全面提升高職院校立德樹人質(zhì)量

黨的二十大報(bào)告指出“育人的根本在于立德”，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，國家正在大力推進(jìn)職業(yè)教育“雙高計(jì)劃”，全面提升立德樹人質(zhì)量、推進(jìn)高職人才高質(zhì)量培養(yǎng)成為高職教育的重中之重。

堅(jiān)持正確導(dǎo)向，堅(jiān)定學(xué)生理想信念。培養(yǎng)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰并愿意為之奮斗終身的新時(shí)代高素質(zhì)工匠，是高職德育教育的根本任務(wù)。加強(qiáng)理想信念教育。通過加強(qiáng)“五史教育”，厚植愛黨愛國情感，堅(jiān)定信仰信念信心，激發(fā)技能報(bào)國的豪情壯志；通過加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論研學(xué)，感悟真理的力量，開展技術(shù)實(shí)踐；通過加強(qiáng)行業(yè)理想熏陶，培養(yǎng)學(xué)生扎根一線、奉獻(xiàn)一生的信心信念。加強(qiáng)“三觀”引導(dǎo)。推進(jìn)“讀、講、學(xué)、做、踐”，提升信念高度、拓寬思維廣度、加大認(rèn)知深度，引導(dǎo)學(xué)生將“愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”作為目標(biāo)方向，把“淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”作為品行作風(fēng)，把“艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新”作為履職準(zhǔn)則，樹立正確的價(jià)值取向。加強(qiáng)工匠精神培塑。將工匠精神中所蘊(yùn)含的精益求精、專注專一、追求卓越的精神內(nèi)質(zhì)，與“崗課賽證”的人才培養(yǎng)相結(jié)合，積極開展工匠大師傳幫帶、技術(shù)技能大比拼，讓“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”成為時(shí)代強(qiáng)音。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。深化工學(xué)結(jié)合、堅(jiān)守知行合一，以復(fù)合型技術(shù)技能人才的全面發(fā)展為核心要素和重大目標(biāo)，是高職德育教育的典型特征。在人才培養(yǎng)中彰顯“德技并修”。加強(qiáng)職業(yè)道德、志愿服務(wù)、勞育美育學(xué)時(shí)學(xué)分在人才培養(yǎng)中的比重，將新要求、新技術(shù)、新工藝引入人才培養(yǎng)過程，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力、專業(yè)職業(yè)能力、團(tuán)結(jié)合作能力等的培育培養(yǎng)。在多彩活動(dòng)中體現(xiàn)“知行合一”。積極開展形式多樣、豐富多彩的校內(nèi)外技能文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過日常性活動(dòng)、專業(yè)性活動(dòng)、服務(wù)性活動(dòng)融合推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與復(fù)合能力的培育。在數(shù)字空間中實(shí)現(xiàn)“樹德增智”。綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)、VR、3D、仿真等信息技術(shù)，創(chuàng)建智慧思政教學(xué)課堂、VR思政體驗(yàn)基地、網(wǎng)絡(luò)研修共同體等數(shù)智化、互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，擴(kuò)大立德樹人教育的覆蓋面和到達(dá)率，提升德技并舉實(shí)效。

推動(dòng)多方協(xié)同，培育更多職業(yè)新人。加強(qiáng)職教人才培養(yǎng)一體化建設(shè)，多方協(xié)同、共同造就滿足市場(chǎng)需求、助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新時(shí)代建設(shè)者，是高職院校德育教育的時(shí)代使命。推進(jìn)“多元”育人。以職教集團(tuán)、產(chǎn)教聯(lián)盟等為組織架構(gòu)，倡導(dǎo)“職教共同體”建設(shè)理念，政行企校研等多元主體參與，推進(jìn)人員、技術(shù)、資源、文化的集成與互融，德技并舉、育訓(xùn)結(jié)合，為培育職業(yè)新人夯實(shí)基礎(chǔ)。完善協(xié)同育人生態(tài)。突出學(xué)校的中心作用，優(yōu)化立德樹人治理架構(gòu)，推進(jìn)德育教育的全方位覆蓋、全時(shí)空浸潤(rùn)；發(fā)揮家庭的重要作用，讓優(yōu)良的家風(fēng)、嚴(yán)明的家教成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的強(qiáng)力支撐；重視社會(huì)的關(guān)鍵作用，建立時(shí)代楷模、道德榜樣等共同參與育人的體制機(jī)制，形成“家—?！纭蓖补芎蒙鷳B(tài)。健全德育評(píng)價(jià)體系。緊貼高職立德樹人目標(biāo)要求，綜合運(yùn)用加權(quán)評(píng)分、情景測(cè)評(píng)、OSL評(píng)價(jià)等，探索多元、多主體評(píng)價(jià)，重視過程性評(píng)價(jià)，完善德育教育的考核、激勵(lì)、反饋和約束機(jī)制，以評(píng)促建、以評(píng)促強(qiáng)、以評(píng)促優(yōu)，全面提高立德樹人質(zhì)量。

（作者單位：湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）