傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)

唐雯

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)七巧板

1.師：小朋友們，你們一定很喜歡玩玩具吧，你有哪些心愛的玩具？

生介紹自己喜歡的玩具。

師：玩玩具會(huì)讓我們快樂，會(huì)讓我們變得聰明。

2.師：有一些玩具可是從中國古代流傳至今的，你們認(rèn)識(shí)這些玩具嗎？（多媒體呈現(xiàn)相關(guān)圖片）可以為我們介紹一下嗎？

生：華容道、魯班鎖、九連環(huán)、七巧板……

師：這就是中國四大古典益智類玩具，小小的玩具給我們帶來了大大的樂趣，也承載了我國古代勞動(dòng)人民的智慧與哲學(xué)。

3.師：在這些玩具中，我們最熟悉的一定是七巧板吧！讓我們一起來了解七巧板吧！

4.視頻播放七巧板介紹短片：七巧板是由七塊大小不同的正三角形、平行四邊形和矩形構(gòu)成，能拼出形態(tài)萬千的奇妙圖形。宋朝有一個(gè)叫黃伯思的人發(fā)明了一種用六張小桌子組成的宴幾，后來有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如，三人拼成三角形，四人拼成四邊形，六人拼成六邊形，這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后人又把宴幾縮小到只有七塊板，用它進(jìn)行拼圖，演變成一種玩具，因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴捌咔砂濉?。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用玩七巧板來慶賀節(jié)日和娛樂。故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板（見圖1）。

5.師：小朋友們，你們想自己動(dòng)手做一套七巧板嗎？今天這節(jié)課，就讓老師帶著大家一起完成七巧板的制作。

（板書課題：七巧板）

【評(píng)析：興趣是最好的老師。小學(xué)生一旦對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了興趣，自然而然愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尤其是一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)非常重要。玩具是小學(xué)生在生活中不可缺少的伙伴，通過熟悉的玩具導(dǎo)入新課，吸引了小學(xué)生的注意力，拉近了他們與新課的距離，也可以減少對(duì)新課的陌生感。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師將主題引申到中國古典四大益智玩具。通過視頻短片，學(xué)生進(jìn)一步了解了七巧板及其由來，同時(shí)也在潛移默化中對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了新的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生民族自豪感。】

二、勞動(dòng)探究，正確使用工具

1.師：小朋友們，請(qǐng)想一想制作七巧板需要哪些材料與工具。

生：制作七巧板需要卡紙和剪刀。

2.師：出示剪刀，并介紹剪刀的構(gòu)造。

這是一把常用的剪刀，這是剪刀帽，這是剪刀頭，這是手柄處。

3.師：介紹剪刀的安全使用。

剪刀是我們勞動(dòng)的好幫手，但是我們也要安全使用哦！

4.視頻播放剪刀的使用：使用剪刀時(shí)，先用左手小心取下剪刀帽，右手的大拇指和食指、中指穿過手柄柄圈。剪切部件要小心，不用時(shí)剪刀頭不要對(duì)著別人。剪切完畢要將剪刀收回剪刀帽，妥善保管。

5.師：大家知道怎么握剪刀了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)試一試。

生示范：將右手的大拇指和食指中指分別穿入剪刀的柄圈內(nèi)。

6.師：有一些小剪刀沒有剪刀帽，放在書包里很容易損壞我們的書本，還容易劃傷手。怎么辦呢？

生：我們可以自制一個(gè)小剪刀帽。

7.教師簡單示范使用廢舊卡紙制作小剪刀帽：將準(zhǔn)備好的廢舊卡紙對(duì)折，然后將兩邊使用雙面膠粘貼固定。

8.師：小朋友們，你們看尖銳的剪刀頭就可以躲在新帽子里。我們?nèi)》偶舻稌r(shí)候更安全。

9.小朋友們，讓我們安全使用小剪刀，讓剪刀成為我們勞動(dòng)的好幫手。

【評(píng)析：安全操作是勞動(dòng)實(shí)踐的前提，教師在勞動(dòng)教學(xué)中首先要重視學(xué)生的安全操作?！镀咔砂濉肥且荒昙?jí)學(xué)生第一次使用剪刀的勞動(dòng)操作課。因此，安全教育尤其重要。在教學(xué)時(shí)，滲透安全的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)安全意識(shí)的培養(yǎng)，可以有效預(yù)防課堂安全事故的發(fā)生?！?/p>

