語文教學中的愛國情懷

雒海魚

愛國教育是所有學科教育教學的底色，這也正應(yīng)了教書先育人的教學理念。如果我們在教育教學中，只教會了學生知識，沒教會學生如何做人，對于正在成長中的小學生來說是可悲的。尤其全球一體化的發(fā)展背景下，在小學語文教學中培養(yǎng)學生的愛國情懷，既能堅定學生的信念，又能幫助學生樹立正確的價值觀，更能幫助學生樹立遠大的人生目標，讓學生學有所求，心有所向，情有所寄，從而激發(fā)學生的內(nèi)動力，提升學生學習的自覺性，促進學生語文核心素養(yǎng)的提升。

一、對地貌的描寫，為地道戰(zhàn)做鋪墊

正如陸戰(zhàn)、水戰(zhàn)、空戰(zhàn)時需要的條件一樣，地道戰(zhàn)也需要一定的條件，天時、地利、人和三要素缺少任何一樣，地道戰(zhàn)都有可能會遭到更多的破壞、襲擊，甚至失敗。所以，文中描述了冀中的地形地貌，說明冀中地區(qū)的地理環(huán)境有平原、河流、湖泊、山地等，這些地形特點為冀中的地道戰(zhàn)提供了得天獨厚的條件，也為下文做了鋪墊。如，因為地形是廣闊的平原，所以可以在地底下根據(jù)需要與線路，挖上不計其數(shù)的、大大小小的地道，橫的，豎的，直的，彎的，并且讓地道在地底下“家家相連，村村相通（見圖1、圖2）”，連成一片，形成規(guī)模。

作者通過細膩的筆觸，將讀者帶入了一個充滿神秘色彩的戰(zhàn)場，讓學生仿佛置身于那時那地，融入緊張的戰(zhàn)斗、生產(chǎn)以及挖地道的過程中，產(chǎn)生身臨其境之感。這樣的場景不但能讓學生深刻感受到冀中人民的智慧，更能讓學生感受到冀中人民從上到下團結(jié)一心，堅持戰(zhàn)斗的力量。所以，那一條條地道就像是龐大中國的一條動脈，為中國的和平，為中國人民的幸?！氨剂鳌敝?、“戰(zhàn)斗”著。另一方面，游擊隊員與敵人斗智斗勇的智慧與精神也能感染學生，影響學生，讓學生了解更多背景的同時，也能點燃學生的愛國之情，使學生堅定目標，為了祖國的強大而努力學習，提升自己、強大自己。

二、地道戰(zhàn)中的人文描寫，體現(xiàn)了戰(zhàn)斗中的溫暖

《冀中的地道戰(zhàn)》以抗日戰(zhàn)爭為背景，描寫了冀中平原軍民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，團結(jié)一致，抗擊日本侵略者的歷史故事。在深讀《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文時，能深深地感受到團結(jié)的力量、抗戰(zhàn)的力量，及軍民團結(jié)一心抗擊侵略者的溫暖。這種力量與溫暖影響、感染著今天的我們。

學生在讀《冀中的地道戰(zhàn)》這篇文章的時候，不僅會感受到一種團結(jié)的、追求和平的暖流在字里行間涌動，更會被冀中人民積極抗戰(zhàn)的氛圍所感動。在素質(zhì)教育背景下，學生通過學習這篇課文，能感受到冀中地道戰(zhàn)中人民團結(jié)抗戰(zhàn)的力量，感受到他們手拉手，心連心，守護家園的決心。這有助于學生語文核心素養(yǎng)的形成。

三、對地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的描寫，體現(xiàn)了軍民的智慧

地道戰(zhàn)之所以被寫成文章，成為歷史學家研究的對象，成為我們課本中一篇精美的、能讓學生肅然起敬的課文，一是因為它是中國軍民為了和平英勇抗爭的縮影，體現(xiàn)著中國人民團結(jié)一心，驅(qū)逐敵人、追求和平的決心與智慧；二是地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的巧妙簡直與地道渾然天成，妙不可言，地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點，更是令人贊嘆不已（見圖3），與此同時，學生也被冀中人民的智慧、勇氣折服。

