信息化教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

近些年來，信息技術(shù)的快速發(fā)展打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)信息交流的時間和空間限制，逐漸形成了具有現(xiàn)代化特征的信息化音樂教學(xué)模式。在該模式下，真正確定了以學(xué)生為中心的教學(xué)體系，構(gòu)建起素質(zhì)教學(xué)和能力教育的教學(xué)思想，形成了形式多樣的教學(xué)手段和豐富多彩的教學(xué)形態(tài)，教學(xué)資源更加豐富也更具內(nèi)涵性，教育質(zhì)量與教學(xué)效果得到不斷提升。如何在實際教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，構(gòu)建更優(yōu)質(zhì)、更符合鋼琴教育規(guī)律的信息化教學(xué)模式，是每一個從事鋼琴教學(xué)的教育者都應(yīng)該嚴(yán)肅面對和認真思索的問題。謝燕慧所著的《信息時代下的智慧音樂教與學(xué)》一書，以學(xué)研結(jié)合、以研促教的方式對信息時代下如何應(yīng)用信息化技術(shù)開展音樂教與學(xué)進行了深入地闡述，從理論、實踐、成果三個維度全面論述了信息化教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀、前景、應(yīng)用、效果和關(guān)鍵問題。

《信息時代下的智慧音樂教與學(xué)》共分為三章。第一章為理論篇，題為“視角與時俱進面向未來教學(xué)”。該章的視角有三個，分別從周邊看當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展概況、從政策看教師對信息技術(shù)的發(fā)展之需、從需求看未來智慧音樂教學(xué)的發(fā)展之勢，通過對發(fā)展概況、發(fā)展之需和發(fā)展之勢的描述勾勒出信息化教學(xué)的理論全貌。第二章為實踐篇，題為“適度運用載體提升音樂素養(yǎng)”。該章首先分析了信息新技術(shù)對學(xué)生音樂素養(yǎng)養(yǎng)成的促進作用、對教師音樂教學(xué)創(chuàng)新的助力，而后介紹了數(shù)字化音樂智慧教室的建設(shè)路徑、配置要求與方法。第三章為成果篇，題為“技術(shù)融于實踐孕育智慧課堂”，包括論文集、課例集和科研集三個部分。論文集分別選取應(yīng)用信息化軟件、信息化硬件的相關(guān)教學(xué)文章各一篇，選取基于課題項目和名師團隊來促進教師創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展的文章各一篇；課例集包括三節(jié)應(yīng)用信息化教學(xué)的典型課程的教學(xué)設(shè)計與反思，一項音樂活動案例和一則音樂創(chuàng)作經(jīng)驗分享；科研集從調(diào)查方案、調(diào)查報告和調(diào)查工具三個層面構(gòu)建了創(chuàng)新實驗室微信教學(xué)實驗的全景，此外還包括一項音樂學(xué)習(xí)成果的評價手段開發(fā)與應(yīng)用、一項智慧課堂建設(shè)項目交流匯報。從著書思路和寫作內(nèi)容來看，《信息時代下的智慧音樂教與學(xué)》一書具有以下幾個方面的特點：

