高中語文教學(xué)的理論探索與實(shí)踐革新

書名：高中語文教學(xué)思考與實(shí)踐

作者：朱香平

出版社：福建教育出版社

出版時間：2020 年

ISBN：9787533487102

定價：53 元

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展、全球文化交流日益頻繁的今天，中國教育體系正經(jīng)歷著前所未有的轉(zhuǎn)型與升級。在此背景下，高中語文教育也承載著更加多元的使命——不僅要傳承民族文化的精華，還要培育學(xué)生的文化自信與國際視野，激發(fā)他們在信息化大潮中的創(chuàng)新思維與批判精神。由福建教育出版社2020年出版的《高中語文教學(xué)思考與實(shí)踐》一書，是朱香平老師基于其在語文教育改革前沿陣地深耕多年的豐富經(jīng)驗(yàn)和對新時代教育變革需求的深入思考，對高中語文教學(xué)的理論探索與實(shí)踐革新這一議題作出的回應(yīng)。

該書分“課堂教學(xué)實(shí)踐”“高考試題研究”“文學(xué)走筆摭拾”三個板塊，對經(jīng)典課文如《鴻門宴》《林黛玉進(jìn)賈府》《歸去來兮辭》等進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。精準(zhǔn)剖析高考語文試題，深度解析備考策略，全方位地展現(xiàn)了語文教學(xué)的深度與廣度，也充分展示了如何在保持教學(xué)內(nèi)容豐富性與靈動性的同時，增強(qiáng)課堂的吸引力與實(shí)效性，為新時代的高中語文教學(xué)理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新提供了重要啟示。

首先，作者通過一系列精心設(shè)計的教學(xué)案例，展示了如何在高中語文課堂這片沃土上深耕細(xì)作，培養(yǎng)學(xué)生的深度閱讀習(xí)慣與批判性思維能力。例如，在《邊城》的教學(xué)設(shè)計中，作者鼓勵學(xué)生從不同角度審視作品中的人性光輝與社會矛盾，引導(dǎo)學(xué)生在對翠翠、儺送等人物命運(yùn)的探討中，學(xué)會質(zhì)疑、分析與評價，從而提升他們的批判性思維能力；同時，通過角色扮演、小組辯論等形式，課堂變成了思維碰撞的競技場，促使學(xué)生在互動中學(xué)會理性思考，在多元視角中確定自己的立場。

其次，作者憑借其多年的高考語文閱卷經(jīng)驗(yàn)，為我們呈現(xiàn)了對高考試題的深度解析與趨勢預(yù)測，為教師和學(xué)生備考提供了極具價值的策略與指導(dǎo)。書中不僅體現(xiàn)出對考試命題規(guī)律的敏銳洞察，更在提升學(xué)生應(yīng)試技巧的同時，注重語文素養(yǎng)的全面提升，展現(xiàn)了作者對教育本質(zhì)的深刻理解和追求。例如，針對現(xiàn)代文閱讀，作者深入淺出地剖析了“作用題”“含義題”等典型題型，強(qiáng)調(diào)在掌握基本答題技巧的同時，更要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文本細(xì)讀能力。又如，作者通過對近年來高考詩歌鑒賞題的梳理，指出了從形式分析到意境理解，再到情感共鳴的考查趨勢，強(qiáng)調(diào)在詩歌教學(xué)中融入情感教育與審美教育的重要性，鼓勵教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人的情感世界，理解詩歌背后的文化背景，從而提升鑒賞能力，在考試時也更加得心應(yīng)手。

最后，作者在“文學(xué)走筆摭拾”板塊中引領(lǐng)我們踏上了文學(xué)之旅，通過細(xì)膩的賞讀和深刻的評論，充分展現(xiàn)了其作為新時代語文教育工作者的深厚文化底蘊(yùn)與卓越人文素養(yǎng)。例如，通過賞讀《奔跑的母親》《我去看花》等作品，作者不僅提供了文學(xué)賞析的策略和方法，更啟發(fā)語文教師在繁忙的教學(xué)工作之余保持對文學(xué)的熱愛與敏感，不斷提升個人的文化修養(yǎng)與審美情趣。同時，強(qiáng)調(diào)文學(xué)賞讀不僅是對經(jīng)典作品的回顧與致敬，更是對現(xiàn)代生活的一種反思與啟示。在快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代社會，文學(xué)可以成為一片凈土，讓師生在文字的撫慰中尋得精神的棲息地，不僅有助于培育人文關(guān)懷與思想品格，也能使他們在面對現(xiàn)實(shí)生活時更加從容。可見，該書對文學(xué)的獨(dú)到見解已經(jīng)超越了課堂教學(xué)的范疇，而觸及文學(xué)與人生的深層聯(lián)系，不僅對學(xué)生核心素養(yǎng)培育至關(guān)重要，也為教師提升自我修養(yǎng)帶來了深刻的啟示。

（陜西省碑林教師進(jìn)修學(xué)校 李為華）