教研演一體化發(fā)展讓鋼琴藝術指導學科展現(xiàn)時代新價值

李紫宸

鋼琴被譽為“樂器之王”，在世界音樂體系中具有不可替代的重要地位。在很長一段時期，受到歷史等因素的影響，鋼琴藝術領域都是西方國家的“專屬領地”。而近年來，我國鋼琴藝術指導學科進入高速發(fā)展階段，不僅在各大院校建立了體系化教學基礎，更是不斷涌現(xiàn)出高水平人才。

潛心鉆研盡顯才華，她在國際舞臺綻放中國音樂家的絢麗光彩

鄭園夢早在學生時代就展現(xiàn)出了在鋼琴藝術領域的非凡造詣。20世紀90年代，她就在權(quán)威賽事“珠江鋼琴”全國高校音樂教育專業(yè)學生基本功比賽中大放異彩，在鋼琴伴奏單項、合唱指揮單項、五項全能等賽事中都取得了佳績。在獲得碩士學位留校任職后，她擔任中國音樂學院聲樂歌劇系藝術指導教研室鋼琴伴奏及藝術指導教師，開始全身心地投入鋼琴教學和人才培養(yǎng)工作中。

其間，隨著個人知名度和影響力的不斷提升，鄭園夢還擔任多位著名歌唱家演出和巡演的鋼琴演奏嘉賓，足跡遍布國內(nèi)外十幾個城市。值得一提的是，她還曾擔任美國著名女中音歌唱家丹妮斯·葛瑞芙絲（DenyceGraves）獨唱音樂會鋼琴藝術指導，并在第一屆國際作曲技術理論專題交流會上與國寶級音樂家吳碧霞教授合作演繹了羅忠镕教授創(chuàng)作的三首作品，并擔任鋼琴藝術指導。此次合作成果對中國作曲技術理論體系的建立起到了重要的推動作用。

在探索和發(fā)揚中國傳統(tǒng)音樂方面，鄭園夢受邀參加了楊蔭瀏先生誕辰120周年紀念音樂會，并在中國聲樂教學曲庫建設匯報會上攜手多位名家聯(lián)袂演出。在2021—2022年著名男高音歌唱家石倚潔巡回音樂會期間，她更是擔任了鋼琴伴奏和“倚石聽聲——石倚潔與美聲男孩專場音樂會”的全場藝術指導，在全國多個城市巡回演出。

隨著個人技藝的爐火純青，鄭園夢對鋼琴藝術的理解也越來越深刻。在從事演藝、指導和教學工作的同時，她開始潛心鉆研學術。其間，包括《詩歌與音樂的完美結(jié)合——論中國藝術歌曲〈鳥兒在風中歌唱〉的音樂形象及演唱處理》等一系列研究成果，在《中國音樂》《藝術教育》《音樂創(chuàng)作》等權(quán)威期刊發(fā)表，受到了業(yè)界的高度評價。

當然，作為教育工作者，鋼琴藝術人才的培養(yǎng)一直是鄭園夢事業(yè)的核心。多年來，她長期擔任英皇國際鋼琴比賽亞洲區(qū)總決賽評委，并先后在2018年亞洲國際藝術節(jié)鋼琴比賽北京選拔賽、中國音樂學院全考級大賽鋼琴組、2023文化中國水立方杯中文歌曲大賽、第三屆歐中CRESCENDO國際音樂大賽、第十一屆亞洲國際藝術節(jié)、雅馬哈全國鋼琴比賽等權(quán)威賽事中擔任評委，個人也是全國藝術類專業(yè)省級統(tǒng)一考試評委專家?guī)斐蓡T，為優(yōu)秀人才的選拔培養(yǎng)做出了重要的貢獻。由她培養(yǎng)的學生也不負眾望，在2024年新加坡國際鋼琴比賽、第五屆新加坡國際鋼琴比賽、第五屆中國·白俄羅斯“絲綢之路”國際青少年藝術大賽等重磅賽事中斬金奪銀。

