論培養(yǎng)新時代青年勞動精神的四個著力點

韓卓育

摘?要：勞動精神是一種良好的社會意識。在新時代背景下，勞動精神和勞動實踐以不同的形式存在于人們的生活中，并在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)出人們的勞動態(tài)度、觀念、意識和創(chuàng)新性。因此，培養(yǎng)新時代大學(xué)生的勞動精神，務(wù)必要秉持“立德樹人”的基本教育原則，幫助學(xué)生樹立良好的勞動理念，強化勞動精神和勞動情感的有效培養(yǎng)，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生全方面的進(jìn)步和成長?；诖?，首先，闡述了大學(xué)生勞動精神的基本內(nèi)涵；其次，分析了培養(yǎng)新時代大學(xué)生勞動精神培育的重要意義；再次，提出了新時代大學(xué)生勞動精神培育的現(xiàn)實困境；最后，探究了培養(yǎng)新時代大學(xué)生勞動精神的4個著力點。

關(guān)鍵詞：勞動精神；大學(xué)生；新時代

中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.047

0?前言

《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中明確提出，要全面強化學(xué)生的勞動精神、勞動意志和勞動態(tài)度，切實引導(dǎo)學(xué)生樹立“勞動最光榮”的理念，尊重勞動者，做一個熱愛勞動、能夠用勞動創(chuàng)造美好生活的優(yōu)秀青年。為此，新時代背景下培養(yǎng)大學(xué)生勞動精神務(wù)必要遵循勞動精神的4個著力點，培養(yǎng)學(xué)生勤于勞動的習(xí)慣和奮斗、勤儉、創(chuàng)新的勞動意識，造就能夠擔(dān)當(dāng)民族大任的綜合型人才，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升。基于此，本文就培養(yǎng)新時代大學(xué)生勞動精神的4個著力點進(jìn)行探究，以期為相關(guān)人員提供一定的借鑒和參考。

1?大學(xué)生勞動精神的基本內(nèi)涵

1.1?堅守誠實勞動的底線

在培養(yǎng)新時代大學(xué)生勞動精神的過程中，務(wù)必要堅守誠實勞動的基本底線，樹立社會主義核心價值觀，傳承并發(fā)揚我國優(yōu)秀的勞動品德。首先，要堅守勞動的職業(yè)操守。杜絕投機取巧、弄虛作假等不良勞動行為，避免損害勞動者的權(quán)益和他人的利益，為新時代下社會經(jīng)濟的有序發(fā)展貢獻(xiàn)力量。其次，倡導(dǎo)誠實勞動的基本原則。只有誠實勞動，才能讓勞動者真正獲得勞動的幸福感和滿足感；只有誠實勞動，才能實現(xiàn)經(jīng)濟由高速度發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展。誠實勞動是化解各種矛盾、創(chuàng)造美好生活的必要前提。

1.2?轉(zhuǎn)變勞動的地位

勞動能夠創(chuàng)造出豐厚的財富。為此，在培養(yǎng)大學(xué)生勞動精神的環(huán)節(jié)中，務(wù)必要積極提升勞動的地位，強調(diào)勞動是幸福的源泉，只有通過勞動才能創(chuàng)造美好的生活。首先，勞動創(chuàng)造價值，任何淡化勞動、輕視勞動的理念都是不可取的。因此，務(wù)必要將勞動作為創(chuàng)造財富的根本動力，重視勞動、崇尚勞動，強化勞動，創(chuàng)造出勞動的真正價值。其次，新時代背景下，要求大學(xué)生認(rèn)識勞動的重要性，將勞動創(chuàng)造價值的理念作為信仰的底色，融入日常的學(xué)習(xí)和生活中，實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的全面提升。

