初中班主任進(jìn)行德育管理的有效策略

岳瓊

隨著教育改革的不斷深入，德育工作已成為學(xué)校工作的重中之重。初中班主任作為德育工作中的關(guān)鍵人物，如何采取有效的策略提高德育管理的效果，是廣大班主任當(dāng)前亟待解決的問題。本文將從以下幾個(gè)方面探討初中班主任進(jìn)行德育管理的有效策略。

一、以身作則，樹立榜樣

初中階段是學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。班主任作為學(xué)生接觸較多的人，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任要時(shí)刻注意自己的言行舉止，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。

案例1：

一天，我班一位同學(xué)在班級(jí)群里發(fā)表了不適當(dāng)?shù)难哉?，引發(fā)了同學(xué)之間的爭(zhēng)吵。面對(duì)這種情況，我沒有簡(jiǎn)單地責(zé)備這位同學(xué)，而是對(duì)他進(jìn)行了正確的引導(dǎo)和教育。然后，我在班會(huì)上開展了“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他人的錯(cuò)誤行為時(shí)應(yīng)該怎么做”的討論，并在班級(jí)中特別強(qiáng)調(diào)了以身作則的重要性，提醒學(xué)生不要犯同樣的錯(cuò)誤。

生1：要么不去理睬，要么先了解事情的原委再確定怎么做。

生2：我覺得應(yīng)該關(guān)注此事，并且了解事情的原委，看看能不能幫助這名有錯(cuò)誤行為的同學(xué)，以免他一錯(cuò)再錯(cuò)。

生3：應(yīng)該看看他的錯(cuò)誤行為是什么，然后看看老師怎么處理。之后我們?cè)僖耘笥训纳矸莺退麥贤?、交流，幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。不管怎樣，都不能人云亦云，一味地責(zé)備。誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵是我們要從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

師：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)都很正確。看到同學(xué)犯錯(cuò)了，我們首先不是批評(píng)，而要設(shè)身處地想原因、找問題，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。如果我們一味地批評(píng)、指責(zé)，不但看不到事情的真相，而且可能會(huì)傷害同學(xué)。

最后，教師提醒學(xué)生要以正確的方式處理類似的事情。要善于傾聽、善于表達(dá)、善于引導(dǎo)，共同營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，與同學(xué)們互相幫助，共同成長(zhǎng)。

通過這件事情，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了以身作則的重要性，學(xué)會(huì)了如何正確處理問題。我相信通過這樣的教育方式，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。

案例2：

作為初中班主任，筆者深知自己的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響，因此筆者一直以身作則，樹立榜樣，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

在日常教學(xué)中，筆者始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)待每一項(xiàng)工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍。在班級(jí)管理中，筆者也注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和自主能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)事務(wù)，共同營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。為了形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，筆者時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)引導(dǎo)。在處理學(xué)生矛盾時(shí)，筆者始終堅(jiān)持公正公平的原則，不偏袒任何一方，讓學(xué)生感受到公正的對(duì)待和關(guān)愛。

有一次，筆者發(fā)現(xiàn)班上一位同學(xué)情緒低落。與她談心交流后，筆者了解到她是因?yàn)樽罱鼛状伟嗉?jí)小測(cè)試考得不理想，而考試不理想的原因又是因?yàn)榘嗌嫌型瑢W(xué)傳她的是非，說她和男生走得很近等。了解這一切后，我?guī)椭沤饬藘?nèi)心的困惑，讓她好好學(xué)習(xí)，有則改之，無(wú)則加勉，用自己的成績(jī)說明問題。通過筆者和其他同學(xué)的關(guān)心和引導(dǎo)，這位同學(xué)逐漸走出了困境，重新振作了起來(lái)。

言行是最好的教育。作為與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的班主任，要時(shí)時(shí)處處關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生著想，這對(duì)于成長(zhǎng)中的初中生來(lái)說是非常重要的。

二、注重情感教育，加強(qiáng)溝通交流

情感教育是德育的重要組成部分，班主任要注重情感教育，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)給予關(guān)心和幫助。在與學(xué)生溝通交流的過程中，班主任要注重方式方法，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，幫助他們解決實(shí)際問題。通過情感教育，班主任可以增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知和道德意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

