職業(yè)生涯規(guī)劃在高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的價值及運用路徑探究

王子婷

摘要：高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)人才和實用型人才的主要平臺，承擔著培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需之人才的使命。然而，僅僅關(guān)注學(xué)生就業(yè)率的提高已經(jīng)不能滿足當前教育的需求，更需要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與成長。職業(yè)生涯規(guī)劃作為一種系統(tǒng)性、個性化的職業(yè)發(fā)展策略，可以幫助大學(xué)生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，明確職業(yè)目標并采取有效措施實現(xiàn)目標。職業(yè)生涯規(guī)劃作為一種有效的職業(yè)發(fā)展策略和工具，對于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要的意義和價值。所以，針對職業(yè)生涯規(guī)劃在高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的價值及運用路徑研究，已成為當前高職院校亟待解決的課題之一。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)；高職院校

引言

在我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的大背景下，高職院校大學(xué)生就業(yè)環(huán)境面臨諸多挑戰(zhàn)，使傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)模式已逐漸顯現(xiàn)出短板。在這種背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃作為一種以個性化需求為導(dǎo)向的職業(yè)發(fā)展策略逐漸引起高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重視。因此，深入探究職業(yè)生涯規(guī)劃在高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的價值及運用路徑十分必要。

一、相關(guān)概念概述

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個體通過認識自己的興趣、能力、價值觀和職業(yè)目標，結(jié)合外部職業(yè)環(huán)境和機會，制定并實施一系列可行的職業(yè)發(fā)展計劃和目標，以達到自我成長和職業(yè)成功的過程。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅關(guān)注個體的職業(yè)發(fā)展目標和路徑，更強調(diào)個體在不同階段的職業(yè)決策和行動，以實現(xiàn)個人職業(yè)和生涯的全面發(fā)展和提升[1]。

通過職業(yè)生涯規(guī)劃，個體可準確了解自己的優(yōu)勢和劣勢，明確自己的職業(yè)定位和目標，制定合理的發(fā)展計劃，不斷提升自己的職業(yè)能力和競爭力。同時，職業(yè)生涯規(guī)劃也包括個體在職業(yè)發(fā)展過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及如何應(yīng)對和克服這些挑戰(zhàn)，實現(xiàn)職業(yè)生涯的成功和滿足。具體內(nèi)涵如下：（1）自我認知。職業(yè)生涯規(guī)劃涉及個體對自身認知的提高，核心在于幫助個體實現(xiàn)職業(yè)和生涯的成功和滿足；（2）目標設(shè)定。明確職業(yè)目標，包括短期和長期目標，這些目標應(yīng)該與個人的興趣、能力和職業(yè)發(fā)展趨勢相匹配；（3）環(huán)境分析。研究就業(yè)市場、行業(yè)趨勢、職業(yè)要求等外部環(huán)境因素，以便更好地適應(yīng)和把握職業(yè)機會；（4）行動計劃。制定實現(xiàn)職業(yè)目標的具體步驟和行動計劃，包括教育培訓(xùn)、實習(xí)經(jīng)歷、社交網(wǎng)絡(luò)等方面的安排；（5）動態(tài)調(diào)整。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個持續(xù)的過程，需要根據(jù)個人的成長和環(huán)境的變化進行適時的調(diào)整和優(yōu)化；（6）發(fā)展策略。確定采取何種發(fā)展策略來提升自己的職業(yè)競爭力，如技能提升、學(xué)歷進修、建立人際關(guān)系等；（7）職業(yè)成功。通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，個人能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)目標，獲得職業(yè)滿足感和成就感。