1.3?確保熱愛勞動的思想

勞動者實現(xiàn)自我價值，務(wù)必要不斷革新自我、發(fā)展自我，進(jìn)而通過體力和腦力勞動實現(xiàn)自我價值的提升。熱愛勞動不僅是對勞動的熱愛，更是在行動上、理念上保持對勞動的熱忱，做到以勞為榮，保持崇高的勞動底色，更加自覺地融入勞動的過程中，使自我理想和價值得以完美實現(xiàn)。

2?培養(yǎng)新時代大學(xué)生勞動精神的重要意義

2.1?符合造就時代新人的需要

新時代大學(xué)生勞動精神是造就時代新人的需要。國家建設(shè)需要時代新人擁有過硬的實踐技能，把豐富的理論知識應(yīng)用于勞動實踐中?！扒趦€、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”是具有社會主義特色、新時代特征、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特征的勞動精神，對于培養(yǎng)馬克思主義勞動觀、涵養(yǎng)勞動情懷、塑造健全人格等方面都具有重要意義。所以，包括體力勞動和腦力勞動在內(nèi)的各種形式的勞動，都可以在實踐中幫助大學(xué)生更深刻地理解在學(xué)校所學(xué)的理論知識，以飽滿的熱情、健康的體魄投入到中華民族追夢、圓夢的時代洪流中。

2.2?實現(xiàn)全面發(fā)展

學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，需要在勞動素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得以實現(xiàn)。因此，培養(yǎng)新時代大學(xué)生勞動精神至關(guān)重要，不僅能夠強化學(xué)生的勞動理念和勞動態(tài)度，還能促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。首先，要通過理論知識強化學(xué)生的勞動意識，并開展豐富多彩的勞動實踐活動，確保學(xué)生在理論和實踐相結(jié)合的過程中形成良好的勞動習(xí)慣和勞動態(tài)度。其次，為進(jìn)一步提高學(xué)生的勞動精神，務(wù)必著力于勞動素養(yǎng)的不斷培養(yǎng)，運用科學(xué)合理的觀念和模式提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而實現(xiàn)全面的進(jìn)步和成長。

2.3?滿足教育根本方向

新課改背景下，教育教學(xué)工作發(fā)生了全新的變化。為進(jìn)一步落實“立德樹人”的教學(xué)任務(wù)，滿足教育的根本目標(biāo)和方向，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，務(wù)必要將勞動精神貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生具備增智、樹德、涵美等綜合素養(yǎng)。首先，通過勞動精神著力點的有效培養(yǎng)，實現(xiàn)全方位育人的教育新格局，將勞動品質(zhì)融入教學(xué)工作中，打造自主勞動的意識和勞動意志，滿足教育教學(xué)的根本需求。其次，結(jié)合素質(zhì)教育的根本理念和發(fā)展規(guī)律，加強大學(xué)生對勞動理論知識的理解和掌握，并通過開展勞動實踐活動形成積極的勞動價值導(dǎo)向，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)符合國家發(fā)展和需求的優(yōu)秀青年。

3?新時代大學(xué)生勞動精神的現(xiàn)實困境

3.1?勞動意志薄弱

受傳統(tǒng)思想的影響，大部分學(xué)生認(rèn)為“勞力者治于人”，普遍存在勞動意志薄弱的現(xiàn)象。首先，在大學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，大部分教育工作人員更傾向于勞動理論知識的學(xué)習(xí)和講解，忽視了學(xué)生的主觀意識培養(yǎng)，無法將勞動實踐課程融入教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的勞動意志薄弱。其次，培養(yǎng)大學(xué)生勞動精神本質(zhì)上是一種雙向的情感交流和互動，而從現(xiàn)階段的教學(xué)情況來看，由于勞動精神培育工作大多形式化、任務(wù)化，導(dǎo)致學(xué)生缺少勞動實踐的鍛煉和磨礪，不僅限制了學(xué)生與教師之間的互動，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動意志。

