于2021年，在五年制高職中屬于首創(chuàng)，如何培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的集成電路技術(shù)人才需要聽(tīng)取行業(yè)內(nèi)多家企業(yè)的意見(jiàn)。因此，學(xué)校聯(lián)合多家集成電路企業(yè)共同制定了實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和需求，包括學(xué)生的知識(shí)、技能、素質(zhì)等方面的要求，以及市場(chǎng)對(duì)人才的需求趨勢(shì)和變化。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和需求，學(xué)校和企業(yè)還共同制定課程體系和教學(xué)內(nèi)容[5]。這包括確定課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)方法和手段選擇等。學(xué)校和企業(yè)需要共同確定人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方式。這包括對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和素質(zhì)等方面的評(píng)估，以及對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方式需要符合市場(chǎng)需求和職業(yè)發(fā)展的要求，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展。此外，制定好的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)需要得到實(shí)施和監(jiān)督。學(xué)校和企業(yè)需明確各自的責(zé)任和任務(wù)，并建立監(jiān)督機(jī)制，對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。

3.4 校企合作，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)

集成電路技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程包括集成電路制造工藝、集成電路版圖設(shè)計(jì)、集成電路測(cè)試技術(shù)、SMT 技術(shù)等，涉及大量的先進(jìn)制造相關(guān)理論和工藝，這需要企業(yè)和學(xué)校雙方共同制定實(shí)施內(nèi)容，共同編寫(xiě)教材、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源等[6]。南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校集成電路技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程主要教學(xué)內(nèi)容與要求如表2 所示。

其中有4門(mén)核心課程分別和4家企業(yè)進(jìn)行了深度合作：

1） 集成電路制造工藝課程。由于集成電路制造的設(shè)備昂貴且占地面積大，在學(xué)校無(wú)法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。因此，與紫光教育科技有限公司開(kāi)展校企合作，采用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)半導(dǎo)體制造工藝流程。課程涵蓋集成電路制造工藝技術(shù)的發(fā)展、襯底制備、氧化工藝、擴(kuò)散工藝、離子注入、光刻、刻蝕、淀積、外延以及互聯(lián)工藝等內(nèi)容。重點(diǎn)集中在襯底制備、氧化、光刻、淀積和互聯(lián)工藝等核心工藝上。課程結(jié)構(gòu)上對(duì)應(yīng)集成電路產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，以集成電路生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)的崗位需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，分為基礎(chǔ)模塊、核心模塊、拓展模塊和提升模塊四部分。這種模塊化設(shè)計(jì)既注重學(xué)生對(duì)集成電路整個(gè)工藝過(guò)程的完整了解，又強(qiáng)調(diào)對(duì)集成電路芯片制造五個(gè)核心工藝的掌握。

2） 集成電路版圖設(shè)計(jì)課程。版圖設(shè)計(jì)是集成電路產(chǎn)業(yè)鏈中極為重要的環(huán)節(jié)，它為集成電路芯片制造提供掩膜版。北京華大九天科技股份有限公司的版圖設(shè)計(jì)軟件已接近國(guó)際領(lǐng)先水平，是國(guó)產(chǎn)EDA企業(yè)的龍頭。因此，學(xué)校與華大九天開(kāi)展校企合作，讓學(xué)生掌握模擬電路設(shè)計(jì)過(guò)程中原理圖與版圖設(shè)計(jì)、電路仿真、物理驗(yàn)證、參數(shù)分析等方法，培養(yǎng)有家國(guó)情懷、有工匠精神、有職業(yè)素養(yǎng)、有科學(xué)精神的版圖設(shè)計(jì)人才。

3） 集成電路測(cè)試技術(shù)課程。集成電路測(cè)試是對(duì)集成電路芯片進(jìn)行全面的測(cè)試，包括電路測(cè)試、性能測(cè)試、可靠性測(cè)試等方面，旨在保證芯片的質(zhì)量、可靠性和穩(wěn)定性，為芯片的量產(chǎn)和使用提供保證。杭州加速科技有限公司的測(cè)試技術(shù)已達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。因此，與加速科技開(kāi)展校企合作，選用國(guó)內(nèi)首臺(tái)250 Mbps高性能工業(yè)級(jí)測(cè)試機(jī)，讓學(xué)生掌握芯片測(cè)試的基本原理、模擬芯片測(cè)試方法、數(shù)字芯片測(cè)試方法以及混合芯片的測(cè)試方法。

