提高研究生國(guó)家安全素養(yǎng)的路徑探索

郎旭 潘磊 余邦彥

摘?要：研究生教育承載著國(guó)家高端人才培養(yǎng)的重任，研究生群體也是保障和維護(hù)國(guó)家安全的重要力量。培育研究生群體國(guó)家安全素養(yǎng)的工程系統(tǒng)而復(fù)雜，針對(duì)當(dāng)前研究生總體國(guó)家安全觀教育存在的不足，高校及研究生群體應(yīng)提高總體國(guó)家安全觀的思想認(rèn)知；發(fā)揮研究生思想政治理論課的國(guó)家安全教育功能；總體規(guī)劃研究生各專業(yè)課“課程思政”教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人；以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)創(chuàng)新總體國(guó)家安全觀教育的方式方法。國(guó)家安全素養(yǎng)的培育是研究生成長(zhǎng)的內(nèi)在需求，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、優(yōu)化課業(yè)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排思政課程與課程思政才能切實(shí)增強(qiáng)研究生的國(guó)家安全素養(yǎng)，為總體國(guó)家安全觀教育工作的實(shí)施提供參考和應(yīng)用實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：研究生；國(guó)家安全素養(yǎng)；路徑

中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.037

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，國(guó)家對(duì)高端人才的需求日益增加。與此同時(shí)，國(guó)家安全已經(jīng)成為全球面臨的重要問(wèn)題，有關(guān)的國(guó)內(nèi)外安全形勢(shì)也非常嚴(yán)峻。作為國(guó)家高等教育體系的重要組成部分，研究生教育與國(guó)家安全素養(yǎng)培育密切相關(guān)。研究生需要具備的國(guó)家安全素養(yǎng)是研究生對(duì)國(guó)家安全問(wèn)題具備的一種綜合能力和素養(yǎng)，不僅包括研究生對(duì)國(guó)家安全意識(shí)的認(rèn)知和理解，還涵蓋了他們?cè)趪?guó)家安全方面的知識(shí)儲(chǔ)備、技能技巧、價(jià)值觀念等綜合素質(zhì)。研究生國(guó)家安全素養(yǎng)的培育，要求學(xué)生具備對(duì)國(guó)家安全形勢(shì)的敏感度和把握能力，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠正確評(píng)估和應(yīng)對(duì)各類安全威脅和挑戰(zhàn)。研究生群體是國(guó)家未來(lái)的中堅(jiān)型人才儲(chǔ)備，也是保障和維護(hù)國(guó)家安全的重要力量。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高等院校中研究生國(guó)家安全素養(yǎng)培育的重要性日益凸顯。國(guó)家安全素養(yǎng)的培育能夠增強(qiáng)研究生群體的國(guó)家意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感。研究生教育如何更加貼近國(guó)家安全的需求，更好地發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)總體國(guó)家安全背景下的國(guó)家精英人才，是研究生教育必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在高校國(guó)家安全教育中，研究生、任課教師及研究生導(dǎo)師基本能夠了解并掌握國(guó)家安全的相關(guān)知識(shí)、國(guó)家安全政策法規(guī)以及國(guó)家安全基礎(chǔ)保障技術(shù)等，保證研究生培養(yǎng)工作在學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面的正常運(yùn)行，增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的力量，有效推動(dòng)高等院校各項(xiàng)工作的深入發(fā)展。

1?當(dāng)前研究生國(guó)家安全教育中存在的問(wèn)題

第一，研究生群體的國(guó)家安全意識(shí)薄弱。一方面，國(guó)家安全意識(shí)并沒(méi)有成為研究生意識(shí)形態(tài)的重要內(nèi)容，大多數(shù)研究生在思想上還停留在自我實(shí)現(xiàn)方面，缺乏對(duì)國(guó)家綜合實(shí)力和安全形勢(shì)的了解。此外，當(dāng)前研究生教育更關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，研究生們對(duì)于國(guó)家安全形勢(shì)和事態(tài)的了解十分有限。另一方面，由于年齡較輕、缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不少研究生出現(xiàn)了對(duì)信息安全、國(guó)家法律法規(guī)的不了解和忽視。他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)散布的假新聞、假消息等缺乏一定的鑒別能力，容易被誤導(dǎo)而曲解客觀現(xiàn)實(shí)。研究生國(guó)家安全意識(shí)的提升不僅是個(gè)人自我完善的需要，也是國(guó)家安全穩(wěn)定的必要條件。

