新媒體時(shí)代紅色文化資源融入高校思政教育的途徑研究

張雪梅

摘要：紅色文化是一種優(yōu)質(zhì)的教育資源，是高尚、不屈不撓精神的代表，紅色文化資源融入高校思政教育后，促進(jìn)思政教育形成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力。新媒體時(shí)代衍生出了很多新媒體工具，在這些新媒體工具的帶動(dòng)下，信息傳播方式、速率得到了極大的提升?，F(xiàn)階段，新媒體時(shí)代背景下紅色文化資源的融入仍然存在內(nèi)容不完善、方法不得當(dāng)、實(shí)踐教育不足等問題。基于此，本文將從內(nèi)容、方法與實(shí)踐教學(xué)入手，探究紅色文化資源的融合途徑。

關(guān)鍵詞：紅色文化；思政教育；新媒體工具

引言

紅色文化資源是一種輝煌繁榮的教育資源，紅色文化資源包括新民主主義革命時(shí)期和社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革時(shí)期形成的文化成果[1]。比如物質(zhì)層面的革命遺址、歷史遺跡、展覽館、烈士公墓等；精神層面的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、自強(qiáng)不息等。紅色文化能夠改造大學(xué)生的精神世界并提供給他們價(jià)值向?qū)АＴ谛旅襟w技術(shù)的促進(jìn)下，學(xué)生了解紅色文化的渠道不斷拓寬，廣大師生隨時(shí)、隨地可以了解、獲取紅色文化資源。因此，應(yīng)當(dāng)預(yù)見新媒體工具的巨大優(yōu)勢(shì)，并且不斷開發(fā)路徑，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)效的提升。

一、紅色文化對(duì)思政教育的重要作用

（一）紅色文化擴(kuò)充了思政教育教學(xué)內(nèi)容

紅色象征革命，紅色文化一般指革命文化。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，先進(jìn)知識(shí)分子和人民群眾共同創(chuàng)造的先進(jìn)文化泛指紅色文化[2]。紅色文化的“紅色”是帶有革命血統(tǒng)的文化，是在人民革命過程中形成的獨(dú)特文化。紅色文化融入思政課堂教學(xué)后有效地?cái)U(kuò)充了大學(xué)思政教育范圍，傳統(tǒng)思政教育有國史教育、價(jià)值觀教育、擇業(yè)觀教育等，而紅色文化帶有鮮明的革命特色，它能夠?qū)Υ髮W(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生震撼作用，從而促成大學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值導(dǎo)向。紅色文化能夠?yàn)樗颊n提供源源不斷的教學(xué)素材，特別是地域革命先烈案例的運(yùn)用，有助于拉近課程與學(xué)生之間的距離，讓課程兼具親和力與感染力，讓思政課更“接地氣”，從而能夠提升思政課“鑄魂育人”的實(shí)效。不僅如此，許多高校根據(jù)國家的思政教育方略舉行了眾多的實(shí)踐教育活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紅色文化區(qū)，舉辦紅色革命文化歌曲演唱會(huì)，扮演紅色革命文化宣講員，學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐教育活動(dòng)中受益頗多。

（二）紅色文化融入大學(xué)思政教育后有助于傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化

傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化是新時(shí)期高校的重要教育使命，“紅色基因”是國家絕對(duì)不能丟棄的精神內(nèi)核，高校代表國家行使教育權(quán)利，為國家的未來培養(yǎng)人才，高校理應(yīng)把紅色文化的教育工作做好，才能不負(fù)國家的重托。紅色文化融入思政教育后會(huì)不斷夯實(shí)思政理論課基礎(chǔ)，將紅色文化巧妙地轉(zhuǎn)化為思政教材后也會(huì)提升思政教育的說服力。此外，紅色文化本身就是一部鮮活的革命斗爭(zhēng)“故事書”，其中所蘊(yùn)含的革命先輩故事、先烈精神需要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，思政教育又是最基礎(chǔ)、最基本的思想教育場(chǎng)所。紅色文化故事、精神融入思政教育后，大學(xué)生在學(xué)史明理的過程中接受精神、思想上的洗禮，達(dá)到增信、崇德的作用。所以應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮思政課的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)教育引導(dǎo)；發(fā)揮校園文化的沁潤作用，實(shí)施長效性教育。