職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是幫助個人在職業(yè)發(fā)展中做出明智的選擇，充分發(fā)揮自身潛力，實現(xiàn)個人職業(yè)目標和生活目標的統(tǒng)一。其不僅關(guān)注就業(yè)問題，更注重個人的職業(yè)發(fā)展和成長。對于高職院校的大學(xué)生而言，進行職業(yè)生涯規(guī)劃有助于他們更好地認識自己，明確職業(yè)方向，提高就業(yè)競爭力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是高校教育中的一項重要內(nèi)容，旨在幫助大學(xué)生順利進入職場，實現(xiàn)從學(xué)校到社會的過渡[2]。部分概念解釋：（1）目標定位。幫助大學(xué)生明確自己的職業(yè)目標和就業(yè)方向，使他們在求職過程中更有針對性；（2）求職技能培養(yǎng)。包括簡歷制作、面試技巧、求職禮儀等方面的培訓(xùn)，提高大學(xué)生的求職競爭力；（3）就業(yè)信息提供。為大學(xué)生提供各類就業(yè)信息，如招聘信息、行業(yè)動態(tài)、政策法規(guī)等，幫助他們了解就業(yè)市場；（4）職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。引導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助他們認識自己的優(yōu)勢與不足，制定合理的職業(yè)發(fā)展計劃；（5）個性化輔導(dǎo)。根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，提供一對一的就業(yè)指導(dǎo)和建議，滿足學(xué)生的個性化需求；（6）資源整合與利用。整合學(xué)校、企業(yè)和社會等各方面的資源，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機會和實踐平臺；（7）心理調(diào)適。關(guān)注大學(xué)生在就業(yè)過程中的心理狀態(tài)，提供心理支持和幫助，增強他們的就業(yè)信心；（8）跟蹤反饋。對已就業(yè)的學(xué)生進行跟蹤，了解他們的工作情況，為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作提供改進依據(jù)。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃在高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的價值

（一）明確就業(yè)方向

當前，高職大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀面臨著一定的挑戰(zhàn)，如就業(yè)競爭激烈、崗位與專業(yè)匹配度不高、職業(yè)發(fā)展迷茫等。而通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，有益于高職大學(xué)生明確就業(yè)方向，提高就業(yè)質(zhì)量和滿意度[3]。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于高職大學(xué)生更好地了解自己的興趣、能力和職業(yè)目標。通過自我評估和職業(yè)探索，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，明確適合自己的職業(yè)領(lǐng)域。這對于避免盲目擇業(yè)和頻繁跳槽具有重要意義，有助于提高就業(yè)的穩(wěn)定性和發(fā)展?jié)摿?。其次，針對高職大學(xué)生就業(yè)方向不明確的問題，職業(yè)生涯規(guī)劃提供有針對性地指導(dǎo)。通過行業(yè)分析和職業(yè)咨詢，學(xué)生能夠了解不同職業(yè)的發(fā)展前景和要求，從而更加精準地選擇就業(yè)崗位，減少因為對職業(yè)了解不足而導(dǎo)致的就業(yè)失誤，提高就業(yè)成功率。最后，職業(yè)生涯規(guī)劃助推高職大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。通過引導(dǎo)學(xué)生認識職業(yè)與個人生活的平衡，鼓勵他們樹立正確的職業(yè)價值觀，不僅追求經(jīng)濟收入，更要注重社會責任和個人價值的實現(xiàn)。

（二）提升就業(yè)競爭力

高職大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀顯示，市場上對于高技能、應(yīng)用型人才的需求不斷增加，但同時也面臨著其他高校畢業(yè)生和社會人才的競爭。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生更好地認識自己的優(yōu)勢和不足，有針對性地提升自己的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，從而增強在就業(yè)市場中的競爭力[4]。職業(yè)生涯規(guī)劃也有利于學(xué)生在大學(xué)期間有選擇性地參加各類培訓(xùn)、實習(xí)和實踐活動，積累相關(guān)工作經(jīng)驗，提升專業(yè)技能水平。這樣的針對性準備使學(xué)生在求職時更具優(yōu)勢，能夠滿足用人單位對特定崗位的要求。此外，還鼓勵學(xué)生積極主動地探索職業(yè)發(fā)展的各種可能性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識和自我管理能力，使他們更加敏銳地捕捉到市場需求的變化，并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，這種靈活性和適應(yīng)性是提升競爭力的重要因素。

（三）適應(yīng)就業(yè)市場變化

職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)展，均衡好眼前的就業(yè)機會以及長遠的職業(yè)規(guī)劃，增強學(xué)生的適應(yīng)能力和抗壓能力，更好地應(yīng)對就業(yè)市場的波動。也促進了學(xué)生與企業(yè)之間的互動和溝通，通過實習(xí)、校企合作等方式，學(xué)生更好地了解企業(yè)的實際需求，提前適應(yīng)工作環(huán)境和要求，有助于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，使他們更容易適應(yīng)就業(yè)市場的變化。職業(yè)生涯規(guī)劃還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，在變化迅速的就業(yè)市場中，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神成為學(xué)生脫穎而出的重要品質(zhì)。規(guī)劃過程中，學(xué)生得以思考自己的職業(yè)發(fā)展路徑，勇于嘗試新的領(lǐng)域和機會，為自己創(chuàng)造更多的就業(yè)可能性。

