鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育提升策略研究

郭盈君 雷小鳳 李淑娜

摘要：鄉(xiāng)村振興是當(dāng)前國(guó)家重要戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村圖書(shū)館作為基層文化設(shè)施之一，承擔(dān)著向農(nóng)村居民提供文化服務(wù)、傳承鄉(xiāng)土文化的重要職責(zé)，在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興中具有不可替代的作用。然而，由于地理環(huán)境等因素，鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育水平較低，制約了鄉(xiāng)村居民知識(shí)水平和文化素養(yǎng)提升，也限制了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。因此，文章以張家界市農(nóng)家書(shū)屋為例，探討鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育提升優(yōu)化策略，旨在提高鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育服務(wù)質(zhì)量和水平，助力鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；信息素養(yǎng)；鄉(xiāng)村圖書(shū)館；農(nóng)家書(shū)屋

中圖分類(lèi)號(hào)： G258.89? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

0 引言

全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興是黨的二十大報(bào)告提出的重大決策部署，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是緩解城鄉(xiāng)文化資源供給不均，破解我國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差距，實(shí)現(xiàn)社會(huì)全體成員共同發(fā)展的行動(dòng)指南［1］。鄉(xiāng)村振興決定著鄉(xiāng)村圖書(shū)館用戶(hù)信息素養(yǎng)教育的可持續(xù)發(fā)展能力，是農(nóng)村群體信息素養(yǎng)教育的關(guān)鍵所在［2］。2018年9月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》，提出健全鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)體系，加強(qiáng)基層綜合文化服務(wù)中心建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)家書(shū)屋延伸服務(wù)和提質(zhì)增效，科學(xué)有序推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)和組織振興［3］。

農(nóng)家書(shū)屋是為滿(mǎn)足農(nóng)民文化需求，建立在行政村、由農(nóng)民自己管理的、能提供給農(nóng)民實(shí)用的書(shū)報(bào)刊和音像電子產(chǎn)品閱讀視聽(tīng)條件的公益性文化服務(wù)設(shè)施［4］。農(nóng)家書(shū)屋作為重點(diǎn)解決廣大農(nóng)民群眾“買(mǎi)書(shū)難、借書(shū)難、看書(shū)難” 問(wèn)題實(shí)施的全國(guó)性文化惠民工程，自2007 年推廣實(shí)施以來(lái)，經(jīng)過(guò)10余年實(shí)踐發(fā)展，保障了人民群眾享受無(wú)差別的閱讀權(quán)益［4］。在張家界全市范圍內(nèi)已擁有500多家農(nóng)家書(shū)屋，成為村民們獲取信息資源和提高信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

1 張家界市信息化現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)張家界市第七次人口普查數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)（數(shù)據(jù)截至2021年，見(jiàn)表1），張家界市常住人口學(xué)歷層次出現(xiàn)分化的現(xiàn)象。以桑植縣為例，小學(xué)及以下的人員占比最高，為45%；初中學(xué)歷人員占比為35.7%；高中及以上的人員占比共計(jì)19.3%。由此可見(jiàn)，張家界市鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)居民的受教育程度普遍不高，主要介于小學(xué)和初中之間，這也從側(cè)面反映了張家界市鄉(xiāng)村地區(qū)存在信息貧困現(xiàn)象。

2 鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育提升的重要性

鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)是指鄉(xiāng)村圖書(shū)館工作人員和讀者對(duì)信息獲取、處理、利用和創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)。鄉(xiāng)村圖書(shū)館有效彌補(bǔ)了公共文化資源的短缺，架構(gòu)了村民和閱讀服務(wù)資源之間的橋梁，并在縮小城鄉(xiāng)文化差距、促進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)信息減貧、助推鄉(xiāng)村振興等方面作用明顯。目前，全民信息素養(yǎng)大力發(fā)展，但是涉及基層以及邊緣化的農(nóng)村地區(qū)，信息素養(yǎng)還沒(méi)有得到全面提升。湖南省張家界市作為我國(guó)著名的旅游城市，旅游文化資源極其豐富，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)眾多，少數(shù)民族聚集，農(nóng)村地區(qū)教育相對(duì)薄弱，多數(shù)地區(qū)的農(nóng)民群眾缺乏良好的閱讀習(xí)慣，更不具備信息檢索能力，因此，對(duì)鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育服務(wù)的提升提出了挑戰(zhàn)。盡管張家界市鄉(xiāng)村圖書(shū)館早已扎根廣大農(nóng)村地區(qū)，但信息貧困現(xiàn)象仍然存在。

