歸納法在初中化學(xué)解題中的應(yīng)用

唐靜

歸納是由個(gè)別到一般的論證方法，通過(guò)許多個(gè)別事例和論點(diǎn)歸納共性，從而得到一般性的結(jié)論。該文例談歸納法在初中化學(xué)解題中的應(yīng)用。

一、歸納法在初中化學(xué)選擇題中的應(yīng)用

例題1 在下列歸納中完全正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.有關(guān)水的描述：蒸餾是生活中常見(jiàn)的降低水的硬度的方法；明礬可以消滅水中細(xì)菌。

B.數(shù)字“2”的意義：2Na+中的“2”指鈉離子的個(gè)數(shù)為2；H2中的“2”指2個(gè)氫分子。

C.有關(guān)氧氣的說(shuō)法：O2和O3都是氧元素形成的單質(zhì)；O2能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，物質(zhì)在O2中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)。

D.微觀的解釋?zhuān)?mL C2H6O和5mL H2O混合后的體積小于10mL，是因?yàn)榉肿佑虚g隔；在加壓條件下，6000L氧氣可以裝入容積為40L的鋼瓶中，是由于加壓后氧分子的間隔變小。

解析 A項(xiàng)：日常生活中，條件有限，通常使用煮沸的方法降低水的硬度；明礬溶于水可以形成膠狀物，這一膠狀物可以吸附水中懸浮的雜質(zhì)使其沉降，但不能消毒殺菌。A項(xiàng)不完全正確。B項(xiàng)：離子符號(hào)前的數(shù)字表示離子的個(gè)數(shù)，因此2Na+中的“2”表示鈉離子的個(gè)數(shù)為2；元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示分子中原子個(gè)數(shù)，H，中的“2”表示在每個(gè)氫分子中含有2個(gè)氫原子。故B項(xiàng)不完全正確。C項(xiàng)：O2和O3都是氧元素形成的單質(zhì)；O2不溶于水；O2化學(xué)性質(zhì)比較活潑，但不是能跟所有物質(zhì)反應(yīng)。故C項(xiàng)不完全正確。D項(xiàng)：5mL C2H5O和5mL H2O混合后的體積小于10mL是由于分子有間隔；在加壓情況下，O2能被壓縮是因?yàn)榧訅汉笱醴肿拥拈g隔變小，D選項(xiàng)正確。

綜上所述，該題應(yīng)該選擇D項(xiàng)。

題后反思 該題主要考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解等知識(shí)點(diǎn)。與實(shí)際生產(chǎn)生活有一定聯(lián)系，綜合性較強(qiáng)，考查的知識(shí)點(diǎn)較全面，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

二、歸納法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作題中的應(yīng)用

歸納法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題當(dāng)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多，基本涵蓋了初中階段的所有的重要實(shí)驗(yàn)。包括氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、空氣中氧氣含量的測(cè)定、木炭和鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)、化合反應(yīng)等，基本上都會(huì)涉及到歸納法。因此，用歸納法解決初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題時(shí)，學(xué)生需要牢牢掌握基本的實(shí)驗(yàn)邏輯和實(shí)驗(yàn)操作流程，再按照題目中所給的實(shí)驗(yàn)步驟，按需解答。

例題2 主題一：探究“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。

（1）圖中儀器a的名稱(chēng)為_(kāi)___。

（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氧氣的反應(yīng)為_(kāi)___。D方法收集O2不純凈的原因____（寫(xiě)一點(diǎn)）。

（3）B、C裝置均可作為實(shí)驗(yàn)室制取O2的發(fā)生裝置，與B裝置相比，選用C裝置的優(yōu)點(diǎn)是____。

（4）若用裝置E收集滿(mǎn)一瓶O2后，再向瓶中注水排出瓶中氣體，水應(yīng)從____（填①或②）端進(jìn)入。

主題二：探究“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示。

（5）細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒，但會(huì)在O2中劇烈燃燒，生成黑色固體，寫(xiě)出細(xì)鐵絲在O2中燃燒的符號(hào)表達(dá)式：____。

（6）木炭在空氣中燃燒發(fā)出紅光，在O2中劇烈燃燒發(fā)白光。試寫(xiě)出木炭在O2中燃燒的符號(hào)表達(dá)式：____；圖2⑥的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀___。

（7）根據(jù)上述2個(gè)實(shí)驗(yàn)，歸納出物質(zhì)燃燒的劇烈程度與____有關(guān)。

解析 （l）由圖可知，儀器a的名稱(chēng)為：長(zhǎng)頸漏斗；

（2）B裝置為固液常溫型制氣裝置，則涉及到的反應(yīng)為H2O2在MnO2的催化作用生成H2O和O2，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：

H2O2MnO2—H2O+O2↑

排水法收集的O2純凈，因此，實(shí)驗(yàn)室要想得到比較純凈的O2通常選裝置D，用排水法收集到的O2不純凈的原因是沒(méi)有等到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開(kāi)始收集；

（3）C中有分液漏斗，可以通過(guò)分液漏斗的活塞來(lái)控制液體的滴加速率，從而控制反應(yīng)的速率，故C的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)速率；

（4）若用裝置E收集滿(mǎn)一瓶O2后，再向瓶中注水排出瓶中氣體，由于O2不易溶于水，密度比水小，則水應(yīng)從①端進(jìn)入；

（5）細(xì)鐵絲在OO中燃燒生成Fe3O4，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：

Fe+O2點(diǎn)燃—Fe3O4

（6）木炭在O2中燃燒生成CO2，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：

C+O點(diǎn)燃—CO2

CO2能使澄清石灰水變渾濁，則圖⑥的目的是檢驗(yàn)是否生成了CO2；

（7）細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒，但可以在O2中劇烈燃燒，產(chǎn)生火星，放出熱量，生成黑色固體，木炭在空氣中燃燒發(fā)出紅光，但在O2中劇烈燃燒發(fā)白光，這說(shuō)明物質(zhì)燃燒的劇烈程度與O2濃度有關(guān)。

題后反思 該題主要考查的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各個(gè)儀器的名稱(chēng)和用法，氣體的制取裝置及制取氣體過(guò)程中涉及到的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，同時(shí)還考查了O2的性質(zhì)，難度不高，但綜合性較強(qiáng)。

（收稿日期：2024-01-10）