三步走，練就批判性思維

尹華站 楊虹

近年來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)和云計(jì)算等新技術(shù)呈現(xiàn)井噴式發(fā)展，在知識(shí)爆炸、信息泛濫的時(shí)代，具有客觀分析問(wèn)題并做出科學(xué)決策的能力尤為重要。教育部印發(fā)的《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（ 2022年版）中將科學(xué)思維作為四大科學(xué)核心素養(yǎng)之一，其中的“推理論證能力”就是批判性思維能力的體現(xiàn)。當(dāng)批判性思維成為當(dāng)代青少年必備的核心素養(yǎng)，大家知道如何培養(yǎng)和提升批判性思維嗎？

批判性思維從產(chǎn)生到發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。最早可以追溯到古希臘蘇格拉底所倡導(dǎo)的“助產(chǎn)術(shù) ”，通過(guò)質(zhì)疑人們習(xí)以為常的信念，分辨其缺乏的證據(jù)和理性思考的內(nèi)容，幫助對(duì)方澄清自己的觀點(diǎn)。我國(guó)古代先賢也有與批判性思維相關(guān)的認(rèn)識(shí)，比如“吾日三省吾身 ”“三思而后行 ”“行有不得，反求諸己 ”等，這些都是批判性思維的集中體現(xiàn)。為了便于理解，同學(xué)們可以將它看做個(gè)體理性、深入地分析問(wèn)題，從多角度審視信息和不同觀點(diǎn)，最終做出合理判斷和決策的思維過(guò)程。

批判性思維對(duì)認(rèn)知和分析能力要求較高，是一種高階思維，但它依然是可習(xí)得的。敢批判、想批判 、會(huì)批判 ，是培養(yǎng)批判性思維的三重境界。我們發(fā)現(xiàn)，敢于表達(dá)、敢于提問(wèn)、不怕犯錯(cuò)的同學(xué)，大多是在互相包容和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，當(dāng)我們獲得無(wú)條件的積極關(guān)注，無(wú)論是否能滿足他人的期待都能獲得尊重和理解時(shí)，才會(huì)真實(shí)地面對(duì)自己的內(nèi)心體驗(yàn)。與家長(zhǎng)和老師建立良好的信任關(guān)系，這是批判性思維發(fā)生的前提。

“自我決定理論”認(rèn)為，人是積極向上的，可以對(duì)自己的行為做出自由選擇，同時(shí)，人類具有自主感、勝任感、歸屬感這三大心理需要。基于此，人類在做出行為選擇時(shí)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部動(dòng)機(jī)更能增加個(gè)體的自我控制感和自主感，具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)更能激發(fā)個(gè)體的勝任感。因此，喚醒批判性思維要從激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)開(kāi)始，當(dāng)選擇權(quán)擺在我們面前，要充分擁抱它，在參與決策和主動(dòng)探索中，感受自我控制感；多接受挑戰(zhàn)性的任務(wù)，關(guān)注完成任務(wù)的過(guò)程而非結(jié)果，如果成功完成任務(wù)要及時(shí)鼓勵(lì)自己，肯定自己在克服困難中表現(xiàn)出的積極心理品質(zhì)。另外，同學(xué)們只有相信自己可以完成某項(xiàng)任務(wù)，才能在深度思考和分析問(wèn)題上付出更多努力，克服困難和障礙。因此，大家需要提升“自我效能感”，通過(guò)設(shè)定目標(biāo)并努力完成、挖掘自身潛力、面對(duì)難題積極調(diào)整行為和策略等，建立更強(qiáng)的自我效能感，為批判性思維的發(fā)展提供條件。

怎么實(shí)現(xiàn)“批判”？

掌握提問(wèn)的方法，才能實(shí)現(xiàn)有意義的探索。首先，找到“最近發(fā)展區(qū) ”。在學(xué)習(xí)中，找到“現(xiàn)有水平 ”和“通過(guò)努力可以達(dá)到的水平 ”之間的差距，根據(jù)引導(dǎo)性材料的啟發(fā)，促進(jìn)深度思考和學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生。其次，多觀察多學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察他人的行為、經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果來(lái)獲得知識(shí)和技能。我們可以將批判性思維強(qiáng)的人當(dāng)作模仿對(duì)象，學(xué)習(xí)他提問(wèn)的過(guò)程，也可以分享自己的提問(wèn)思路和方法；另外，保持適度的感性和理性，深入地了解事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，以便我們提出更深層次的問(wèn)題，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的敏感度。最后，多進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)言活動(dòng)。有意識(shí)地訓(xùn)練自己多表達(dá)，敢于提出不同意見(jiàn)。積極參與符合自己發(fā)展水平的語(yǔ)言活動(dòng)挑戰(zhàn)，在與他人的開(kāi)放討論中，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。

信息技術(shù)時(shí)代所需的未來(lái)人才，必須具備批判性思維才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。我們應(yīng)該成為信息的批判性“消費(fèi)者 ”，多一些科學(xué)批判，這是提升公民科學(xué)素養(yǎng)及擔(dān)當(dāng)意識(shí)的需要，也是推動(dòng)科技發(fā)展和綜合國(guó)力進(jìn)步的需要，更是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要。

作者單位 湖南師范大學(xué)