3.2?勞動創(chuàng)新不足

當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛好通常較為廣泛，且思維活躍性高，能夠快速接受新鮮事物，基本能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。然而，隨著信息時代的不斷發(fā)展和深化，部分大學(xué)生受到多元化信息的影響，過分依賴于信息技術(shù)，導(dǎo)致創(chuàng)新意識和能力不足，缺少勞動創(chuàng)新力和社會實踐能力，學(xué)生極易出現(xiàn)“眼高手低”的問題。此外，調(diào)查表明，部分高校對創(chuàng)造性勞動宣傳教育質(zhì)量不高，根據(jù)就業(yè)情況，畢業(yè)后大部分學(xué)生將公務(wù)員考試、事業(yè)編考試等“鐵飯碗”作為第一首選，不擅于在學(xué)習(xí)及生活中創(chuàng)新實踐，習(xí)慣性地用傳統(tǒng)方式方法認(rèn)知、操作，缺乏工作勞動上的創(chuàng)新精神。

3.3?勞動觀念弱化

現(xiàn)階段，當(dāng)代大學(xué)生對勞動的態(tài)度存在一定的偏差，導(dǎo)致其勞動觀念偏頗，不能夠充分意識到勞動的價值和意義。首先，傳統(tǒng)的思維模式下，學(xué)生自身對勞動的本質(zhì)、勞動所創(chuàng)造的價值，在認(rèn)知程度上往往存在一定的差異，很難認(rèn)識到勞動等同于財富，勞動等同于幸福的來源。因此，在勞動精神培養(yǎng)的過程中忽視勞動所帶來的價值和導(dǎo)向，呈現(xiàn)出弱化勞動的現(xiàn)象。其次，部分學(xué)生將體力勞動與腦力勞動分割，在能力發(fā)展和擇業(yè)的環(huán)節(jié)中偏向于腦力勞動，而忽視體力勞動的價值和意義，勞動觀念被進(jìn)一步弱化，不利于學(xué)生的發(fā)展。比如，部分大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)、崗位選擇的過程中往往會出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的問題，不接受體力方面的工作崗位，希望得到一份只需要動腦的“體面”工作，殊不知體力勞動和腦力勞動是相輔相成、相互關(guān)聯(lián)的。這種弱化勞動的觀點嚴(yán)重影響社會經(jīng)濟的均衡發(fā)展。

4?培養(yǎng)新時代大學(xué)生勞動精神的四個著力點

4.1?著力于正確的勞動態(tài)度，形成自主勞動的意識

為進(jìn)一步培養(yǎng)新時代背景下大學(xué)生的勞動精神，務(wù)必要著力于正確的勞動態(tài)度，形成自主勞動的意識，強化家、校、社會等各方力量的協(xié)作，實現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和成長。首先，培養(yǎng)學(xué)生自主勞動的觀念，并鼓勵學(xué)生身體力行參與勞動實踐活動，強化理實一體化的有機結(jié)合，在知識和實踐的環(huán)節(jié)中不斷提升自身的勞動能力，確保樹立積極正確的勞動意識和價值導(dǎo)向。其次，注重家庭的良好指導(dǎo)和教育環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生家長掌握好學(xué)生的“第一課堂”，對其進(jìn)行品德素養(yǎng)的良好教育和指導(dǎo)工作。不僅能夠構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系，同時也在潛移默化中強化了學(xué)生的道德素養(yǎng)和個人修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成自主勞動的意識和態(tài)度。再次，強調(diào)學(xué)校的勞動精神教育和指導(dǎo)工作。大學(xué)校園擁有專業(yè)化的師資團隊和教學(xué)資源，是培育勞動精神培養(yǎng)的重要場所，也是確保學(xué)生樹立正確勞動態(tài)度的實踐場地。最后，發(fā)揮出社會環(huán)境的積極作用，制定規(guī)范的制度和體系，強化正面積極的引導(dǎo)和勞動意識宣傳工作，營造風(fēng)清氣正的勞動環(huán)境，確保大學(xué)生能夠在良好的社會環(huán)境中強化學(xué)生自主勞動的意識和能力，實現(xiàn)全面的進(jìn)步和成長。另外，協(xié)同民間組織、社會公益、社會福利等多方力量和資源，全面進(jìn)行勞動精神培養(yǎng)的多元化豐富的平臺，確保大學(xué)生能夠充分體驗勞動的樂趣，并具備良好的勞動態(tài)度，進(jìn)而自主參與到勞動實踐活動中，強化教育的高效性。

