以學(xué)生為主體 提高課堂效率

楊慶斌

以學(xué)生為主體的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，所有教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)都應(yīng)圍繞學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行。這一教學(xué)理念著重激發(fā)學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與和深入探索，致力于培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、批判性思維和創(chuàng)新精神。在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法和見解。

一、教材分析

“讓友誼之樹常青”這一課是第二單元第五課的內(nèi)容，學(xué)生知道了友誼的內(nèi)涵和特質(zhì)后探討友誼的本質(zhì)、友誼的建立以及友誼的呵護(hù)。這一課強(qiáng)調(diào)了友誼在人生中的重要作用，教導(dǎo)學(xué)生如何理解和珍視友誼，以及如何正確處理朋友間的關(guān)系。這一課以豐富的案例、故事和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解友誼的內(nèi)涵，掌握建立和呵護(hù)友誼的方法。

二、學(xué)情分析

與同伴交往中，中學(xué)生面臨著兩個(gè)重要的問題：一是如何主動(dòng)去建立友誼，二是如何去呵護(hù)友誼，處理交友方面的沖突和傷害。學(xué)生并不一定明了自己的人際狀況，包括自己在他人人際關(guān)系中的位置，不一定懂得如何去建立友誼，不一定能夠妥善地處理與朋友交往中遇到的問題。這節(jié)課能為以后的校園交往打下牢固的理論基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握人際交往的基本原則：尊重、寬容、誠信、與人為善。理解友誼觀念，學(xué)會(huì)怎樣與同學(xué)、朋友建立和保持深厚的友誼。

2.學(xué)習(xí)并實(shí)踐與同學(xué)、朋友之間有效交往與溝通的技巧，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、溝通能力、應(yīng)變能力和自我管理能力等核心素養(yǎng)。

3.深刻理解尊重、寬容、誠信和與人為善在人際交往中的重要性，培養(yǎng)健康的友誼觀念，并通過實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)的關(guān)愛與友善，進(jìn)一步加強(qiáng)與同學(xué)之間的情感聯(lián)系。在實(shí)踐中不斷提升自己的交友能力和核心素養(yǎng)，讓友誼之樹在生活中常青。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握建立和呵護(hù)友誼的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法建立和呵護(hù)友誼。

五、教學(xué)過程

（一）情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，我們先來玩一個(gè)小游戲：蒙眼走路。一名學(xué)生被蒙著眼睛由同學(xué)攙扶著走上講臺(tái)，之后自己獨(dú)自走下講臺(tái)。結(jié)束后，我們要采訪參與游戲的學(xué)生。

（1）當(dāng)攙扶著你的同學(xué)離開，剩下你獨(dú)自摸索行進(jìn)時(shí)，你有什么想法？

（2）同學(xué)攙扶著你和你一起行走時(shí)，你有什么想法和感受？

教師總結(jié)：通過剛剛的游戲和采訪，大家可以看出，有了朋友的幫助，我們的人生可以走得更加順利、更加自信、更加坦然。人人都需要朋友，雖然我們都渴望擁有真摯的友誼，但和朋友相處時(shí)總會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)。無論是建立新友誼還是維護(hù)已有友情，我們都可能遇到困惑和難關(guān)，電影《奇跡男孩》主人公奧吉也面臨同樣的問題。接下來，讓我們同奧吉一起走進(jìn)本課，一同探討友誼之樹常青的方法與智慧。教師板書。

學(xué)生活動(dòng)：參與游戲的同學(xué)根據(jù)問題回答。

（設(shè)計(jì)意圖：教師由游戲?qū)氡菊n，激發(fā)學(xué)生興趣，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時(shí)，開門見山，直奔主題，避免冗雜。）

（二）講授新課

知識(shí)點(diǎn)一：建立友誼

1.建立友誼——奧吉的故事之煩惱篇

大家觀看視頻（視頻內(nèi)容是奧吉對(duì)同學(xué)很友善，但是同學(xué)對(duì)他不友好），回答問題。

（1）奧吉的煩惱是什么？

（2）假如你是奧吉，你會(huì)怎么做？

教師點(diǎn)評(píng)：與人為善，于己為善。

（設(shè)計(jì)意圖：奧吉的故事易引起學(xué)生共鳴，讓每一個(gè)學(xué)生在故事中有所感觸。）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)視頻回答問題。