如為了防止敵人進攻，他們挖陷坑，敵人只要踏上去就會掉到坑里送了命；離出口不遠有堅固的洞，民兵拿著武器在洞里警戒；拐彎還有“迷惑洞”，還有“死道”“孑口”等，都是為敵人設(shè)計的歸宿。正因為有了這樣的地理條件，冀中人民不怕敵人，也堅信能戰(zhàn)勝敵人，他們對待敵人的火攻用沙來滅火；對待敵人的毒氣攻用吊板當住洞口；對待敵人的水攻就挖了暗溝，等等。還有人們在地道里生活時，想及時了解地面的情況，就會把一些民兵分布在各處，當發(fā)現(xiàn)敵人時，這些民兵一個接一個把消息傳到洞中的民兵指揮部，這就是“無線電”。在地道里互通信息時就要拉銅鈴，人們根據(jù)銅鈴拉幾下來判斷信息內(nèi)容，這就是“有線電”，等等。作者通過生動的語言，將戰(zhàn)斗的細節(jié)和戰(zhàn)術(shù)運用展現(xiàn)得淋漓盡致。

在戰(zhàn)斗中，冀中人民利用地形優(yōu)勢，巧妙地運用各種戰(zhàn)術(shù)，如地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、破襲戰(zhàn)等，有效地打擊了敵人。這些戰(zhàn)術(shù)不僅體現(xiàn)了冀中人民抗戰(zhàn)的決心，也展示了中國人民的智慧和勇氣。這樣的課文，學生在學習的過程中不僅能學到作者對語言的駕馭，學到人民的智慧與精神，還能增強自信，培養(yǎng)愛國情懷。

四、地道戰(zhàn)中的生活細節(jié)，體現(xiàn)了人民的勇敢

好的文章之所以能感人，讓人讀來如身臨其境，如聞其聲，原因就是文章中細節(jié)描寫真實，自然?！都街械牡氐缿?zhàn)》中寫到一些生活細節(jié)和故事，給殘酷的戰(zhàn)爭生活灑進了一縷陽光，讓人們似乎生活在希望中，戰(zhàn)斗在希望中（見圖4）。

對地道戰(zhàn)生活的描寫，充分說明了冀中人民雖然在殘酷的戰(zhàn)斗中過著“敵人來了就戰(zhàn)斗，敵人走了就生產(chǎn)”的極其艱難的生活。但是他們并沒有放棄希望，也沒有失去信心，他們一邊戰(zhàn)斗，一邊如常人一樣生活、生產(chǎn)，為明天做準備，為戰(zhàn)斗做準備。尤其洞內(nèi)的環(huán)境描寫，如洞內(nèi)有開水、干糧、燈光，還有燈光下嗡嗡作響的紡車，有紡線的老太太……這給人一種溫馨的感覺。雖然這種溫馨背后是無比艱難的戰(zhàn)斗，但是看到這些溫馨、溫暖的細節(jié)，怎么能不叫人感動。另外，文中還穿插了許多感人至深的故事，這些故事展現(xiàn)了冀中軍民的英勇頑強和無私奉獻。如，“無線電”的由來，還有拉“無線電”的講究，等等，都是軍民不怕犧牲，勇往直前，為民族獨立和人民幸福而奮斗的故事。這些故事不僅讓人感受到了中國人民的偉大，還讓學生深刻體會到了戰(zhàn)爭的殘酷和無情，從而激發(fā)學生的奮斗目標與愛國熱情。

五、對冀中未來的希望，也是對國家的希望

在讀《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文的時候，你會發(fā)現(xiàn)整篇文章沒有一個字的謳歌，但是字里行間都充滿著贊嘆、歌頌，甚至是自豪感。

首先，作者在文章的前面對冀中的地理面貌大寫特寫，也為地道戰(zhàn)挖下了深深的“道”，讓地道戰(zhàn)的進行有了很好的載體，有了天時地利人和的條件，也給文章開了個好頭，做好了鋪墊，使學生在讀課文的時候，就會思考：“地道戰(zhàn)，是什么，又怎么在地道戰(zhàn)中戰(zhàn)斗呢？”作者接著就給了我們明確且鏗鏘有力的答案。（見圖5）

這不經(jīng)意間給學生設(shè)下了疑問，激發(fā)了學生的好奇心，使學生懷著探索的心情讀課文，也為學生理解“地道戰(zhàn)”創(chuàng)造了條件。

其次，對地道戰(zhàn)的設(shè)置，洞外巧妙的布置，洞內(nèi)別有洞天的生活場景進行了詳細的描述。這一部分雖然沒有提到“希望”，但是細讀、細品冀中人民在戰(zhàn)場中的生活場景，你就會問：“真的沒有希望嗎？他們堅持，他們努力生活的樣子，不服輸、不認輸?shù)膱猿峙c倔強不就是希望嗎？”冀中正因為有了這樣的希望才有了未來，國家何嘗不是到處遍布著像冀中這樣的希望，也更加有了未來，有了現(xiàn)在的光明與幸福呢。