第二，研究生安全素養(yǎng)培育重理論輕實(shí)踐。當(dāng)前研究生國(guó)家安全素養(yǎng)培育大多只停留在理論階段，缺乏具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前在研究生課程設(shè)置上，很多高校的研究生國(guó)家安全課程仍以政策文件和理論知識(shí)為主，學(xué)生大多只學(xué)習(xí)了安全知識(shí)的基本概念和一些典型案例，實(shí)操教學(xué)相對(duì)較少，缺乏實(shí)用性。此外，很多高校缺乏相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，缺乏實(shí)際施策和操作技能的鍛煉，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，影響了培養(yǎng)效果。上述導(dǎo)致了在實(shí)際工作中，研究生很難將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，從而達(dá)到真正意義上的素養(yǎng)培育。

第三，研究生國(guó)家安全素養(yǎng)培育缺少多元化的教育方式。研究生的國(guó)家安全素養(yǎng)培育多以思想政治理論課程為主流，而且這些課程的內(nèi)容很普遍，沒(méi)有針對(duì)不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的研究生制定相應(yīng)的課程。為了讓不同專業(yè)不同年級(jí)的研究生都能更好的了解國(guó)家安全教育內(nèi)容，高校應(yīng)該嘗試通過(guò)多元的教育方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，可以通過(guò)講座、考察、試題、實(shí)踐等方式來(lái)教育研究生，以滿足不同學(xué)生的需求。

第四，研究生國(guó)家安全素養(yǎng)培育缺少社會(huì)實(shí)際需求的引導(dǎo)。許多課程的指導(dǎo)性太弱，沒(méi)有充分考慮研究生畢業(yè)后的實(shí)際需求和就業(yè)環(huán)境。甚至有些課程因?yàn)楹茈y與進(jìn)入社會(huì)后的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合讓研究生失去了學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)該針對(duì)研究生畢業(yè)后的實(shí)際社會(huì)需求進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)更加符合國(guó)家發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

2?研究生國(guó)家安全素養(yǎng)培育應(yīng)當(dāng)遵循的原則

第一，科學(xué)性原則。培養(yǎng)研究生的國(guó)家安全素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，使其具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。國(guó)家安全是維護(hù)國(guó)家利益和人民安居樂(lè)業(yè)的重要保障，因此，培養(yǎng)研究生的國(guó)家安全素養(yǎng)必須始終貫徹總體國(guó)家安全觀。通過(guò)深入理解國(guó)家安全戰(zhàn)略、政策和法律法規(guī)，使研究生在國(guó)家安全問(wèn)題上具備正確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

第二，整體性原則。研究生國(guó)家安全素養(yǎng)培育應(yīng)當(dāng)注重將國(guó)家安全教育融入研究生的整體學(xué)習(xí)和培養(yǎng)過(guò)程中，與各學(xué)科專業(yè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。還應(yīng)與社會(huì)力量和安全領(lǐng)域的專業(yè)機(jī)構(gòu)開展合作，充分利用外部資源和專家智力，為研究生的國(guó)家安全素養(yǎng)培育提供支持和保障。

第三，差異性原則。不同學(xué)科、不同專業(yè)的研究生在國(guó)家安全素養(yǎng)培育中存在差異。在培育過(guò)程中，應(yīng)充分考慮研究生群體的個(gè)體差異和發(fā)展需求，培養(yǎng)方案應(yīng)充分考慮不同學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，綜合素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)特長(zhǎng)發(fā)展相結(jié)合。

第四，可持續(xù)性原則。國(guó)家安全素養(yǎng)培育是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新培養(yǎng)內(nèi)容和方法，增強(qiáng)研究生的國(guó)家安全素養(yǎng)。要把國(guó)家安全素養(yǎng)培育內(nèi)容的有針對(duì)性、方式的多樣性與過(guò)程的持續(xù)性、實(shí)踐的常態(tài)化結(jié)合起來(lái)。

3?提高研究生國(guó)家安全素養(yǎng)的具體路徑

3.1?發(fā)揮研究生思想政治理論課的國(guó)家安全教育功能

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。在研究生教育中全面貫徹黨的教育方針，解決好時(shí)代新人培養(yǎng)的根本問(wèn)題，必須始終把立德樹人作為第一要求。而落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，首先要讓思想政治理論課發(fā)揮實(shí)效。

思政課教師應(yīng)積極探索總體國(guó)家安全觀的教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)并有機(jī)地融入研究生思想政治理論課教學(xué)。在碩士研究生必修課新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究課程中，整合具體章節(jié)“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)”“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義政治建設(shè)”“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)”“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)”中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)理論闡釋、制度宣講、案例解析、小組研討等多種形式，對(duì)國(guó)家安全的性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、影響因素以及風(fēng)險(xiǎn)防范進(jìn)行講授。在博士研究生“中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代”課第六章“當(dāng)代科學(xué)技術(shù)”中，結(jié)合對(duì)當(dāng)代科技革命主要特征和我國(guó)科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的講授，厘清科技安全的概念和內(nèi)涵及其在國(guó)家安全體系中的作用；準(zhǔn)確分析我國(guó)科技發(fā)展的有利條件和制約因素，激勵(lì)學(xué)生在參與全球科技競(jìng)爭(zhēng)和合作中保持積極心態(tài)和清醒頭腦。