現(xiàn)今對(duì)于鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育提升及村民信息素養(yǎng)的教育相關(guān)研究還有所欠缺。當(dāng)前，農(nóng)民的信息獲取途徑仍比較單一，村民們對(duì)于怎樣進(jìn)行信息檢索、有效利用信息以及運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行有效的信息發(fā)布這些方面都知之甚少［5］。另外，由于農(nóng)民文化程度普遍較低，使得他們較難理解和利用信息資源。鄉(xiāng)村圖書(shū)館作為一個(gè)教輔機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國(guó)家近年來(lái)鄉(xiāng)村振興的號(hào)召，深入農(nóng)村，主動(dòng)幫助農(nóng)民加強(qiáng)自身建設(shè)和修養(yǎng)，提升農(nóng)民自身“軟實(shí)力”，培養(yǎng)新一代具有較高信息素養(yǎng)的農(nóng)民。但鄉(xiāng)村圖書(shū)館依然面臨著資源閑置、利用率低、供需失調(diào)、知曉率和使用率的“雙低”等問(wèn)題。因此，促進(jìn)鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育提升迫在眉睫。

3 基于SWOT-PEST分析法對(duì)鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)力分析

通過(guò)SWOT分析法，分別從優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)4個(gè)方面，對(duì)鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分析；通過(guò)PEST分析法，從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)4個(gè)維度論證，構(gòu)建影響鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育能力因素的分析矩陣，并在此基礎(chǔ)上，分別從政府、社會(huì)、圖書(shū)館和用戶(hù)4個(gè)方面提出鄉(xiāng)村振興背景下張家界市鄉(xiāng)村圖書(shū)館及農(nóng)家書(shū)屋信息素養(yǎng)教育的提升策略。

3.1 基于SWOT分析法

3.1.1 優(yōu)勢(shì)分析

（1）鄉(xiāng)村圖書(shū)館在鄉(xiāng)村振興中扮演著重要角色，是提升信息素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。鄉(xiāng)村圖書(shū)館是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興的主體，而鄉(xiāng)村圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)則是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興的重要方式。例如張家界市慈利縣龍?zhí)逗渔?zhèn)的農(nóng)家書(shū)屋通過(guò)成立理論宣講小分隊(duì)，確保全民閱讀全覆蓋，組織黨員群眾學(xué)習(xí)，宣傳黨的方針政策、傳播科學(xué)文化知識(shí)、倡導(dǎo)文明新風(fēng)。

（2）張家界鄉(xiāng)村圖書(shū)館具有地理位置優(yōu)勢(shì)，擁有得天獨(dú)厚的自然資源和豐富多彩的人文景觀，有利于融合地方特色，建設(shè)具有特色性的農(nóng)家書(shū)屋。

（3）張家界是重要的少數(shù)民族聚居區(qū)，世代居住著土家族、苗族等少數(shù)民族，他們獨(dú)特的民俗文化為張家界注入了豐富的文化內(nèi)涵。因此，張家界鄉(xiāng)村圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象更加明確，可以更加精準(zhǔn)地提供信息素養(yǎng)教育。

3.1.2 劣勢(shì)分析

（1）鄉(xiāng)村圖書(shū)館的資金和人力資源有限，信息化水平低，鄉(xiāng)村圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等方面的限制，導(dǎo)致信息獲取渠道單一，信息量有限。

（2）由于鄉(xiāng)村居民的教育程度和文化水平普遍較低，對(duì)于信息獲取、處理的能力有限，需要花費(fèi)更多時(shí)間和精力來(lái)提高他們的信息素養(yǎng)。

（3）圖書(shū)館工作人員信息素養(yǎng)不足。由于鄉(xiāng)村圖書(shū)館工作人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能要求較低，很多工作人員對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用和管理能力有限，導(dǎo)致圖書(shū)館的信息資源無(wú)法得到有效管理和利用。

