家庭、學校與社會對初中生道德與法治素養(yǎng)的影響

李長松

關鍵詞：初中生；道德與法治；素養(yǎng)；影響

? 一、合理地運用教材內容

道德與法治教材內容豐富，教師要合理地運用教材內容，引導學生樹立正確的思想觀念和法律意識，樹立正確的道德觀念和法治觀念，形成良好的行為習慣。在課堂教學中，教師要充分了解教材內容，并根據(jù)學生實際情況合理地運用教材內容，這樣才能發(fā)揮教材內容的價值作用。例如，在學習《保護環(huán)境，從我做起》這一課時，教師可以通過圖片、視頻等，引導學生了解我國的環(huán)境污染現(xiàn)狀，分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因，并通過案例分析引導學生樹立保護環(huán)境的意識。

? 二、聯(lián)系學生生活實際

在道德與法治的教學中，教師應堅持以學生為主體，注重與生活實際相結合，以學生的生活經(jīng)驗為基礎，提高教學的有效性。在教學中，教師可以通過問題情境的創(chuàng)設、案例分析、新聞播報等方式來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力。例如，在教學“我國的基本國情”這一章節(jié)時，教師可以將課本內容與學生的日常生活相結合，讓學生感受到身邊的每一個人都是我們國家不可或缺的一部分，都為我們國家作出了巨大貢獻，從而提高學生對祖國的熱愛之情。在教學“我國經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的成就”這一章節(jié)時，教師可以將課本內容與學生日常生活中常見的經(jīng)濟現(xiàn)象相結合，如我國的GDP總量、我國現(xiàn)在是世界第二大經(jīng)濟體等，從而幫助學生認識到經(jīng)濟發(fā)展對我們國家、我們民族的重要性。

? 三、采用多樣化的教學方式

在道德與法治的教學中，教師可以采用多樣化的教學方式，通過多種手段激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高學生對道德與法治知識的理解和認識。

案例一，在講授《珍惜糧食》一課時，教師可以讓學生扮演農(nóng)民到田地里去尋找自己最需要的食物。學生在扮演農(nóng)民的過程中，體會到了農(nóng)民伯伯辛苦勞作，卻得不到食物的辛酸。

案例二，在講授《法治與道德》時，教師可以通過播放有關法制紀錄片的視頻，讓學生了解到法律與道德之間的關系，同時引導學生認識到法律與道德之間存在的矛盾和沖突，培養(yǎng)學生遵紀守法的意識。

? 四、建立學校與家庭的溝通渠道

良好的家庭教育是孩子健康成長的重要基礎，父母作為孩子的第一任老師，對于孩子的影響非常深遠。而在初中階段，由于學生正處于青春期階段，自身性格、心理都會發(fā)生變化。這就要求教師在道德與法治課程中，要積極地引導學生與父母之間進行溝通交流，幫助初中生樹立正確的三觀。學?？梢越M織學生和家長進行線下或線上的溝通交流活動，通過舉辦家長會、課堂等形式，讓家長們更加了解自己的孩子，共同探討孩子在生活中的行為習慣以及對法律法規(guī)的認知等方面存在哪些問題，進而幫助學生更好地解決問題。

總之，提高初中生的道德與法治素養(yǎng)是一項長期而復雜的工程，需要學校、家庭和社會等多方面共同努力。學校作為育人的主陣地，應充分發(fā)揮自身作用，加強對學生的道德與法治教育，為學生營造良好的學習氛圍。家長應以身作則、言傳身教，為學生樹立正確的學習榜樣。社會應積極倡導和踐行社會主義核心價值觀，加強對學生的法治教育和道德教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。只有這樣，才能讓初中生在良好的環(huán)境中健康成長。

? 參考文獻：

[1]崔淑玥.初中《道德與法治》課培育學生法治素養(yǎng)的對策研究[D].青島科技大學，2023.DOI：10.

[2]歐建歡.初中生《道德與法治》課學習主動性存在的問題及對策研究[D].重慶三峽學院，2024.DOI：10.27883/d.cnki.gcqsx.2023.000243.

（作者單位：巴東縣神農(nóng)中小學）