三、勞動(dòng)實(shí)踐，正確剪切部件

1.師：小朋友們，請(qǐng)你們?nèi)〕霾牧洗械摹镀咔砂濉房?，仔?xì)觀察卡紙，我們的小剪刀要去剪哪里？

生：剪刀剪卡紙上的黑線。

2.師：在紙工制作中，這樣黑黑粗粗的線，叫剪切線。

生（齊讀）：剪切線。

3.師：怎樣才能將七巧板剪得光滑又準(zhǔn)確？老師帶來一首小兒歌：黑黑粗粗剪切線，剪刀沿著黑線走。

生（齊讀）：黑黑粗粗剪切線，剪刀沿著黑線走。

4.師：剪的時(shí)候，我們一只手捏住卡紙，另一只手握住剪刀，剪刀頭部要沿著黑線不偏離。

5.師：哪位小朋友愿意來示范剪練習(xí)卡紙（見圖2）？

生：實(shí)物投影操作。

師：這位小朋友安全操作、剪切準(zhǔn)確。

（板書：安全操作 剪切準(zhǔn)確）

6.師：其他小朋友是不是也很想試一試？請(qǐng)取出袋子里的練習(xí)小卡紙，比一比，誰剪得準(zhǔn)確光滑。

生安全使用剪刀剪練習(xí)小卡紙。

7.師：讓我們來看一下練習(xí)小卡紙剪得是否準(zhǔn)確、光滑。小朋友們小組內(nèi)看一看、評(píng)一評(píng)。

8.實(shí)物投影優(yōu)秀小朋友剪的練習(xí)卡紙。

9.師：我們看，這位小朋友的卡紙剪得怎么樣？讓我們將掌聲送給這位小朋友，也請(qǐng)這位小朋友分享他的剪切方法。

生：介紹剪切的方法。

10.師：小試牛刀后，我們就要學(xué)習(xí)剪七巧板了。剪七巧板也是有小竅門的，請(qǐng)認(rèn)真觀看操作視頻，找到方法。

11.視頻播放教師剪七巧板卡紙（見圖3）的過程。

12.師：剪七巧板卡紙的小竅門你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：剪七巧板卡紙的時(shí)候要“從外剪到里，從大剪到小”。

13.師：小朋友們，讓我們根據(jù)“從外剪到里，從大剪到小”一起動(dòng)手完成卡紙上“七巧板”的剪切。注意剪刀的安全操作，剪完后將廢紙扔進(jìn)其余垃圾桶哦！

14.學(xué)生獨(dú)立完成“七巧板”的剪切制作，教師巡視指導(dǎo)。

【評(píng)析：本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生安全使用剪刀，能沿著剪切線正確剪直線，剪得準(zhǔn)確又光滑。對(duì)于成年人而言，剪切是非常容易的一件事。但是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童而言，手部肌肉發(fā)育并不完善，同時(shí)學(xué)生的觀察能力與操作能力也相對(duì)比較弱。因此，作為一年級(jí)上學(xué)期第一節(jié)紙工課，教師一定要細(xì)致講解剪切方法，既要讓學(xué)生會(huì)做，又要讓學(xué)生做得好，在潛移默化中，讓學(xué)生養(yǎng)成安全勞動(dòng)、規(guī)范勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)其精益求精的工匠精神?！?/p>

四、手腦并用，體驗(yàn)勞動(dòng)快樂

1.出示各種七巧板拼搭圖案（見圖4）。

2.師：小朋友們請(qǐng)看，這些有趣的圖案都是七巧板拼的。你們知道都是什么嗎？

生：奔跑的人，美麗的天鵝，可愛的小貓，一座房子。

師：七巧板的拼搭是有規(guī)則的。（板書：拼擺巧妙）

生齊讀規(guī)則：所有部件全用上，每個(gè)部件不重疊。

3.師：發(fā)揮你們的智慧，大膽拼擺有趣的圖案吧！

4.學(xué)生在卡紙上練習(xí)拼擺，教師巡視指導(dǎo)。

5.師：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)和伙伴分享自己拼搭的圖案。

6.小組活動(dòng)，分享組員拼搭的圖案。

7.師：請(qǐng)小組內(nèi)推選有趣的圖案在班級(jí)展示。

8.學(xué)生展示并介紹自己拼擺的圖案。

9.師：我們的小朋友真了不起，不光能剪出光滑準(zhǔn)確的部件，還會(huì)動(dòng)腦拼搭有趣的圖案，讓我們把掌聲送給自己。

【評(píng)價(jià)：勞動(dòng)課堂教學(xué)不光注重學(xué)生動(dòng)手做起來，更要鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用，用自己的智慧創(chuàng)造性地勞動(dòng)。通過勞動(dòng)操作、親身體驗(yàn)、小組合作、自信展示，學(xué)生感受到真切的勞動(dòng)體驗(yàn)，可以是有趣的，可以是快樂的，可以是自信的；用這種方式逐步形成良好的勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)品質(zhì)。此外，勞動(dòng)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是多元化的，而不是單一的教師評(píng)價(jià)，通過小組分享，同伴給予肯定。課堂展示是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)作最好的贊美。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，鼓勵(lì)與肯定可以更好地推動(dòng)學(xué)生的成長與發(fā)展?！?/p>

五、課后延伸，勞動(dòng)拓展

1.師：小朋友們，剛才我們拼了各種不同的圖案，你們知道七塊小部件可以拼出多少種圖案嗎？

生：大膽猜測。

師：小小的七塊部件可以拼出1500種圖案呢！小朋友們，你們想不想挑戰(zhàn)？老師送給你們一本《七巧板大全》，放在圖書角，課間可以和小伙伴一邊看書一起拼搭更多的圖案，好嗎？

2.師：小朋友們，你們知道嗎？除了七巧板，人們還發(fā)明了更多的巧板，有十五巧板（見圖5）、百巧板，甚至還有異型的巧板，想玩嗎？如果你能用七巧板成功拼出10種圖案，就可以來和老師一起玩更多的巧板哦！

【評(píng)析：課堂是有局限的，但課外是無限廣闊的。教師通過介紹書籍的方式，鼓勵(lì)學(xué)生課外對(duì)七巧板——這個(gè)中國傳統(tǒng)玩具進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與探究。通過挑戰(zhàn)的方式，學(xué)生將剪的技法在十五巧板的剪切中得到復(fù)習(xí)與鞏固。】

六、板書設(shè)計(jì)

七巧板

安全操作

剪切準(zhǔn)確

拼擺巧妙

【評(píng)析：一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)字量不多，因此勞動(dòng)課堂教學(xué)的板書內(nèi)容要做到簡明扼要、突出重點(diǎn)。】

（作者單位：蘇州市勞動(dòng)路實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）

編輯：溫雪蓮