其一，面向教學(xué)，視野開闊，啟發(fā)性強?！缎畔r代下的智慧音樂教與學(xué)》將注意力集中于音樂教學(xué)，但其視野不拘泥于教學(xué)本身，而是以時代的視角審視和關(guān)注著技術(shù)的發(fā)展、教師的發(fā)展和教學(xué)模式的發(fā)展。面對信息時代的到來，該書直面新技術(shù)帶來的各類挑戰(zhàn)，乃至將“音樂教師是否會被人工智能所替代、會不會失業(yè)”作為重要的議題進行分析討論。同時，作者以全景的視角分析了信息技術(shù)對音樂教學(xué)所產(chǎn)生的各個方面的影響，深刻地剖析了音樂教學(xué)應(yīng)如何順應(yīng)信息技術(shù)革命所帶來的變化。深刻的分析不僅要植根于音樂教學(xué)本身，也要跳出教學(xué)自身的藩籬，以更高的層次看待教學(xué)，從而提出更具前瞻性、更具指導(dǎo)價值的建議?！缎畔r代下的智慧音樂教與學(xué)》敏銳地認識到信息技術(shù)對音樂教育和音樂素養(yǎng)培育的重要性，指出人工智能與教育融合趨勢的勢不可擋。更重要的是，該書清醒的認識到教師對信息技術(shù)的發(fā)展需要已經(jīng)成為未來音樂教育的必然選擇，這種選擇不止對教育本身具有極其重要的內(nèi)在價值，同時對教師的職業(yè)生涯、乃至是否適合繼續(xù)從事音樂教育事業(yè)都形成了新的判斷標(biāo)準(zhǔn)，并預(yù)言這種標(biāo)準(zhǔn)必然在不遠的將來會上升到政策要求維度。此外，該書深入到教學(xué)與學(xué)習(xí)的深層邏輯，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課程發(fā)展規(guī)律的角度分析，并得出智慧音樂教學(xué)必然要以學(xué)生個性化學(xué)習(xí)服務(wù)為發(fā)展之勢的預(yù)判。這些思考之超前、判斷之準(zhǔn)確、分析之嚴(yán)密都體現(xiàn)出該書站位高遠、視野開闊的特點，對音樂教育工作者認識和思考信息時代下音樂教學(xué)的新思想、新內(nèi)涵、新理念都有著重要的啟發(fā)價值。

其二，理論、實踐與成果緊密結(jié)合，理論性與實用性皆佳?！缎畔r代下的智慧音樂教與學(xué)》一書以三章的結(jié)構(gòu)將理論篇、實踐篇與成果篇緊密地結(jié)合在一起，形成一個完整的、有機的、具有自行進化能力的系統(tǒng)。例如，該書在理論篇中提出“我們要給予學(xué)生怎樣評價”的問題，指出隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對學(xué)生進行評價不應(yīng)該再停留在傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)楹诵牡脑u價方式上，而應(yīng)該更加多元化、更體現(xiàn)實時性、更加體現(xiàn)素質(zhì)和能力培養(yǎng)的內(nèi)涵。在實踐篇中信息新技術(shù)點亮教師音樂教學(xué)創(chuàng)新一節(jié)中，該書詳細論述了信息新技術(shù)助力教師創(chuàng)建多元評價新模式的方法和路徑，使讀者了解如何借助信息技術(shù)在音樂教學(xué)實踐中開展新式評價，并快速入手使之成為了解學(xué)生真實學(xué)習(xí)效果的有效工具。在成果篇的科研集中，該書列舉“信息技術(shù)背景下初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成果的評價手段的開發(fā)與應(yīng)用研究”開題報告，進一步細化了評價方法的實施步驟和應(yīng)用效果，使讀者對信息技術(shù)下學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價方法的理解和認識再次深化。在通讀全書后，再回頭重讀理論篇中“我們要給予學(xué)生怎樣評價”這個問題時，讀者必然會形成更多的、更深入的思考。因為限于篇幅，實踐篇的方法構(gòu)建和成果篇中的案例僅僅是對理論篇中所提出問題的部分解答和范例列舉，這些解答和范例列舉的目的在于引導(dǎo)讀者進行更廣度范圍和深層次的思考。當(dāng)重讀理論篇時，讀者帶著新的知識和理解重新思考這些問題時也必然進行更多的設(shè)想和更貼近教學(xué)實踐的感悟，使讀書效果深化達到一個新的層次。在將理論、實踐與成果緊密結(jié)合的過程中，《信息時代下的智慧音樂教與學(xué)》一書始終秉承著“堅持初心，學(xué)研結(jié)合，以研促教，教研一體”的理念，對在信息時代如何搭建在線學(xué)習(xí)新空間，如何打造智慧課堂，如何充分利用技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何更好地進行動態(tài)的個性化的評價等問題進行深入探討，形成理論性、實踐性、成果性兼具的內(nèi)容體系，帶領(lǐng)讀者不斷深化對信息化教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的理解和認識。