（四）提高職業(yè)滿意度

通過自我評估和職業(yè)探索，學(xué)生能夠更好地了解自己的興趣、能力和價值觀，從而選擇與之匹配的職業(yè)，增加學(xué)生對工作的熱情和投入度，提高職業(yè)滿意度。學(xué)生在規(guī)劃過程中需要獨立思考、制定計劃并付諸行動，這有助于他們在職場中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和變化，提升自己的職業(yè)滿意度。在職業(yè)生涯中學(xué)生能夠主動應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難，追求更高的職業(yè)目標，增強對工作的認同感和滿意度。這種積極的職業(yè)發(fā)展態(tài)度有益于提升學(xué)生的職業(yè)滿意度，使他們在工作中獲得更多的成就感和滿足感。

（五）促進個人成長發(fā)展

在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，學(xué)生需要主動探索職業(yè)信息、制定學(xué)習(xí)計劃并付諸實踐。這將促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自我管理和時間規(guī)劃，制定有效的發(fā)展計劃和目標，并不斷追蹤和調(diào)整，培養(yǎng)自律和執(zhí)行力，促進個人成長和進步。通過實踐經(jīng)驗進行職業(yè)探索和實踐，有計劃地參加實踐活動、培訓(xùn)課程等，有益于他們發(fā)現(xiàn)并挖掘自身的優(yōu)勢，實現(xiàn)個性化的成長。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃在高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的運用

（一）學(xué)校層面——學(xué)校教育引領(lǐng)

1.個人規(guī)劃與目標設(shè)定。鼓勵學(xué)生制定個人職業(yè)規(guī)劃，包括明確職業(yè)目標、確定發(fā)展方向和制定實現(xiàn)計劃。通過主動參與個人規(guī)劃過程，學(xué)生可以更清晰地了解自己的職業(yè)意向和發(fā)展需求；

2.學(xué)習(xí)資源利用。引導(dǎo)學(xué)生主動開展職業(yè)信息調(diào)查和學(xué)習(xí)資源利用，包括參加職業(yè)講座、就業(yè)培訓(xùn)、參與實習(xí)實踐等活動，積累更多的就業(yè)相關(guān)知識和經(jīng)驗；

3.志愿者活動參與.支持學(xué)生參與志愿者活動和社會實踐，通過實際參與服務(wù)社會和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識、社會責任感和領(lǐng)導(dǎo)能力，提升綜合素質(zhì)；

4.實習(xí)機會爭取。引導(dǎo)學(xué)生積極爭取實習(xí)機會，通過實踐鍛煉和工作經(jīng)驗積累，培養(yǎng)實際操作能力和職場適應(yīng)能力，增加就業(yè)競爭力；

5.參與就業(yè)指導(dǎo)活動。鼓勵學(xué)生參加就業(yè)指導(dǎo)活動，包括招聘會、職業(yè)講座、簡歷撰寫培訓(xùn)等，提升就業(yè)技能和溝通能力，了解就業(yè)市場需求和趨勢；

6.持續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力，適應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場需求。

（二）學(xué)生層面——學(xué)生主動參與

1.自我評估。學(xué)生應(yīng)主動進行自我評估，了解自己的興趣、價值觀、能力和性格特點，為職業(yè)規(guī)劃提供基礎(chǔ)；

2.目標設(shè)定。根據(jù)自我評估結(jié)果，設(shè)定明確的職業(yè)目標，并制定實現(xiàn)這些目標的具體行動計劃；

3.課程學(xué)習(xí)。積極參與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的方法和技巧，提高規(guī)劃能力；

4.實踐鍛煉。通過實習(xí)、兼職、參加社團活動等方式，積累工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，提升職業(yè)素養(yǎng)；