3.1.3 機(jī)遇分析

（1）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施為鄉(xiāng)村圖書(shū)館提供了更多的政策和資金支持。張家界市各級(jí)財(cái)政部門(mén)認(rèn)真貫徹落實(shí)財(cái)政部、省財(cái)政廳關(guān)于貫徹實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的工作要求，積極發(fā)揮政府的財(cái)政職能作用，確保財(cái)政投入與鄉(xiāng)村振興目標(biāo)任務(wù)相適應(yīng)。2022年度，張家界市爭(zhēng)取中央、省級(jí)財(cái)政銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興補(bǔ)助資金（少數(shù)民族發(fā)展任務(wù)）3321萬(wàn)元，參與投資建設(shè)157個(gè)項(xiàng)目。其中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)類(lèi)項(xiàng)目60個(gè)，資金占比44.12%。政府對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)公共文化的重視，可為鄉(xiāng)村村民更好地提供知識(shí)服務(wù)，有效減少鄉(xiāng)村地區(qū)的信息貧困現(xiàn)象。

（2）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為鄉(xiāng)村圖書(shū)館提供了更多的信息素養(yǎng)教育資源。信息技術(shù)的發(fā)展有利于鄉(xiāng)村圖書(shū)館為鄉(xiāng)村提供更多優(yōu)質(zhì)服務(wù)，有助于滿(mǎn)足農(nóng)民對(duì)信息的需求。

（3）隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面推進(jìn)、鄉(xiāng)村振興宣傳工作的全面展開(kāi)，村民信息素養(yǎng)意識(shí)得到有效提升。

3.1.4 挑戰(zhàn)分析

（1）專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和法律法規(guī)缺乏?；鶎庸参幕?wù)管理缺少良好的法治環(huán)境，國(guó)家雖頒布了多條法令明確鄉(xiāng)村振興的步伐，但是在鄉(xiāng)村地區(qū)，由于政府和鄉(xiāng)村圖書(shū)館雙方的定位不明確，加上缺乏健全的監(jiān)督和管理標(biāo)準(zhǔn)，信息更迭速度較慢，滲透力弱，政策難以真正落實(shí)到位，很大程度上影響了鄉(xiāng)村圖書(shū)館在當(dāng)?shù)氐耐茝V程度。另外，國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村圖書(shū)館的信息素養(yǎng)提升缺乏專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)，目前，具體針對(duì)鄉(xiāng)村圖書(shū)館發(fā)展規(guī)劃的文件有《農(nóng)家書(shū)屋管理?xiàng)l例》，但政策指導(dǎo)多具有宏觀性，在具體的運(yùn)作上，鄉(xiāng)村圖書(shū)館開(kāi)展信息素養(yǎng)教育活動(dòng)較少得到專(zhuān)業(yè)化的支持［6］。

（2）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及也可能導(dǎo)致鄉(xiāng)村居民對(duì)于傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)不再感興趣。截至2022年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模10.67億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%［7］，隨著數(shù)字化技術(shù)的完善，農(nóng)村地區(qū)也逐步享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的紅利。但是，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)普及的地區(qū)差異，使不同地區(qū)呈現(xiàn)出明顯的信息不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，一定程度上導(dǎo)致了數(shù)字鴻溝的產(chǎn)生。

（3）城市化進(jìn)程加速，鄉(xiāng)村地區(qū)人口流失嚴(yán)重，可能導(dǎo)致鄉(xiāng)村圖書(shū)館的存在感和影響力下降。

3.2 基于PEST分析法

PEST分析模型如圖1所示。

4 鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育提升策略

4.1 推廣信息技術(shù)應(yīng)用

信息技術(shù)是提高鄉(xiāng)村圖書(shū)館服務(wù)水平和推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要手段。政府應(yīng)該加大對(duì)于鄉(xiāng)村圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)投入，提高鄉(xiāng)村圖書(shū)館的信息化水平，配備計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等基本設(shè)備，加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)和更新。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用和推廣，完善圖書(shū)館信息化建設(shè)。通過(guò)建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館、電子閱覽室等設(shè)施，提高圖書(shū)館服務(wù)水平和效率。

在推行偏遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育的同時(shí)，更多地發(fā)揮東數(shù)西算的能力，建立多個(gè)農(nóng)村區(qū)域的地方圖書(shū)館，讓鄉(xiāng)村教師發(fā)揮指引作用，補(bǔ)全偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源的缺失。

4.2 加強(qiáng)讀者教育

讀者是鄉(xiāng)村圖書(shū)館服務(wù)的重要對(duì)象，要加強(qiáng)與社區(qū)、學(xué)校等合作，共同推進(jìn)信息素養(yǎng)教育工作。

