加強(qiáng)科技創(chuàng)新人才培育，助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展

王琴

熱點(diǎn)聚焦

2024年4月2日上午，黑龍江雞西市城子河區(qū)晨興中學(xué)舉行了“小平科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”揭牌儀式?！靶∑娇萍紕?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”作為新時(shí)代希望工程主推的核心項(xiàng)目，著重從智能機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、航天科技、集成電路半導(dǎo)體、虛擬現(xiàn)實(shí)、新材料、生命科學(xué)等7個(gè)領(lǐng)域建設(shè)和推進(jìn)，通過(guò)援建、示范、授牌等方式，為培養(yǎng)更多具備科學(xué)意識(shí)、科研能力、前沿科技視野的優(yōu)秀青少年人才搭建平臺(tái)。

縱深剖析

1.科技創(chuàng)新教育促進(jìn)青少年素養(yǎng)提升。在中學(xué)建設(shè)“小平科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，這一舉措有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力，表明了中國(guó)正致力于將科技創(chuàng)新教育下沉到基礎(chǔ)教育階段，而不僅局限于高等教育或研究機(jī)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)室聚焦的7個(gè)領(lǐng)域涵蓋了從機(jī)械工程、航空航天到生命科學(xué)等多個(gè)前沿科技，這種多元化培養(yǎng)有助于學(xué)生理解不同學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)綜合思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)親手實(shí)踐、試驗(yàn)和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，可以加深對(duì)科學(xué)原理的理解，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.科技創(chuàng)新人才助力國(guó)家新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。2024年3月5日，李強(qiáng)總理在作政府工作報(bào)告時(shí)強(qiáng)調(diào)“大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”?！靶沦|(zhì)生產(chǎn)力”，起點(diǎn)是“新”，關(guān)鍵在“質(zhì)”，落腳于“生產(chǎn)力”。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力”。該項(xiàng)目的落地、落實(shí)反映了中國(guó)教育趨勢(shì)正在積極適應(yīng)科技創(chuàng)新的發(fā)展，通過(guò)在學(xué)校中建設(shè)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，也為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)必要的科技人才。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)

素材積累1：打造科技教育特色學(xué)校

上海市洋涇菊?qǐng)@實(shí)驗(yàn)學(xué)校是上海市最早開(kāi)展人工智能機(jī)器人教育的學(xué)校之一，學(xué)校持續(xù)加大機(jī)器人、創(chuàng)意編程普及課程和社團(tuán)課程的課時(shí)設(shè)置和受眾面，在四年級(jí)和七年級(jí)開(kāi)設(shè)機(jī)器人普及課程，在五年級(jí)和六年級(jí)開(kāi)設(shè)創(chuàng)意編程普及課程，定期開(kāi)展機(jī)器人科技體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的科學(xué)思維、動(dòng)手實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力的形成與發(fā)展。同學(xué)們沉浸其中，開(kāi)拓眼界，創(chuàng)意無(wú)限。近3年，學(xué)校師生在各級(jí)各類科技活動(dòng)中，榮獲國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)12項(xiàng)，國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)98項(xiàng)，市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1087項(xiàng)。

（摘編自微信公眾號(hào)“浦東發(fā)布”2023年9月16日）

解讀：

“雙減”下的校園，少了繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，多了豐富的科創(chuàng)探索。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持面向未來(lái)的眼光，激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造的初心，守護(hù)學(xué)生觀察實(shí)踐的慧心，培養(yǎng)具備科學(xué)素養(yǎng)的未來(lái)人才。

素材積累2：勇攀科學(xué)高峰，培育科技英才

近日，在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的機(jī)器化學(xué)家實(shí)驗(yàn)室，機(jī)器人“小來(lái)”正有條不紊地穿梭在各個(gè)操作臺(tái)前。這款全球首個(gè)集閱讀文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主優(yōu)化、覆蓋化學(xué)品開(kāi)發(fā)全流程于一體的機(jī)器人被形象地稱為“機(jī)器化學(xué)家”，由中科大化學(xué)物理系教授江俊團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)。從2014年集結(jié)團(tuán)隊(duì)、提出概念，到最終項(xiàng)目落地，江俊團(tuán)隊(duì)十年磨一劍。這樣的堅(jiān)守，正是中科大圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求，聚焦科學(xué)發(fā)展方向，立足高站位、寬視野、大格局，多措并舉，奮力寫好“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、教育擔(dān)當(dāng)”的生動(dòng)縮影。

