初中寫作習(xí)慣形成方法探究

陽立群

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段，學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸成熟，開始具備深入思考和獨(dú)立分析的能力。培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，不僅能提高學(xué)生的語文成績，更能為他們的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中生在寫作過程中常會遇到一些挑戰(zhàn)和問題，例如缺乏創(chuàng)意、技法不足等。這些問題的存在，阻礙了學(xué)生寫作能力的提升。因此，我們需要通過科學(xué)的方法，幫助他們克服這些問題。

多讀：記得舊句子，便是新文章，保障晨讀時(shí)間，每天早晨上課前，抽出10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生輪流上臺朗讀自己的作品，以提升他們的自信心和表達(dá)能力。也可教師領(lǐng)讀別人的經(jīng)典作品，讓全班師生感受經(jīng)典的熏陶。讀的時(shí)候要邊讀邊記一些優(yōu)美的詞句，研究別人的開頭和結(jié)尾技巧，優(yōu)美句段還可記錄在自己的小本子上，有時(shí)間時(shí)熟讀精讀。達(dá)到熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。可以建立一個(gè)班級閱讀空間，同學(xué)們在里面談自己的讀書體會，在交流中感悟文章的精妙。在空間里，喜歡閱讀的可以帶動不喜歡的同學(xué)，比如分享西游記的離奇故事，諸葛亮等歷史人物的神機(jī)妙算而更加提升學(xué)生向書山進(jìn)發(fā)的興趣。

多練：每日一篇固定作業(yè)，要求學(xué)生每天寫一篇短文，亦或日記，字?jǐn)?shù)和內(nèi)容不設(shè)限，目的是讓學(xué)生習(xí)慣于表達(dá)，又沒有學(xué)習(xí)壓力，鍛煉他們的思維能力和語言組織能力。特別讓他們記錄生活中有趣的事，有意義的情節(jié)片段。練要和實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)參加各類活動拓寬視野，鼓勵(lì)學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下參觀、調(diào)查、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生有更豐富的生活。

充分利用假期時(shí)間布置一些有意義的作業(yè)挑戰(zhàn)任務(wù)給學(xué)生們完成，如編寫小說、制作個(gè)人文集等。這些任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。通過假期作業(yè)挑戰(zhàn)，讓學(xué)生深層次感受寫作成功的快樂。

多指導(dǎo)：除了教師每次的作文點(diǎn)評，還應(yīng)邀請專業(yè)人士適時(shí)為學(xué)生進(jìn)行定期講座和培訓(xùn)。將優(yōu)秀的學(xué)生作品展示在學(xué)?；虬嗉壍墓矃^(qū)域，如走廊、墻壁等地方。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，還能夠激勵(lì)其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)、爭取進(jìn)步。定期將全班每次的優(yōu)秀作品挑出，積極參與各級競賽活動，或發(fā)相關(guān)報(bào)刊發(fā)表，對學(xué)生多元評價(jià)，都能有效促進(jìn)學(xué)生的寫作能力提升！

多讀才會讀，多寫才會寫，詞句積累，寫作技巧，加適時(shí)的指導(dǎo)，就能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，就能成就初中生的寫作成功之路。

（作者單位：湖北省利川市涼霧鄉(xiāng)民族初級中學(xué)）