韓朋朋
2021年7月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱“‘雙減政策”)。為落實“雙減”政策,實現(xiàn)減負增效的目標,促進學生全面發(fā)展和健康成長,我校持續(xù)關注作業(yè)的教育屬性和育人功能,加強作業(yè)管理研究,推出一系列舉措,并取得了良好的效果。
一、作業(yè)設計體現(xiàn)分層思想
作業(yè)設計是作業(yè)管理中的重要環(huán)節(jié),對其他環(huán)節(jié)起到指引與統(tǒng)領的作用。在進行作業(yè)設計時,教師必須深刻理解“雙減”政策的精神實質(zhì),堅持立德樹人、教書育人、以生為本,堅持以新課標為依據(jù)、以培育核心素養(yǎng)為指向,努力探索作業(yè)育人功能實現(xiàn)的新路徑。
學校據(jù)此提出明確要求,教師必須在充分了解學情差異的基礎上進行分層作業(yè)設計,這是作業(yè)管理的重點,更是難點。我們的具體做法是,針對學生的個體差異,將課后作業(yè)分為基礎練習、提高練習、拓展練習等幾個層次,讓所有學生都能跨越自己的最近發(fā)展區(qū),有所收獲。
盡管分層作業(yè)優(yōu)勢明顯,特別是在滿足學生個性化發(fā)展方面起到了重要作用,但我們也不能忽視其潛在的問題——實施分層作業(yè)有可能導致部分水平偏低的學生認為教師對他們失去了信心,從而放松對自己的要求。因此,我們可以設立“作業(yè)超市”,鼓勵學生在分層的基礎上自主選擇“作業(yè)套餐”。因需要而選擇,學生感興趣,積極參與其中,既達成了減負增效的目的,又深受學生喜愛。
此外,為了彌補分層作業(yè)可能造成的學生兩極分化問題,教師還可以通過設置小組作業(yè)來進行合理調(diào)節(jié)。
二、節(jié)日作業(yè)彰顯特色
為了更加有效地貫徹落實“雙減”政策,我校充分發(fā)揮“節(jié)日課程”的育人功能,幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。以“學雷鋒紀念日”活動為例,學校將“雙減”政策和德育活動有機結(jié)合,開展特色作業(yè)展示活動。
活動一:講述雷鋒故事,學習雷鋒事跡
低年級學生通過閱讀雷鋒的故事,對雷鋒的事跡有了深入了解,對雷鋒精神有了新的認識,也懂得了為什么要學習雷鋒。
活動二:制作雷鋒畫報,弘揚雷鋒精神
中年級學生用畫筆描繪出自己心中雷鋒叔叔的形象,并通過手抄報抒發(fā)對雷鋒叔叔的崇敬和贊美之情。
活動三:書寫學習感悟,傳承榜樣力量
高年級學生用紙筆書寫下對雷鋒精神的感悟,并立志以雷鋒叔叔為榜樣,用自己的實際行動傳承榜樣的力量。
活動四:踐行雷鋒精神,爭做先鋒少年
吃苦耐勞、默默奉獻、樂于助人的雷鋒精神,就如同鮮艷的紅領巾,伴隨學生成長,為學生指明前進的方向。學生主動參加學雷鋒志愿服務活動,用自己的實際行動踐行雷鋒精神,爭做新時代好少年。
此外,各學科也設計了相應的特色作業(yè),并開展相關展示活動。
三、作業(yè)形式多樣有趣
確定作業(yè)形式是作業(yè)管理的關鍵一環(huán),要貼合具體學情、內(nèi)容和目標,以促使學生高質(zhì)量完成作業(yè)任務。作業(yè)形式是作業(yè)內(nèi)容的展現(xiàn)方式,關系到能否有效激發(fā)學生的學習積極性,提高學習效率,更好地推動學生全面發(fā)展。為此,學校要求教師把作業(yè)內(nèi)容與現(xiàn)實生活、學生經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,創(chuàng)新作業(yè)形式,豐富作業(yè)形態(tài),將“五育”完美融合,突顯作業(yè)的多樣性與實踐性,發(fā)展學生的綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)。
為進一步提升學生的體質(zhì)健康水平與勞動素養(yǎng),豐富學生的課余生活,積極培養(yǎng)學生熱愛運動、熱愛勞動、熱愛生活、熱愛大自然的優(yōu)良品質(zhì),我校對雙休日作業(yè)進行了改革和創(chuàng)新,既有經(jīng)典閱讀、科技制作,又有體育運動、勞動實踐等。學期初,由教務處牽頭,組織體育、勞技學科教師與班主任共同商定出一份周詳?shù)碾p休作業(yè)方案,再指導全體教師在全校范圍內(nèi)實施。下面以運動作業(yè)和勞動作業(yè)為例具體說明。
1.運動作業(yè)
目標:增強學生體質(zhì),培養(yǎng)運動興趣。
要求:選擇一項自己感興趣的運動項目,在確保安全的前提下堅持周末每天鍛煉一小時。通過持續(xù)的體育活動,鼓勵學生養(yǎng)成定期鍛煉的習慣,并引導家長幫助孩子發(fā)展對體育的興趣,從而養(yǎng)成終身運動的好習慣。
2.勞動作業(yè)
目標:提升生活能力,養(yǎng)成勞動習慣。
要求:雙休日在家堅持每天打掃地面衛(wèi)生、整理床鋪,堅持每天洗碗、晾曬衣物,學習養(yǎng)護花草樹木。高年級學生還可以學習制作傳統(tǒng)美食,為家人烹飪美味的菜肴等。大家都應主動承擔力所能及的家務勞動,為父母減輕負擔。
每周五,教務處便會將當周的多彩雙休作業(yè)發(fā)布在班主任工作群中,由班主任及時傳達給家長,以便家長能夠督促孩子在家獨立完成。每周一,學校少先隊組織檢查,做好記錄,并把檢查結(jié)果納入文明班級評比中。這樣的多彩雙休作業(yè)著眼于學生的實際生活,放眼于學生的美好未來,讓學生能如同雨后春筍般在充滿陽光和清新空氣的環(huán)境中拔節(jié)生長。
綜上所述,我校在作業(yè)管理方面的研究切實減輕了學生的課業(yè)負擔,讓作業(yè)效能得到了提高,也讓學生自主學習能力得到了提升。未來,我們將會在落實“雙減”政策、提升作業(yè)實效的道路上不斷完善思考,砥礪前行。