4.2?著力于堅定勞動意志，增進(jìn)勞動的情感

在培養(yǎng)大學(xué)生勞動精神的環(huán)節(jié)，務(wù)必要堅定學(xué)生的勞動意志，增進(jìn)學(xué)生的勞動情感，引導(dǎo)大學(xué)生尊重勞動者的勞動價值并熱愛勞動、珍惜自身的勞動成果。第一，熱愛勞動。勞動創(chuàng)造歷史，成就現(xiàn)在。在培養(yǎng)大學(xué)生勞動精神的過程中，要讓學(xué)生在勞動的本質(zhì)中找尋內(nèi)在價值，在參與勞動的過程中感受勞動、熱愛勞動，增進(jìn)勞動的情感，感受勞動的快樂。第二，尊重勞動。勞動精神和意志的培養(yǎng)具有開創(chuàng)未來的重要意義。對此，要求當(dāng)代大學(xué)生在熱愛勞動的基礎(chǔ)上尊重勞動者，不輕視任何一名勞動人員，也不用“高低貴賤”劃分勞動，而是要通過勞動的貢獻(xiàn)程度進(jìn)行不同等級的劃分，認(rèn)同勞動等同于財富，能夠為人們創(chuàng)造出美好的生活。第三，珍惜勞動，愛惜勞動成果。首先，當(dāng)代大學(xué)生由于物質(zhì)生活水平的不斷提升，養(yǎng)成了浪費、鋪張等不良的行為和習(xí)慣；同時，受多元文化的影響，部分學(xué)生還存在一定程度的享樂主義，一味追求物質(zhì)的享受。對此，要讓學(xué)生感受勞動的艱辛和不易，使其珍惜勞動、重視勞動、自覺珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的行為素養(yǎng)和道德品行。

4.3?著力于創(chuàng)新品格的塑造，滿足社會發(fā)展的需求

培養(yǎng)新時代大學(xué)生勞動精神務(wù)必要著力于其創(chuàng)新品格的塑造，以滿足社會發(fā)展的需求，適應(yīng)千變?nèi)f化的成長環(huán)境。首先，隨著時代的發(fā)展，科技逐漸成為時代潮流變革的主要動力，而創(chuàng)新的意識和能力為科學(xué)技術(shù)發(fā)展提供了充分的支持和保障。為此，要塑造學(xué)生良好的創(chuàng)新品格，突破傳統(tǒng)的思維和勞動模式，提高自身的勞動動力和勞動意志力。其次，創(chuàng)新品格塑造的過程中，為強化大學(xué)生的勞動理念和勞動態(tài)度，實現(xiàn)綜合能力的全面發(fā)展。第一，重視興趣的有效培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，堅定勇于探索和創(chuàng)新的意識，摒除妄自菲薄的心理，實現(xiàn)自我價值的開發(fā)和創(chuàng)造，滿足社會發(fā)展的需求；第二，構(gòu)建完整的知識體系。要強化學(xué)生的主體性作用，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新品格，體現(xiàn)創(chuàng)新的勞動精神；第三，實現(xiàn)科學(xué)的布局和學(xué)科建設(shè)工作。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)科環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和布局，積極建立重點實驗室、科技項目等平臺，吸引更多大學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的勞動操作和勞動成果轉(zhuǎn)化工作，提高自身的勞動動力和創(chuàng)新能力。此外，建立校地、校企的協(xié)同合作機制，創(chuàng)建創(chuàng)新的知識平臺和創(chuàng)業(yè)科技園，積極開發(fā)虛擬仿真平臺、實訓(xùn)實踐基地等，鼓勵學(xué)生融入勞動創(chuàng)業(yè)的過程，塑造健全的人格和品德，滿足教育教學(xué)的根本需求和社會發(fā)展的訴求。