首先，應(yīng)該加強(qiáng)讀者的信息素養(yǎng)教育。通過(guò)組織各種形式的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，提高讀者的信息素養(yǎng)和閱讀能力。針對(duì)鄉(xiāng)村居民文化水平偏低的問(wèn)題，可以通過(guò)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)、舉辦文化講座等方式來(lái)加強(qiáng)讀者教育，提高讀者的文化素質(zhì)，提高讀者對(duì)于圖書(shū)館資源的認(rèn)知和利用能力。

其次，應(yīng)該加強(qiáng)讀者的文化素質(zhì)教育。通過(guò)推廣一些優(yōu)秀的文化作品，引導(dǎo)讀者了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，還可以組織各種形式的文化活動(dòng)，豐富讀者的文化生活。

4.3 加強(qiáng)工作人員培訓(xùn)

針對(duì)鄉(xiāng)村圖書(shū)館工作人員信息素養(yǎng)不足的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)提高工作人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展技能培訓(xùn)班、舉辦交流會(huì)等方式，提高工作人員的信息技術(shù)應(yīng)用和管理能力［8］。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)讀者信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)和引導(dǎo)，從而提高讀者的信息技術(shù)應(yīng)用能力，豐富閱讀體驗(yàn)。

4.4 建立信息共享機(jī)制

為了更好地利用圖書(shū)館資源，可以建立信息共享機(jī)制，將各個(gè)鄉(xiāng)村圖書(shū)館之間的資源進(jìn)行共享和交流，可以通過(guò)建立聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、共享數(shù)據(jù)庫(kù)等方式實(shí)現(xiàn)。

4.5 加強(qiáng)社會(huì)支持

社會(huì)支持是推動(dòng)鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育的重要保障。首先，應(yīng)該通過(guò)加大財(cái)政投入、引進(jìn)社會(huì)資本等方式，為鄉(xiāng)村圖書(shū)館提供更多的資金支持。其次，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村圖書(shū)館的政策宣傳。通過(guò)制定相關(guān)政策、鼓勵(lì)社會(huì)力量參與等方式，為鄉(xiāng)村圖書(shū)館提供更好的政策環(huán)境。

5 結(jié)語(yǔ)

鄉(xiāng)村圖書(shū)館是基層文化設(shè)施中不可或缺的一部分，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和推動(dòng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)的重要力量。在鄉(xiāng)村振興背景下，加強(qiáng)鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育提升策略的制定和實(shí)施，具有重要意義。只有通過(guò)推廣信息技術(shù)應(yīng)用、加強(qiáng)讀者教育、加強(qiáng)工作人員培訓(xùn)、建立信息共享機(jī)制、加強(qiáng)社會(huì)支持等措施，才能更好地實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村圖書(shū)館的功能和價(jià)值，為促進(jìn)農(nóng)村文化建設(shè)和鄉(xiāng)村振興做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯 何 琳）

Research on strategies for enhancing information literacy education in rural libraries in the context of rural revitalization： taking Zhangjiajie Farmers Bookstore as an example

GUO? Yingjun， LEI? Xiaofeng， LI? Shuna

（College of Tourism， Jishou University， Zhangjiajie 427000， China）

Abstract：? Rural revitalization is an important national strategy at present. As one of the grass-roots cultural facilities， rural libraries bear the important responsibility of providing cultural services to rural residents and passing on native culture， and have an irreplaceable role in promoting rural revitalization. However， due to geographic environment and other factors， rural libraries have a low level of information literacy education， which restricts the enhancement of rural residents knowledge and cultural literacy， and also limits the implementation of rural revitalization strategy. Therefore， this paper takes Zhangjiajie Farmers Bookstore as an example to discuss the optimization strategy for enhancing information literacy education in rural libraries， aiming to improve the quality and level of information literacy education services in rural libraries and help rural revitalization.

Key words： rural revitalization; information literacy; rural library; Farmers Bookstore

基金項(xiàng)目：吉首大學(xué)2022年度研究生校級(jí)科研項(xiàng)目；項(xiàng)目名稱(chēng)：鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育提升策略研究——以張家界市農(nóng)家書(shū)屋為例；項(xiàng)目編號(hào)：Jdy 22110。

作者簡(jiǎn)介：郭盈君（1999— ），女，碩士研究生；研究方向：圖書(shū)館管理。