（三）紅色文化融入思政教育后有助于提升大學(xué)生的文化自信

文化是一個(gè)國家的軟實(shí)力，對(duì)于個(gè)體而言也同樣如此，了解紅色革命文化、理解革命文化的內(nèi)涵能夠增強(qiáng)大學(xué)生的文化意識(shí)，激起大學(xué)生的愛國主義行為，動(dòng)員更多的大學(xué)生為國家效力、為國家的發(fā)展目標(biāo)服務(wù)。自由經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境下，大學(xué)生不免會(huì)受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生庸俗、淺顯的價(jià)值理念，進(jìn)而逐漸淡化對(duì)紅色革命文化的學(xué)習(xí)。而在高校廣泛開展紅色文化教育，舉行紅色文化主題活動(dòng)，就能夠扭轉(zhuǎn)大學(xué)生不當(dāng)?shù)膬r(jià)值取向，引導(dǎo)大學(xué)生向正確的理想信念看齊。將一個(gè)個(gè)紅色革命故事講給大學(xué)生聽，讓大學(xué)生真正明白中國特色社會(huì)主義為什么能的道理。講好紅色革命文化，大學(xué)生的感受、體驗(yàn)就越深刻。

二、新媒體時(shí)代紅色文化資源融入高校思政教育的不足之處

（一）新媒體時(shí)代背景下對(duì)紅色文化教學(xué)內(nèi)容開發(fā)力度不夠

在高校通過紅色文化教育營造健康校園文化的過程中，對(duì)紅色文化教育內(nèi)容的開發(fā)、挖掘仍然存在表面化、淺顯化等現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生也起不到應(yīng)有的教育作用。紅色文化散布在我國各個(gè)地區(qū)，實(shí)施紅色文化教育之前要先收集、整理紅色文化知識(shí)內(nèi)容，其次再對(duì)紅色文化知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，走進(jìn)高校思政課堂。但目前，紅色文化教育的課程開發(fā)工作缺乏目標(biāo)，實(shí)際開發(fā)過程中隨意性強(qiáng)，沒有分階段、分層次進(jìn)行開發(fā)，以至于教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，教學(xué)效果不佳。許多新媒體工具都能夠幫助高校教育管理者深度開發(fā)紅色文化教育資源，但實(shí)踐中教育管理者做的工作并不夠，思維、眼光不單局限在某一個(gè)領(lǐng)域，不善于與其他院校合作開發(fā)紅色文化資源。

（二）新媒體時(shí)代背景下思政教育方法不完善

以新媒體工具為載體可以開發(fā)出眾多思政教育新方式、新方法，但現(xiàn)階段教育管理者對(duì)新媒體工具的開發(fā)程度不強(qiáng)，教學(xué)方式并未完全打開，仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主。比如，課堂教學(xué)以教師授課為主，教師怎樣講、學(xué)生怎樣聽，教師教學(xué)方式太單一，不懂得變通。新媒體時(shí)代衍生出的教學(xué)方式，教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)加以應(yīng)用，及時(shí)與教師溝通，但教學(xué)實(shí)踐中新媒體的優(yōu)勢(shì)仍然未發(fā)揮出來，廣大師生未得到思想上的同頻共振?，F(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用比較廣泛，但目前課堂上大多播放紅色視頻，形式與內(nèi)容單一，教學(xué)過程中新媒體與紅色文化融入的少?？茖W(xué)的教學(xué)方式會(huì)起到事半功倍的作用，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式會(huì)降低課程教學(xué)效益，學(xué)生也會(huì)感到十分枯燥，因此教育管理者應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方式的更迭。

（三）新媒體時(shí)代背景下信息技術(shù)的利用程度仍然不高

新媒體已然成為當(dāng)代大學(xué)生最偏愛的信息平臺(tái)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分。新時(shí)代的大學(xué)生是具有多元化思維方式、多樣化心理需求的群體，如果不在教育形式、教育方式方面進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新與改革，就無法跟上時(shí)代的步伐，就會(huì)被技術(shù)的局限性桎梏于原地。新媒體時(shí)代背景下要集思廣益，深度思考新媒體工具對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的積極工具作用，但實(shí)踐中教育管理者對(duì)此應(yīng)用不足，課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)上新媒體工具的使用效果不明顯，仍然存在待開發(fā)空間。在紅色文化教育過程中，學(xué)生反映課堂教學(xué)太過于鼓噪、乏味，一堂課下來，學(xué)習(xí)到的知識(shí)有限，究其原因是許多高校教師不善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)軟件，導(dǎo)致教學(xué)方式一味地依賴于口說、板書教學(xué)，教學(xué)方式太落后。此外，一些高校在建設(shè)過程中基礎(chǔ)性經(jīng)費(fèi)有限，若想引入先進(jìn)的信息設(shè)備還存在一定的難度。信息技術(shù)的后期維護(hù)需要專業(yè)人才，這一方面部分高校做得也不夠充分。