（摘編自《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月2日）

解讀：

高水平研究型大學(xué)作為高等教育“排頭兵”和科技創(chuàng)新“國(guó)家隊(duì)”，必須搶占科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略制高點(diǎn)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿、聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，不斷釋放人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的潛力，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

多方觀點(diǎn)

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要更多創(chuàng)新人才

◎徐 芳

加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，需要集聚高水平創(chuàng)新型人才，特別是需要構(gòu)建起人才鏈支撐產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈的關(guān)鍵路徑：即拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)、全球頂尖創(chuàng)新人才的吸引與集聚、人才鏈與“三鏈”的深度融合，從而為新質(zhì)生產(chǎn)力的形成注入人才動(dòng)能，提供人才支撐，發(fā)揮人才紅利。

加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，通過(guò)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律的研究，培養(yǎng)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新潛能和熱情。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)，重視基礎(chǔ)理論研究，為創(chuàng)新人才提供堅(jiān)實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和理論支撐。

加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)，要緊跟新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，增設(shè)與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相關(guān)的專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才。實(shí)行專業(yè)課程數(shù)智化轉(zhuǎn)型，注重培養(yǎng)富有實(shí)踐創(chuàng)新能力和意識(shí)、專業(yè)技能精湛且能夠解決實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)人才。

加強(qiáng)綜合培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任和團(tuán)隊(duì)精神，堅(jiān)持開(kāi)放包容，加強(qiáng)國(guó)際交流合作，開(kāi)闊國(guó)際視野、提升跨文化溝通能力。加強(qiáng)學(xué)科交叉和專業(yè)融合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科知識(shí)、跨專業(yè)技能和跨領(lǐng)域創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有跨界創(chuàng)新思維的高層次創(chuàng)新人才。

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2023年12月24日）

統(tǒng)籌教育科技人才工作，

推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展

◎燕連福

在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展過(guò)程中，要推動(dòng)教育科技人才各顯所長(zhǎng)、各盡其能，形成協(xié)同發(fā)展的良性循環(huán)。

推動(dòng)教育科技人才優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，體現(xiàn)“加法效應(yīng)”，就要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)。一是突出教育先導(dǎo)性優(yōu)勢(shì)。要發(fā)揮教育培養(yǎng)急需人才的先導(dǎo)性優(yōu)勢(shì)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供教育引導(dǎo)支撐。二是突出科技主導(dǎo)性優(yōu)勢(shì)。要發(fā)揮“科技是第一生產(chǎn)力”的主導(dǎo)性優(yōu)勢(shì)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供前沿技術(shù)支撐。三是突出人才創(chuàng)造性優(yōu)勢(shì)。把科技創(chuàng)新搞上去，必須建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊(duì)伍。要發(fā)揮“人才是第一資源”的創(chuàng)造性優(yōu)勢(shì)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供創(chuàng)新活力支撐。

推動(dòng)相互促進(jìn)的良性循環(huán)，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供新動(dòng)能。要堅(jiān)持辯證統(tǒng)一、科學(xué)布局，下好教育“先手棋”、科技“自強(qiáng)棋”、人才“創(chuàng)新棋”。一是注入教育“引領(lǐng)”的動(dòng)能。推動(dòng)高質(zhì)量教育和高水平科技創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)發(fā)展，以教育之強(qiáng)賦能科技之強(qiáng)；二是注入科技“創(chuàng)新”的動(dòng)能。以科技創(chuàng)新推動(dòng)教育方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新，推動(dòng)教育領(lǐng)域的綜合改革取得新成果；三是注入人才“發(fā)展”的動(dòng)能。以人的全面發(fā)展倒逼教育深化改革，建設(shè)高質(zhì)量教育體系；以高素質(zhì)人才推動(dòng)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新等，加快形成以創(chuàng)新為主要引領(lǐng)和支撐的經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展模式。

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2024年4月12日）