4.4?著力于樹立崇高的勞動觀念，重視勞動價值的認(rèn)知

新時期背景下，培養(yǎng)大學(xué)生勞動精神務(wù)必要秉持崇尚勞動的基本底色，著力于樹立崇高的勞動觀念，強化勞動價值的認(rèn)知度。首先，隨著時代的進(jìn)步發(fā)展，勞動的地位和觀念逐漸變得淡薄和弱化。要強化學(xué)生對勞動價值的認(rèn)知，樹立崇高的勞動觀念，避免出現(xiàn)功利主義的現(xiàn)象。此外，在強化勞動觀念的過程中，要調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情，使其在勞動中提高自身的勞動實踐能力，塑造崇尚勞動的正確理念。其次，要強調(diào)勞動是自身發(fā)展的關(guān)鍵要素，促使學(xué)生在勞動中提高自身的素養(yǎng)，全面塑造良好的勞動觀念和態(tài)度，強化自身的主觀能動性，滿足社會發(fā)展的需求。此外，構(gòu)建特色的現(xiàn)代化強國，勞動是不可或缺的要素。務(wù)必要加大對勞動精神的培養(yǎng)和塑造，相信依靠勞動創(chuàng)造美好的生活和美好的明天，實現(xiàn)國民生活的現(xiàn)代化發(fā)展。最后，在培養(yǎng)學(xué)生勞動精神的過程中，要意識到勞動不僅僅是一種經(jīng)濟活動，更是個人進(jìn)步和社會發(fā)展的動力；勞動不僅創(chuàng)造了物質(zhì)和精神財富，同時也促進(jìn)了社會經(jīng)濟的和諧穩(wěn)定發(fā)展。要在教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，加深對勞動價值和意義的認(rèn)知和領(lǐng)悟，并通過講解勞動案例、開展勞動課程等方式提高學(xué)生勞動實踐水平。

5?結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)新時代大學(xué)生勞動精神的4個著力點，需要秉持勞動精神的基本內(nèi)涵：堅守誠實勞動的底線、轉(zhuǎn)變勞動的地位、強調(diào)勤于勞動的價值、確保熱愛勞動的思想。著力于正確的勞動態(tài)度，形成自主勞動的意識；著力于堅定勞動意志，增進(jìn)勞動的情感；著力于創(chuàng)新品格的塑造，滿足社會發(fā)展的需求；著力于崇高的勞動觀念的樹立，重視勞動價值的認(rèn)知。通過上述4個勞動精神著力點的有效培養(yǎng)，滿足教育教學(xué)的根本方向，塑造出高素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，不僅符合多元文化的需求，同時也符合新時代社會發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]王心樂.素質(zhì)教育視域下大學(xué)生勞動精神培育路徑考察[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2023，23（05）：611.

[2]朱紅娟，邵方益.高職院校大學(xué)生勞動精神培育的策略探析[J].大學(xué)，2023（19）：134137.

[3]劉建成，周志宏.新時代大學(xué)生勞動精神的生成機理、價值意蘊及培育路徑[J].教育與裝備研究，2023，39（03）：8085.

[4]孟鵬濤，王雅懿.新時代培育大學(xué)生勞動精神的價值意蘊及其實踐路徑[J].長春理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2022，35（06）：109113.

[5]周娟.新時代大學(xué)生勞動精神培育研究與實踐——以常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].教師，2022（24）：1214.

[6]衷鳳英.新時代大學(xué)生勞動精神培育面臨的問題及路徑研究[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022，34（02）：7275.