三、新媒體時(shí)代紅色文化資源融入高校思政教育的路徑

（一）新媒體時(shí)代背景下需要大力開發(fā)紅色文化教育內(nèi)容

新媒體時(shí)代背景下可以創(chuàng)建紅色文化思政教育課程，高?？梢詣?chuàng)立豐富多樣的紅色文化思政科目，把紅色文化列入必修、選修課程中去，將紅色文化編寫為思政教材，確保學(xué)生受到紅色文化的熏陶。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生的心理開發(fā)紅色文化教育資源，比如人物傳記、專題講座、報(bào)告會(huì)議、紅色電影等，讓大學(xué)生體驗(yàn)到不同類型的紅色文化[3]。高校可利用新媒體工具不斷挖掘地方紅色文化資源，組建地方紅色文化資源教研團(tuán)隊(duì)，深入我國各個(gè)地區(qū)、各個(gè)景區(qū)，提取一些大學(xué)生從未接觸、了解到的紅色文化資源。以一個(gè)主題的形式整合紅色文化資源，主題的選擇空間很大，教育管理者可以根據(jù)院校實(shí)際情況，結(jié)合大數(shù)據(jù)、智能平臺(tái)等設(shè)施分類整合紅色文化資源，最終擴(kuò)充紅色文化教育內(nèi)容。

保護(hù)好、傳承好紅色文化資源，要制定紅色文化教育資源開發(fā)規(guī)劃，根據(jù)大學(xué)生不同年級(jí)、專業(yè)設(shè)計(jì)紅色文化教育內(nèi)容，完善相關(guān)課業(yè)布置，讓紅色文化知識(shí)充分融入高校思政課堂。廣袤的大地紅色文化星羅棋布，要運(yùn)用好紅色文化，利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)保護(hù)紅色文化，為學(xué)生的成長教育集齊更多有利的教育資源。“國史教育專家在講述國史故事時(shí)，一位耄耋老人竟然流下了熱淚，”這是一個(gè)新聞報(bào)道的題目[4]。耄耋老人之所以流下熱淚是因?yàn)樗麄兘?jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)，知道戰(zhàn)爭(zhēng)是多么的艱苦、不易，因此要深挖紅色文化故事，做好高校思政教育。老一輩革命家經(jīng)過的地方是紅色文化教育資源的集聚地，因此可以深入紅色文化基地，邀請(qǐng)轄區(qū)老一輩革命家講述國史故事和革命先烈事跡，把他們講述的案例形成視頻材料，作為高校思政課堂的教材。

（二）改進(jìn)高校思政教育方式、方法

1.新媒體時(shí)代背景下應(yīng)當(dāng)加大新媒體在知識(shí)傳播中的使用頻率，比如，可以利用新媒體技術(shù)突破教學(xué)上的難點(diǎn)，把教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)成趣味性主題和探究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自行搜集資料。新媒體工具在探究性活動(dòng)中扮演著輔助性作用，新媒體工具的優(yōu)勢(shì)是信息涵蓋量大。

2.利用新媒體成立一些教學(xué)分享平臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的最終是為了服務(wù)社會(huì)，新媒體時(shí)代可以建立一些教學(xué)分享平臺(tái)，把學(xué)生一些困惑、教學(xué)時(shí)的一些收獲分享在平臺(tái)上。平臺(tái)上的人沒有高低之分，大家都是平等的[5]。

3.新媒體時(shí)代，教育管理者和教師應(yīng)當(dāng)具備新媒體思維，多在思政教育方法上尋求創(chuàng)新，在教育手段上不斷進(jìn)行優(yōu)化。在形式上，新媒體技術(shù)助力思政教育教學(xué)突破傳統(tǒng)形式，讓傳統(tǒng)的課堂教育轉(zhuǎn)化為多元多樣的動(dòng)靜態(tài)相結(jié)合的教學(xué)形式，比如各大門戶網(wǎng)站和平臺(tái)的專題討論、公開課、話題等。

