怎樣讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式“更上一層樓”

盧雅君

隨著知識經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和全球化競爭的日益激烈，高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展變化，調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。校企合作作為一種新型的教育模式，對于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才有重要意義。我們探討校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的具體模式、實(shí)踐路徑等內(nèi)容，同時，對現(xiàn)存的問題進(jìn)行客觀梳理與分析，并提出切實(shí)可行的對策和建議，以期為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作提供有益借鑒。

校企合作的必要性及模式探索

高校與企業(yè)之間展開深入合作，對于優(yōu)化教育資源的配置有顯著作用，并且還能夠為廣大學(xué)生提供更為廣闊的實(shí)踐平臺。通過校企合作模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間便有機(jī)會接觸企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營，了解市場需求，這有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，并激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。同時，企業(yè)也能夠借助這一模式挖掘人才，為自身發(fā)展注入新鮮血液。

目前，校企合作模式呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，主要有產(chǎn)學(xué)研一體化模式、訂單培養(yǎng)模式、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式、創(chuàng)業(yè)孵化模式等。這些模式各有特點(diǎn)，適用于不同類型的高校和企業(yè)，能夠推動雙方合作的深入發(fā)展。

校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)踐

共建實(shí)踐教學(xué)基地。為推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，高校與企業(yè)可以共同建立實(shí)踐教學(xué)基地。這些基地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的平臺，使他們能夠親身體驗實(shí)際工作環(huán)境，并參與相關(guān)項目。企業(yè)方面將提供豐富的資源，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中不斷學(xué)習(xí)和成長。在實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生得以有效提升自身的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，為未來職業(yè)生涯奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

開展產(chǎn)學(xué)研合作。為推進(jìn)科研創(chuàng)新與技術(shù)應(yīng)用，高校與企業(yè)積極開展產(chǎn)學(xué)研合作，共同進(jìn)行科研項目的研究和開發(fā)。企業(yè)可以將實(shí)際生產(chǎn)中的問題和需求反饋給高校，高校則組織教師和學(xué)生參與項目研究，為企業(yè)提供技術(shù)支持和解決方案。這種合作模式不僅有助于推動科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神，最終將達(dá)成雙方互利共贏的局面。

制定創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度。為了加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的深度融合，企業(yè)會派遣具有豐富管理經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的管理人員，擔(dān)任高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師一職，旨在為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和幫助。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師將根據(jù)自身經(jīng)驗，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項目規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)技能提升等方面的指導(dǎo)，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。同時，學(xué)生也可以從創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師身上學(xué)到實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和企業(yè)管理知識，為今后的創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。高校與企業(yè)共同舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，并鼓勵學(xué)生積極參與，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)他們的競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，競賽也可以幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，為其提供新的發(fā)展思路和機(jī)會。

改革課程體系。高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注企業(yè)需求和市場變化情況，針對性地調(diào)整和優(yōu)化自身的課程體系。在這一過程中，企業(yè)的參與至關(guān)重要。企業(yè)可以積極融入高校的課程設(shè)計和教學(xué)活動，通過提供實(shí)際案例和行業(yè)前沿知識，使課程更加貼近實(shí)際。此舉將有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維，進(jìn)一步提升其就業(yè)競爭力，從而更好地滿足社會發(fā)展和企業(yè)需求。

校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推動產(chǎn)學(xué)研深度融合等方面取得了顯著成效。然而，在實(shí)踐中仍存在一些問題：首先是校企合作深度有待提升。目前，大多數(shù)校企合作僅停留在表面，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作內(nèi)容和深度融合，這在一定程度上影響了合作效果。其次是實(shí)踐教學(xué)資源不足。受資金、場地等方面的限制，實(shí)踐教學(xué)資源相對匱乏，難以滿足學(xué)生的需求，從而影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。最后是師資力量有待充實(shí)。部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，難以指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，這在一定程度上影響了人才培養(yǎng)效果。

校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略

明確培養(yǎng)目標(biāo)。高校應(yīng)與企業(yè)共同明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，而后要根據(jù)社會需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，制定人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)涵蓋創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊協(xié)作等多個方面，旨在培養(yǎng)出具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

改革課程體系。為了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，高校需要改革課程體系。在原有的課程架構(gòu)上，增設(shè)一系列與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，包括但不限于創(chuàng)新思維與方法、創(chuàng)業(yè)管理、商業(yè)模式設(shè)計等，以此豐富學(xué)生的知識體系，并激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。同時，高校應(yīng)積極探索如何將企業(yè)的實(shí)際項目和案例融入課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠更加直觀地了解企業(yè)的運(yùn)作模式和市場需求。

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。優(yōu)秀的師資隊伍是校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵。高校應(yīng)鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，以提升其實(shí)踐能力和積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。同時，還要邀請企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生講授行業(yè)前沿知識。此外，高校還應(yīng)定期組織教師參加培訓(xùn)和交流活動，提升教師的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供有力支持。

建立實(shí)踐教學(xué)平臺。高校應(yīng)與企業(yè)合作建立實(shí)踐教學(xué)平臺，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會。具體而言，高?？芍纸ㄔO(shè)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，模擬真實(shí)的工作環(huán)境，使學(xué)生能夠在其中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動。同時，還要與企業(yè)共同開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項目，讓學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)際工作，提高實(shí)踐能力。

強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。高?？梢耘e辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、沙龍、論壇等活動，邀請成功創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家分享經(jīng)驗，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。同時，還可以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)和俱樂部，讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)。此外，高校還應(yīng)加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的宣傳和推廣，強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。

進(jìn)行個性化培養(yǎng)。為了充分發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特潛能與優(yōu)勢，高校應(yīng)當(dāng)致力于實(shí)施個性化培養(yǎng)策略。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)特長和職業(yè)規(guī)劃，提供個性化的培養(yǎng)方案和指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生自主選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，隨后在項目開展過程中給予充分的支持和幫助。

校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式是適應(yīng)時代發(fā)展需求的一種新型教育模式，對于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具有重要意義。優(yōu)化該模式需要高校、企業(yè)和政府三方共同努力，這樣才能不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而為社會輸送更多優(yōu)秀的人才。