案例1：

在一次班會(huì)上，筆者發(fā)現(xiàn)小玲（化名）悶悶不樂。筆者意識(shí)到這是進(jìn)行情感教育的好時(shí)機(jī)，于是主動(dòng)與小玲交流，耐心傾聽小玲的心聲，并給予積極的回應(yīng)和鼓勵(lì)。小玲逐漸敞開心扉，與筆者分享了自己的煩惱和困惑。原來(lái)是她爸爸媽媽經(jīng)常吵架，甚至還鬧離婚，這讓小玲非常擔(dān)心。

通過這次溝通交流，筆者意識(shí)到了情感教育的重要性，認(rèn)識(shí)到與學(xué)生建立良好的關(guān)系是情感教育的關(guān)鍵。在今后的教育工作中，筆者將更加注重與學(xué)生之間的溝通交流，關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)給予學(xué)生關(guān)愛和支持。

案例2：

小明（化名）是一個(gè)聰明但有些內(nèi)向的孩子，常常因?yàn)槌煽?jī)不理想而感到自卑。筆者意識(shí)到，這樣的情緒如果得不到及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)，可能會(huì)影響他的成長(zhǎng)。

于是，筆者展開情感教育，嘗試與他建立更深入的交流。如主動(dòng)找他聊天，傾聽他的煩惱，鼓勵(lì)他表達(dá)自己的想法。交流中，筆者發(fā)現(xiàn)他其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，只是缺乏自信去展示。筆者告訴他，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，只要勇敢地邁出第一步，就能收獲成功。

在情感教育的引導(dǎo)下，小明逐漸敞開心扉，與教師、同學(xué)的關(guān)系也變得親密了起來(lái)。他開始積極參與課堂活動(dòng)，成績(jī)也有了明顯的提高。自此，筆者意識(shí)到情感教育不僅能幫助學(xué)生建立自信，還能增強(qiáng)師生之間的信任。

班主任應(yīng)該注重情感教育，關(guān)注學(xué)生的情感變化，鼓勵(lì)他們克服自卑、建立自信。這不僅能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，還能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。同時(shí)，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和良好心態(tài)，讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)。只有這樣，才能真正發(fā)揮教育的積極作用，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

班級(jí)管理是德育管理的重要內(nèi)容之一，班主任要加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

首先，制定合理的考勤制度是進(jìn)行良好班級(jí)管理的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生來(lái)說，按時(shí)到校、不早退是非常重要的。這不僅有利于保證課堂教學(xué)的時(shí)間，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和時(shí)間觀念。因此，通過制定考勤表，記錄每個(gè)學(xué)生的出勤情況，可以對(duì)遲到、早退的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝押途妗?/p>

案例1：

小強(qiáng)（化名）經(jīng)常遲到，而且每天遲到的理由都不一樣。筆者和班干部說了幾次作用都不大。后來(lái)筆者把他班級(jí)考勤制度給他看，讓他認(rèn)真讀一遍，并把相應(yīng)處罰記錄下來(lái)，月班會(huì)的時(shí)候進(jìn)行總結(jié)，讓他認(rèn)識(shí)到他對(duì)整個(gè)班紀(jì)班風(fēng)的影響。通過這樣的方法，他不但改掉了遲到、早退的毛病，而且還成了考勤制度的有力監(jiān)督者。

另外，制定課堂紀(jì)律方面的規(guī)范是班級(jí)管理制度中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課堂上，學(xué)生應(yīng)該保持安靜，能認(rèn)真聽講、不隨意打擾他人。因此，通過課堂紀(jì)律規(guī)范，明確哪些行為是被允許的，如積極回答、輕輕翻書、與同學(xué)討論問題等；上課說話、睡覺、看小說等則是不被允許的；另外，對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)和引導(dǎo)。

案例2：

小林（化名）因?yàn)樯险n說話被罰站，因?yàn)樾×值男袨椴粌H影響了他自己，也影響了其他同學(xué)。筆者告訴他，每個(gè)學(xué)生都要遵守課堂紀(jì)律，這樣才能維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小林承諾他不會(huì)再在課堂上隨意講話，他會(huì)好好學(xué)習(xí)，做遵守紀(jì)律的好學(xué)生。因?yàn)樾×种?，如果想在學(xué)校有好的表現(xiàn)并取得好的成績(jī)，他就要學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，尊重老師和同學(xué)。