應(yīng)當(dāng)充分利用好新媒體工具的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，全力提升現(xiàn)有的教學(xué)效率?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為大學(xué)生的生活常態(tài)，可以利用一些新媒體載體宣傳紅色文化資源，比如網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、紅色文化宣傳欄等平臺(tái)，讓大學(xué)生切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。新媒體時(shí)代背景下還可以推行互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化資源教學(xué)新載體，網(wǎng)絡(luò)突破了時(shí)間和空間的限制，通過網(wǎng)絡(luò)可以將各地實(shí)時(shí)在線的紅色文化活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)鏈接到思政課堂上，既擴(kuò)充了思政教育內(nèi)容，又刷新了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。高校間可以形成跨區(qū)域的新媒體學(xué)習(xí)聯(lián)盟，高校及教學(xué)管理層要做好相關(guān)工作，在教學(xué)管理者的決策部署下與其他院校形成合作關(guān)系，利用新媒體信息量大、傳播速度快的優(yōu)勢(shì)，各個(gè)高校向統(tǒng)一建立的平臺(tái)上上傳紅色文化信息，大家一起分享、一起運(yùn)營。

（三）增強(qiáng)對(duì)新媒體工具的利用程度

現(xiàn)代信息技術(shù)的投入使用可以大幅提升工作效益，現(xiàn)如今，各行各業(yè)都在采用措施引進(jìn)信息技術(shù)，意在提升本行業(yè)的創(chuàng)造力。教育行業(yè)也是同樣的道理，教育行業(yè)也應(yīng)當(dāng)積極地引進(jìn)信息技術(shù)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)獨(dú)特、新穎，對(duì)受益方有很強(qiáng)的吸引力，而且傳播信息的效率也是極高的。在高校國史教育過程中也應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，打造“聲、光、影”為一體的教育場(chǎng)景，讓學(xué)生可以多角度、全方位地接受紅色文化知識(shí)的洗禮[6]。學(xué)生通過參觀、體驗(yàn)，就可以達(dá)到“入耳、入心”的效果，學(xué)生的體驗(yàn)力也就越強(qiáng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步開放，紅色文化在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)初步形成體系，比如，很流行的紅色表情包，高校應(yīng)緊跟網(wǎng)絡(luò)流行與學(xué)生之間的各類門戶網(wǎng)站、手機(jī)軟件進(jìn)行思想宣傳教育，傳播紅色文化知識(shí)。

通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段，讓紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍，校園是大學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，可以借助于新型教育媒介的作用，把紅色文化元素深入到學(xué)生生活的方方面面。這樣也可以拓寬大學(xué)生吸收紅色文化的途徑，比如，利用信息技術(shù)搭建一個(gè)校園文化電子宣傳欄，然后再配上一些廣播，就可以在學(xué)校內(nèi)部形成濃厚的紅色文化氛圍。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、媒介來提升紅色文化的宣傳力度也是一項(xiàng)重要的措施，比如利用微信公眾號(hào)、微信小程序，結(jié)合不同地區(qū)的紅色文化形成圖文并茂、聲像并舉的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生開展紅色文化教育。信息技術(shù)的傳播速度與其他媒介無法比擬，要引入長效的保障機(jī)制，注重對(duì)信息技術(shù)利用方式的規(guī)劃，明確哪些內(nèi)容可以融入信息技術(shù)途徑中以及合理地制定后期發(fā)展計(jì)劃，鼓勵(lì)師生參與進(jìn)來。

結(jié)語

紅色文化教育能夠匡正大學(xué)生的價(jià)值觀，影響大學(xué)生的品行，培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義奮斗理念，高校思政教育工作應(yīng)當(dāng)把紅色文化資源利用好，把紅色傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好。新時(shí)代在新媒體工具的促進(jìn)下，紅色文化資源的融入方式將會(huì)得到極大的更新，今后應(yīng)當(dāng)逐步開發(fā)紅色文化資源內(nèi)容，豐富紅色文化資源的種類。此外還應(yīng)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比例，通過實(shí)踐教育增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化內(nèi)容的實(shí)際感受，對(duì)學(xué)生的心靈起到?jīng)_擊作用。

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（責(zé)任編輯：豆瑞超）