5.信息收集。主動收集職業(yè)信息，了解行業(yè)動態(tài)、企業(yè)需求和就業(yè)政策等，為就業(yè)決策提供依據(jù)；

6.社交網(wǎng)絡(luò)。利用社交媒體、校友資源等，拓展人際關(guān)系，獲取更多的職業(yè)機會和信息；

7.求職技巧。學(xué)習(xí)求職技巧，包括簡歷制作、面試準備等，提高求職成功率；

8.心理調(diào)適。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，面對就業(yè)壓力和挫折時，保持積極樂觀的心態(tài)；

9.動態(tài)調(diào)整。根據(jù)外部環(huán)境和自身發(fā)展變化，及時調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，確保其適應(yīng)性和可行性。

（三）企業(yè)層面——企業(yè)合作支持

1.設(shè)立獎學(xué)金。企業(yè)設(shè)立獎學(xué)金，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，同時提高企業(yè)在學(xué)生中的知名度和吸引力；

2.企業(yè)導(dǎo)師制度。企業(yè)委派經(jīng)驗豐富的員工擔任學(xué)生的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐，分享職業(yè)經(jīng)驗和行業(yè)知識；

3.產(chǎn)學(xué)研合作。企業(yè)與學(xué)校開展產(chǎn)學(xué)研項目合作，共同進行科研創(chuàng)新，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力；

4.校園招聘。企業(yè)積極參與高職院校的校園招聘活動，提供更多就業(yè)崗位，提前選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀人才；

5.職業(yè)講座與培訓(xùn)。企業(yè)專家走進校園，開展職業(yè)講座和培訓(xùn)，幫助學(xué)生了解企業(yè)文化、崗位要求和職業(yè)發(fā)展路徑；

6.提供實習(xí)機會。企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)崗位，讓學(xué)生在實踐中了解企業(yè)運作，增強對職業(yè)的認知和適應(yīng)能力；

7.共建課程。企業(yè)與學(xué)校共同開發(fā)課程，將企業(yè)實際需求和案例融入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需更貼近。

（四）社會層面——社會資源協(xié)同

社會資源協(xié)同指的是學(xué)校與社會各界資源之間的協(xié)同合作與共享，通過整合社會資源，為學(xué)生提供更廣泛的就業(yè)信息、職業(yè)機會和實習(xí)資源，幫助他們更好地規(guī)劃和實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。主要方法有：（1）公益組織參與。鼓勵公益組織參與高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃活動，提供志愿服務(wù)、實習(xí)機會等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和職業(yè)素養(yǎng)；（2）開展實踐活動。組織學(xué)生參加各類實踐活動，如企業(yè)實習(xí)、社會實踐等，讓學(xué)生接觸實際工作環(huán)境，拓寬職業(yè)視野，提升就業(yè)競爭力；（3）舉辦招聘會和專題講座。邀請企業(yè)代表、行業(yè)專家等到校舉辦招聘會和專題講座，向?qū)W生介紹就業(yè)形勢、行業(yè)發(fā)展趨勢，幫助他們更好地選擇職業(yè)方向；（4）開展校企合作項目。與企業(yè)合作開展校企合作項目，讓學(xué)生參與實際項目實踐，提升實際工作經(jīng)驗和技能；（5）行業(yè)協(xié)會合作。高職院校與相關(guān)行業(yè)協(xié)會建立合作關(guān)系，獲取行業(yè)最新信息和趨勢，為學(xué)生提供更具針對性的職業(yè)指導(dǎo)；（6）網(wǎng)絡(luò)平臺利用。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，如職業(yè)發(fā)展網(wǎng)站、社交媒體等，為學(xué)生提供豐富的職業(yè)信息和交流機會。

結(jié)語

通過研究，明確了職業(yè)生涯規(guī)劃在高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要價值和具體運用路徑。未來，高職院校應(yīng)進一步加強職業(yè)生涯規(guī)劃的教育和指導(dǎo)，不斷完善課程體系，提高教師專業(yè)水平，為學(xué)生提供更個性化、多元化的服務(wù)。同時，期待更多的研究關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的結(jié)合，為高職院校的發(fā)展和學(xué)生的職業(yè)成功提供有力支持。

本文系廣州華商職業(yè)學(xué)院關(guān)于2022年度名輔導(dǎo)員和班主任工作室項目《廣州華商職業(yè)學(xué)院“青春·引航”名輔導(dǎo)員工作室》（項目編號：202211）的研究成果。

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（作者單位：廣州華商職業(yè)學(xué)院）

（責任編輯：豆瑞超）