其三，實踐中凝練的經(jīng)驗，是先行者的積累與探索?！缎畔r代下的智慧音樂教與學(xué)》一書是作者在長期一線教學(xué)中對音樂教學(xué)積累經(jīng)驗的高度凝練，也是將信息技術(shù)應(yīng)用于音樂教學(xué)過程中探索和思考的精華所在。該書的實用性很強，即使對信息技術(shù)毫無了解的讀者也能按照書中所講解的步驟學(xué)會如何搭建在線學(xué)習(xí)新空間，如何打造智慧課堂，如何充分利用技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何更好地進行動態(tài)的個性化的評價。同時，對于較為熟悉信息技術(shù)的讀者來說，該書對信息化教學(xué)模式全面的論述也能為這部分讀者提供體系化、全方位的指導(dǎo)，實現(xiàn)音樂教學(xué)的全面信息化。特別值得指出的是，該書成果篇既是作者摸索信息技術(shù)融于課堂實踐所積累的經(jīng)驗和所思索得到的感悟，同時也是對當(dāng)前信息化教學(xué)實踐應(yīng)用最新發(fā)展的歸納總結(jié)。這部分內(nèi)容不僅是實踐篇的補充和細化，更是當(dāng)前我國音樂教育信息化應(yīng)用前沿的展示和分析。通過這部分內(nèi)容的閱讀學(xué)習(xí)，讀者所獲取的是作者在實踐中凝練的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，是將信息技術(shù)應(yīng)用于鋼琴教學(xué)的先行者的實踐和勤奮探索。

其四，關(guān)懷教師與學(xué)生，熱愛音樂教育事業(yè)，重視教師及學(xué)生素質(zhì)教育?！缎畔r代下的智慧音樂教與學(xué)》字里行間都包含著該書作者對音樂教育事業(yè)的熱愛，對從事音樂教育教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和對學(xué)生無微不至的關(guān)懷。對于教育事業(yè)，該書急切想要將信息技術(shù)投入到教學(xué)實踐之中，改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的舊有頑疾，實現(xiàn)音樂教學(xué)自內(nèi)而外的改變與教學(xué)質(zhì)量提升。對于從事音樂教育事業(yè)的教師同仁，該書從政策角度剖析了時代對教師提出的新要求、新趨勢，指出不掌握信息技術(shù)的音樂教師必然會被時代所拋棄，建議和鼓勵音樂教師主動學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)所需的信息技術(shù)，成為信息時代下引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展的優(yōu)秀教師。鼓勵教師在課題項目中鍛煉創(chuàng)新能力，在名師團隊中浸濡獲得專業(yè)能力發(fā)展。對于學(xué)生，該書注重素質(zhì)教育，提倡個性化教育，認為音樂文化認知與理解是學(xué)生在音樂課程中所獲取的重要內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)獲取沉浸式音樂體驗。提出為學(xué)生搭建音樂交流平臺等設(shè)想，主張對學(xué)生進行全方位、立體化的客觀評價。教育離不開情感投入，唯有始終秉持著對教育事業(yè)赤城的愛、對教師同仁無私的愛、對學(xué)生博大的愛，才能始終保持旺盛的教育熱情和良好的工作狀態(tài)，才能做好音樂教育工作。該書所體現(xiàn)出的對教育事業(yè)、對教師同仁、對學(xué)生的情感樸實而真摯，自然而流暢，細細讀來會感受到心靈的激蕩，對每一位教師都有著重要的勉勵作用。

《信息時代下的智慧音樂教與學(xué)》一書全面論述了信息化教學(xué)模式在鋼琴等音樂教學(xué)中的應(yīng)用理論、實踐與成果。該書鉆研業(yè)務(wù)、做學(xué)者型教師的態(tài)度和方法論，無論對音樂教學(xué)工作者，還是對其他學(xué)科的教師來說，都有著重要的學(xué)習(xí)價值。特別對于不知如何開展信息化教學(xué)的教師來說，該書的實踐指導(dǎo)功能非常突出，對創(chuàng)新音樂教學(xué)模式、提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)有著積極的促進作用。