4） SMT技術(shù)課程。SMT（表面貼裝技術(shù)）是電子信息行業(yè)重要的技術(shù)和工藝，是芯片的一種具體應(yīng)用技術(shù)，屬于集成電路領(lǐng)域的后端。學(xué)校與中國(guó)電子科技集團(tuán)公司第十四研究所開(kāi)展校企合作，邀請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員進(jìn)課堂，通過(guò)企業(yè)真實(shí)的訂單案例，讓學(xué)生掌握上板機(jī)、印刷機(jī)、貼片機(jī)、回流爐、光學(xué)檢測(cè)儀等設(shè)備的使用方法以及相關(guān)的工藝要求。

3.5 校企合作，共建實(shí)訓(xùn)基地

集成電路技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生在集成電路設(shè)計(jì)、制造、測(cè)試、應(yīng)用等方面的知識(shí)和技能，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地是必不可少的。依據(jù)“系統(tǒng)導(dǎo)向、功能復(fù)用、虛實(shí)結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”的思路，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與優(yōu)化。

在升級(jí)改造基礎(chǔ)電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，擴(kuò)建了以下實(shí)訓(xùn)基地：1） 華大九天版圖設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。2） 紫光科技虛實(shí)聯(lián)動(dòng)仿真實(shí)訓(xùn)室。3） 加速科技芯片測(cè)試實(shí)訓(xùn)室。4） 中電十四所SMT教學(xué)工場(chǎng)。

這些實(shí)訓(xùn)基地不僅用于專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，還實(shí)現(xiàn)了功能復(fù)用。例如，課程如C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Altium Designer電路設(shè)計(jì)與應(yīng)用、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)等合理安排在上述實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。此外，這些實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)了集成電路應(yīng)用開(kāi)發(fā)賽項(xiàng)技能大賽培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽培訓(xùn)、教學(xué)大賽培訓(xùn)、“1+X”考證培訓(xùn)和企業(yè)員工培訓(xùn)等任務(wù)。

通過(guò)這些措施，集成電路實(shí)訓(xùn)基地打造了“內(nèi)外互補(bǔ)、功能集約、開(kāi)放共享、高效運(yùn)行”的環(huán)境，為學(xué)生提供先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，幫助他們了解集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)方向。在實(shí)踐中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到集成電路設(shè)計(jì)、制造、測(cè)試、應(yīng)用等方面的知識(shí)和技能，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。與此同時(shí)，企業(yè)能夠獲得優(yōu)秀的人才資源，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級(jí)。

3.6 校企合作，提升就業(yè)質(zhì)量

校企合作不僅體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)基地的共建，還涵蓋了入學(xué)和就業(yè)兩個(gè)階段的合作。

1） 入學(xué)階段。邀請(qǐng)產(chǎn)業(yè)教授到校開(kāi)展講座，幫助學(xué)生了解集成電路行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)前景。產(chǎn)業(yè)教授通過(guò)分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和心得，使學(xué)生了解行業(yè)的真實(shí)面貌和所需技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2） 就業(yè)階段。企業(yè)為學(xué)生提供多種頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。企業(yè)作為育人主體，需要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)校教師積極參與，將育人地點(diǎn)從學(xué)校轉(zhuǎn)移到企業(yè)。從初入企業(yè)的適應(yīng)期，到輪崗過(guò)渡期，再到實(shí)習(xí)穩(wěn)定期及頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束期，校企雙方緊密合作，幫助學(xué)生適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。不僅關(guān)注學(xué)生技能的提升，還要了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助解決生活和工作中的困難，使他們迅速成長(zhǎng)為企業(yè)的中堅(jiān)力量[7]。

4 結(jié)束語(yǔ)

南京將集成電路作為重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)，不斷推動(dòng)集成電路產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展，這需要大量專(zhuān)業(yè)技能型人才的支撐。本文主要闡述了南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校集成電路技術(shù)專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)辦初期如何開(kāi)展校企合作，共同培養(yǎng)人才的具體措施和方法。通過(guò)從師資培訓(xùn)、共建教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、共同制定人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)課程、共建實(shí)訓(xùn)基地及提供高質(zhì)量就業(yè)途徑等方面的探索和實(shí)踐，本文為同類(lèi)型學(xué)校開(kāi)設(shè)集成電路技術(shù)專(zhuān)業(yè)提供了一些參考。