可以說，小林通過這次事件，意識(shí)到了紀(jì)律的重要性。他決心要做一個(gè)好學(xué)生，不給別人惹麻煩。他還明白了遵守紀(jì)律不僅是對(duì)自己的尊重，還是對(duì)他人的尊重。他也知道只有通過努力和自律，才能取得更好的成績(jī)。

最后，除了以上兩點(diǎn)外，班主任還可以制定其他一些班級(jí)管理制度和規(guī)范。如衛(wèi)生制度、作業(yè)規(guī)范、課外活動(dòng)規(guī)范等。其中，衛(wèi)生制度可以要求學(xué)生保持個(gè)人衛(wèi)生和教室衛(wèi)生，營(yíng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境；作業(yè)規(guī)范可以要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量；課外活動(dòng)規(guī)范可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛好和團(tuán)隊(duì)合作精神。

當(dāng)然，在制定班級(jí)管理制度和規(guī)范的過程中，班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，聽取學(xué)生的意見和建議，以便更好地了解學(xué)生的需求和實(shí)際情況。同時(shí)，班主任還應(yīng)該注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)社會(huì)、學(xué)校和家庭的正面或負(fù)面影響，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、開展豐富多彩的德育活動(dòng)

豐富多彩的德育活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。作為班主任，筆者始終注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是德育工作的開展。

首先，筆者會(huì)定期組織開展“關(guān)愛他人，共享快樂”的公益活動(dòng)。筆者組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，幫助老年人打掃衛(wèi)生、購(gòu)物，教老年人使用微信、支付寶及一些購(gòu)物軟件等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到關(guān)愛他人的快樂。

案例1：

有位老人不會(huì)用微信的收、付款功能，這給他的生活帶來(lái)了很多不便。在“關(guān)愛他人，共享快樂”的公益活動(dòng)中，我班的兩位同學(xué)認(rèn)真、耐心地幫助了這位老人。教他如何收取別人通過微信給他轉(zhuǎn)來(lái)的錢；還教他如何在微信上綁定銀行卡，再把錢提到銀行卡上；教他掃碼或者用支付碼結(jié)賬等。這兩位同學(xué)擔(dān)心老人學(xué)不會(huì)，還主動(dòng)加了老人的微信，讓老人遇到問題時(shí)隨時(shí)聯(lián)系他們。更難得的是，他們還細(xì)心地把微信收錢、付款等步驟錄成了短視頻，以便于老人學(xué)習(xí)使用。

通過這種“關(guān)愛他人，共享快樂”的活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，還增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

其次，我們開展了“誠(chéng)信考試”主題班會(huì)。教師通過講解誠(chéng)信的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試作弊的危害，如“考試作弊騙得了一時(shí)，卻影響了一生”“考試作弊是騙人害己的事，于人于己都不利”等，并鼓勵(lì)他們?cè)诳荚囍姓\(chéng)實(shí)守信。這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的道德素質(zhì)，還增強(qiáng)了他們的自律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

最后，組織“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)。我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)公園，撿拾垃圾、宣傳環(huán)保知識(shí)，讓他們意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生寫保護(hù)環(huán)境的宣傳語(yǔ)，畫保護(hù)環(huán)境的圖畫。如：

學(xué)生寫的環(huán)保宣傳語(yǔ)：

學(xué)生畫的環(huán)保圖畫：

“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)然，適合德育的活動(dòng)還有很多，如主題班會(huì)、演講比賽、辯論賽等。這些豐富多彩的德育活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的道德素質(zhì)，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。另外，活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，為學(xué)校營(yíng)造了良好的德育氛圍。我們將繼續(xù)開展更多有益的德育活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

初中班主任德育管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，需要班主任不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，通過以身作則、注重情感教育、加強(qiáng)班級(jí)管理、開展豐富多彩的德育活動(dòng)等有效策略，不斷提高德育管理的效果，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（作者單位：甘肅省蘭州市第三十五中學(xué)）

編輯：蔚慧敏