全力以赴不斷創(chuàng)新，她為我國鋼琴藝術指導學科發(fā)展貢獻專家智慧

作為聲樂藝術指導教授，鄭園夢始終認為，鋼琴藝術指導學科建設至關重要。為此，她多年來始終積極倡導、推行藝術指導在聲樂教學中的核心作用，致力于專業(yè)學科學生培養(yǎng)體系、課程建設的不斷完善。在堅持中西藝術形式相結(jié)合的基礎上，她作為我國鋼琴藝術指導學科發(fā)展的先行者，在新課程建設、教學創(chuàng)新、課題研究等多個領域取得了豐碩的成果。

早在2016年和2019年，她就先后在高校開設了“聲樂鋼琴伴奏藝術”“外國經(jīng)典歌劇角色的準備與實踐”兩門集體課，并獨自編著了配套教材《聲樂鋼琴伴奏藝術理論與實踐》，全面填補了我國高校在鋼琴藝術指導學科領域的空白和短板。與此同時，由她全面策劃、制作并擔任主講人的網(wǎng)絡課程“聲琴并茂——你真的會彈鋼琴伴奏嗎？”于2020年在國內(nèi)最大的教學網(wǎng)站“中國大學慕課網(wǎng)”投放，兩學期課程就有8000多人在線學習，讓更多熱愛鋼琴藝術的學子從中受益。

值得一提的是，鄭園夢在教學實踐和科研中極具創(chuàng)新突破精神，從不拘泥于傳統(tǒng)。比如，在開展多個具有價值的課題研究的過程中，她大膽突破，提出了一系列創(chuàng)新解決方案。其中，在“基于現(xiàn)代科技手段下的歌劇排演教學與多維實踐之探索”的課題研究中，她認為，歌劇是集音樂與詩歌、表演、舞美、服裝等于一體的綜合性藝術體裁，能夠讓觀眾有身臨其境的沉浸感受。她帶領團隊作為牽頭單位深入研究VR技術在歌劇中的應用，將多種科技手段和舞臺演出相結(jié)合，實現(xiàn)了人與機器之間的相互作用。

實踐表明，這種“交互式VR技術”不僅可以解決傳統(tǒng)歌劇排演長期存在的重點和難點問題，還能通過實踐訓練進一步激發(fā)當代學生的學習熱情和潛能，為夯實業(yè)務能力提供保障。這種新模式和新技術得到進一步研發(fā)和推廣后，未來可以輻射到專業(yè)藝術團體、劇院等，對我國文化演出事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展同樣意義重大。

除了注重新科技的融入應用，鄭園夢在課題研究中更是始終圍繞“建設跨學科實踐體系”這個目標進行創(chuàng)新突破，尤其是為了進一步豐富“戲劇藝術指導”學生多維的學科實踐體驗，她和舊金山音樂學院的教師開展合作，正在籌備共同推進“國際視閾下歌劇藝術指導人才培養(yǎng)及學科建設交流”工作。圍繞著高校學科建設的痛點和短板，從內(nèi)容到形式，從人才發(fā)展到學科建設，她全面吸收并借鑒西方先進的理論和經(jīng)驗，因地制宜地建設適合我國高校的課程體系。

在課題研究中，她將中國音樂學院研究生院聲樂藝術指導、聲歌系（美聲方向）專業(yè)學生必修課程“經(jīng)典歌劇角色的準備與實踐”作為歌劇合作交流的實踐平臺，由中美教學團隊協(xié)作打造每學年排演一部歌劇的教學模式。借助國際交流及舞臺實踐，本土院校教師團隊的創(chuàng)作能力有一定提升。在此基礎上，隨著“歌劇藝術指導人才”合作培養(yǎng)計劃的全面確立，她也為推動中美音樂文化多方位交流合作、促進本土人才培養(yǎng)模式的高效科學發(fā)展做出了卓越的貢獻。

在為中國鋼琴藝術指導學科建設和歌劇事業(yè)人才培養(yǎng)鞠躬盡瘁的同時，鄭園夢也對未來充滿了期望。在她看來，藝術指導課程和鋼琴藝術指導都是重要的音樂專業(yè)基礎，從業(yè)者必須具備全面、綜合的藝術修養(yǎng)和專業(yè)能力，更需要進行長期、大量的實踐。作為教育工作者，從學科建設到人才培養(yǎng)，必須堅持中西結(jié)合，把握行業(yè)發(fā)展規(guī)律，真正通過“教研演”一體化發(fā)展，為事業(yè)的長久發(fā)展筑牢根基。