奧吉又是如何做的，是否和大家的建議一樣？請(qǐng)繼續(xù)觀看視頻。

2.建立友誼——奧吉的故事之突破篇

觀看視頻（奧吉主動(dòng)和杰克敞開心扉交朋友，但是杰克不理他，于是奧吉邀請(qǐng)杰克到家做客，奧吉在考試時(shí)還幫著杰克作弊），回答問題。

（1）奧吉對(duì)杰克做了什么事情？這樣做的原因是什么？

（2）在這個(gè)過程中，奧吉的哪些行為是錯(cuò)誤的？哪些行為又是值得我們學(xué)習(xí)的？請(qǐng)同學(xué)們四人一小組探討交流有助于建立友誼的方法。

教師點(diǎn)評(píng)：處在交友困境中的奧吉沒有放棄，而是敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)。我們建立友誼時(shí)也需要這么做。

（3）奧吉邀請(qǐng)杰克到家做客，杰克可能會(huì)怎樣做？

（4）小組探究分享：交友過程中，如果一方主動(dòng)，另一方卻不搭理甚至拒絕，是不是意味著自己不好？

教師點(diǎn)評(píng)：通過探討，希望大家明白在交友過程中要對(duì)對(duì)方抱有適當(dāng)?shù)钠谠S，要明白即使被對(duì)方拒絕，也不代表自己不好，相信只要我們真誠待人，一定可以交到志同道合的朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：通過探討交流，學(xué)生掌握了交友的方法與技巧。）

板書：建立友誼

（1）建立友誼，需要開放自己。

（2）建立友誼，需要持續(xù)行動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)為本課的難點(diǎn)。初一年級(jí)的學(xué)生，年齡小，交友經(jīng)驗(yàn)少，所以遇到這種情況時(shí)往往會(huì)否定自己。通過小組探討，學(xué)生要尋找被拒絕的可能原因。）

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)視頻，思考回答問題；結(jié)合實(shí)際，探討分享建立友誼的方法；結(jié)合實(shí)際，設(shè)想杰克的做法，同時(shí)小組探討交流；齊讀建立友誼的方法。

過渡語：“交友投分，切磨箴規(guī)?！庇颜x就像一棵樹，需要用心呵護(hù)才能茁壯成長，經(jīng)歷風(fēng)雨后才能更加堅(jiān)韌。找到人生中第一位朋友的奧吉，又是怎么做的？請(qǐng)繼續(xù)觀看奧吉的故事。

知識(shí)點(diǎn)二：呵護(hù)友誼

3.呵護(hù)友誼——奧吉的故事之呵護(hù)篇

視頻（視頻內(nèi)容是奧吉在杰克遇到煩惱時(shí)，用心傾聽、默默關(guān)心、給他買禮物……）中有哪些令你印象深刻的瞬間？如果你的朋友遇到以下情況，你會(huì)采取哪些方式、行動(dòng)來呵護(hù)友誼？不管是精神上、還是行動(dòng)上。

（1）當(dāng)朋友成績落后感到傷心時(shí)，我會(huì)……

（2）當(dāng)朋友身體不舒服時(shí)，我會(huì)……

教師點(diǎn)評(píng)：大家的回答讓老師想起一句話：“最好的友誼是只要你需要，我總會(huì)出現(xiàn)?！贝蠹乙裁靼琢?，呵護(hù)友誼，需要用心關(guān)懷對(duì)方。

過渡語：奧吉在用實(shí)際行動(dòng)呵護(hù)這段來之不易的友誼，但有時(shí)關(guān)心則亂，弄巧成拙。奧吉向我們發(fā)來一封求助信。

4.呵護(hù)友誼——奧吉的故事之求助篇（上）

老師，你好，我是奧吉。昨天，我注意到我最好的朋友杰克有些不對(duì)勁，他眉頭緊皺，課后也是一副心不在焉的樣子。我猜測(cè)他可能遇到了什么困擾或問題。在放學(xué)后，我試圖詢問他，他卻支支吾吾，不愿透露。我今天必須弄清楚到底發(fā)生了什么，看看有什么辦法可以幫助他。然而，當(dāng)我剛提出幾個(gè)問題時(shí)，他卻顯得很不耐煩，并告訴我：“別再問了，我真的不想說。”老師，我該怎么做呢？