最后，冀中人民團結(jié)一心抗戰(zhàn)。在戰(zhàn)斗期間冀中平原上的生產(chǎn)沒有停過，對侵略者的抗擊也沒有減弱。他們留下了感人的戰(zhàn)斗故事與精神，還留下了希望，讓國人看到了未來，看到了美好的希望。

正因為有了冀中人民的團結(jié)抗戰(zhàn)，以及無數(shù)像冀中人民團結(jié)堅持戰(zhàn)斗的人們，才有了今天的和平，有了冀中大地上煥發(fā)出的勃勃生機以及人民安居樂業(yè)的幸福畫面?！安煌鼑鴲u，牢記使命”。文章既是在描寫地道戰(zhàn)的設(shè)計、高超的技術(shù)，也是在提醒我們不忘國恥，不忘歷史。我們要繼承和發(fā)揚冀中人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

六、深讀細品課文內(nèi)容，體會精神內(nèi)涵

《冀中的地道戰(zhàn)》是一篇充滿激情和令人感動的文章，它通過對冀中地形的描繪、戰(zhàn)斗戰(zhàn)術(shù)的描寫以及感人故事的應(yīng)用，展現(xiàn)出了中國人民的智慧和勇氣。在閱讀這篇文章的過程中，能夠深刻體會到中國人民偉大的戰(zhàn)斗精神、團結(jié)精神。同時，這篇文章也給我們帶來了許多啟示。

首先，作為和平時代過著幸福生活的我們，尤其是正在成長中的小學生，要在學習中認識到戰(zhàn)爭的殘酷和無情，要在《冀中的地道戰(zhàn)》的學習中體會到那句“歲月靜好，是因為有人為我們負重前行”的深意，從而珍惜和平年代的來之不易，并且知道幸福是來之不易的，從而在生活中做好自己，不負韶華，不負歲月，好好學習，為成長打好基礎(chǔ)。

其次，《冀中的地道戰(zhàn)》很有教育價值，它有讓我們以及小學生認識歷史，看清方向，為了目標不懈努力的教育作用。在為了和平而戰(zhàn)斗的日子里，無論是在戰(zhàn)場上戰(zhàn)斗，還是在一線生產(chǎn)，都是為國家的和平和強大而努力、而戰(zhàn)斗。作為和平時代的學生，“好好學習、天天向上”又何嘗不是另一種“戰(zhàn)斗”、另一種希望。作為和平年代的我們，做好自己的工作，好好生活也是另一種“戰(zhàn)斗”精神。所以，我們要繼承和發(fā)揚這種不懈努力、不斷奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，為實現(xiàn)中華民族偉大的中國夢而努力奮斗。

最后，雖然我們生活在和平年代，過著幸福的生活，但我們要知道，任何時候都不會有一勞永逸的生活。我們要未雨綢繆，時刻保持警惕，并以史為鑒、以史為鏡，不要忘記曾經(jīng)給我們帶來傷痛和屈辱的敵人，更不要忘記那段歷史，忘記那些為了保衛(wèi)祖國和人民的利益而努力戰(zhàn)斗、不怕犧牲的英雄，進而激起我們每一個人的責任心、愛國心，點燃學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

在那些特殊的歲月里，冀中大地上展現(xiàn)出了無數(shù)英勇的人民武裝力量，他們用智慧和勇氣譜寫了一曲曲壯麗的戰(zhàn)斗篇章?！都街械牡氐缿?zhàn)》只是其中之一，它以其獨特的戰(zhàn)術(shù)和巧妙的布局，成為抗日戰(zhàn)爭中的一顆璀璨明珠，也讓學生了解了歷史。

綜上所述，《冀中的地道戰(zhàn)》是一篇值得一讀的佳作，它不僅展現(xiàn)了中國人民的偉大精神，還給我們帶來了許多啟示和思考。學生在閱讀中深刻體會文章內(nèi)涵，感受文章的精神力量、愛國情感，從文章字里行間透出的團結(jié)與堅持，拼搏與希望中汲取成長的力量和智慧，從而為實現(xiàn)中華民族偉大的中國夢而努力奮斗！

（作者單位：甘肅省甘谷縣新興鎮(zhèn)康家灘小學）

編輯：曾彥慧