教師：我想起一句話：最好的友誼是各自忙碌但互相牽掛。我們要明白：呵護(hù)友誼需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。因此，我們可以這樣給奧吉回信。

親愛的奧吉：對(duì)于朋友間是否保持距離，我認(rèn)為世界上任何個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，在與朋友相處時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的個(gè)人空間和隱私，避免過度干涉。雖然坦誠是建立深厚友誼的基礎(chǔ)，但這并不意味著我們必須毫無保留地向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉。同時(shí)，當(dāng)朋友面臨困難或需要建議時(shí)，我們可以提供積極而合理的意見，但最終的決策權(quán)仍應(yīng)掌握在他們自己手中。這樣，我們既能保持朋友之間的親密和信任，又能尊重他們的獨(dú)立和自主。

（設(shè)計(jì)意圖：教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻感受“友誼”的本質(zhì)含義，著重于精神、思想的完善與成熟。）

5.呵護(hù)友誼——奧吉的故事之求助篇（下）

老師，很抱歉，又來麻煩你，上次還沒等到你的回信，我就著急去找杰克，我認(rèn)為朋友間不應(yīng)該有秘密，而杰克認(rèn)為朋友之間需要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，因此我倆發(fā)生了爭(zhēng)吵，最后不歡而散。收到老師的回信，我才意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤?？墒?，我應(yīng)該怎樣化解這次的矛盾呢？

教師點(diǎn)評(píng)：出現(xiàn)矛盾并不可怕，關(guān)鍵是怎樣化解矛盾，因?yàn)槊芴幚淼煤?，反而?huì)拉近彼此的距離。

奧吉又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)繼續(xù)觀看視頻。

（設(shè)計(jì)意圖：視頻內(nèi)容貼合學(xué)生生活實(shí)際，每一個(gè)學(xué)生都可以從視頻主人公身上看到自己的影子。所以學(xué)生很快變身化解矛盾小能手，在探討交流的過程中學(xué)習(xí)化解矛盾的技能，做到真正的學(xué)以致用，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。）

6.呵護(hù)友誼——奧吉的故事之困惑篇

觀看視頻（視頻內(nèi)容是杰克背地里說奧吉的壞話），回答問題。

（1）奧吉為什么不搭理杰克？

（2）如果你是奧吉，你會(huì)不會(huì)原諒杰克？繼續(xù)觀看視頻，假如遇到這樣的同學(xué)，你會(huì)不會(huì)選擇原諒對(duì)方？

教師點(diǎn)評(píng)：不可能所有的人都和我們成為朋友，但是我們卻可以和所有的人和睦相處。正如莎士比亞所說：“對(duì)眾人一視同仁，對(duì)少數(shù)人推心置腹，對(duì)任何人不要虧負(fù)?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生如何正確對(duì)待交友中的沖突。明白什么情況下我們可以選擇寬容、原諒對(duì)方，什么情況下我們應(yīng)果斷結(jié)束這段友誼，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。）

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)視頻回答問題；結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)想自己的做法；換位思考，幫奧吉出謀劃策。

（三）知識(shí)小結(jié)

我們回到最初的問題：怎么讓這棵友誼之樹開花結(jié)果并常青？（見圖1）學(xué)生思考回答。

7.奧吉的故事之感悟篇

學(xué)習(xí)奧吉的故事后你有什么感悟或收獲？讓學(xué)生說出本節(jié)課的收獲——怎樣建立和呵護(hù)友誼。

教師寄語：親愛的同學(xué)們，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都不可能獨(dú)善其身。我們的每一個(gè)朋友，都是于千萬人之中、于千萬年之中所遇見的，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧碰上，成為朋友，這是人生何其幸福之事。讓我們共同把握這幸福，珍惜這來之不易的友誼。愿我們的友誼地久天長。

以學(xué)生為主體的初中道德與法治課堂在課后應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與與體驗(yàn)。教師要為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與反思，并加強(qiáng)家校合作與溝通。這些措施有助于鞏固學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，并為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省南平市浦城縣第二中學(xué)）

編輯：李琴芳