3.2?總體規(guī)劃研究生專業(yè)課“課程思政”教學(xué)大綱協(xié)同育人

建立完善的國(guó)家安全教育體系，將國(guó)家安全教育納入研究生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培養(yǎng)計(jì)劃中。通過(guò)國(guó)家安全政策和法律法規(guī)的宣傳教育，加強(qiáng)研究生對(duì)國(guó)家安全政策的全面理解和認(rèn)同。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和案例分析，通過(guò)實(shí)際案例的討論和分析，培養(yǎng)研究生的安全意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。編寫總體國(guó)家安全觀有機(jī)融入專業(yè)課的“課程思政”教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。教學(xué)大綱是引導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動(dòng)、開展教學(xué)的必備材料。在專業(yè)課學(xué)理研究的基礎(chǔ)上加強(qiáng)研究生國(guó)家安全素養(yǎng)培育的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和進(jìn)度要求。在專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容上，以習(xí)近平關(guān)于總體國(guó)家安全觀和科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)重要論述為主要依據(jù)，圍繞研究生關(guān)注的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展規(guī)劃、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、政策法治、高層次人才培養(yǎng)和使用、與國(guó)家安全相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等形成連貫體系。在教學(xué)方法上，研究如何通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向和案例研討的方式提升專業(yè)課國(guó)家安全教育教學(xué)的質(zhì)量。在研究生階段，應(yīng)該將國(guó)家安全意識(shí)培育作為必修課或選修課之一，引導(dǎo)研究生主動(dòng)關(guān)注國(guó)家安全，提高其從事專業(yè)研究和社會(huì)實(shí)踐的安全意識(shí)和能力。

研究生教育應(yīng)當(dāng)與學(xué)科融合，強(qiáng)化國(guó)家安全學(xué)科建設(shè)。國(guó)家安全是跨學(xué)科的，涵蓋國(guó)家安全戰(zhàn)略理論、信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全等眾多學(xué)科領(lǐng)域。教育工作者可從國(guó)家安全戰(zhàn)略、信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全等多個(gè)層面開展課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，打通學(xué)科壁壘，將國(guó)家安全教育滲透在更多具體的學(xué)科中，形成多領(lǐng)域交叉、多層次互動(dòng)的格局，在增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的雙增長(zhǎng)。高校還應(yīng)該開展各種安全講座、安全學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，讓研究生們更深入地了解國(guó)家安全形勢(shì)和問(wèn)題，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，高校可以利用國(guó)家安全領(lǐng)域的科技創(chuàng)新成果，積極開展科技創(chuàng)新競(jìng)賽、比賽等活動(dòng)，帶動(dòng)研究生深入了解國(guó)家安全科技，促進(jìn)科技成果的社會(huì)應(yīng)用。

3.3?以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)創(chuàng)新總體國(guó)家安全觀教育方式方法

習(xí)近平總書記明確指出：?“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全?！被ヂ?lián)網(wǎng)具有傳播迅速、使用便捷、移動(dòng)終端普及范圍廣等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在教育領(lǐng)域扮演著越來(lái)越重要的角色。從線上課程到在線測(cè)試，從教育資源共享到考試報(bào)名，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使得教育更加通暢和便利。隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的不斷發(fā)展，高校也需要探索新的教育方式，以切實(shí)推進(jìn)總體國(guó)家安全觀教育的時(shí)代化進(jìn)程，提高研究生群體安全意識(shí)和維護(hù)國(guó)家安全的能力，尋求以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)創(chuàng)新總體國(guó)家安全觀教育的方式方法。

高校可以打造專屬的自媒體傳播平臺(tái)，也可以建設(shè)高校國(guó)家安全教育網(wǎng)站，選擇學(xué)生關(guān)注的國(guó)內(nèi)國(guó)際熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題結(jié)合國(guó)家安全方面的具體內(nèi)容進(jìn)行輿論引導(dǎo)，充分借助“互聯(lián)網(wǎng)?+?”的優(yōu)勢(shì)，將有借鑒意義、可復(fù)制、能推廣的優(yōu)秀教學(xué)案例進(jìn)行資源共享、有效集成，把教育內(nèi)容借助聲音、色彩、畫面等多種手段通過(guò)專門網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、APP等專門板塊進(jìn)行國(guó)家安全教育，通過(guò)相關(guān)平臺(tái)向研究生群體推送關(guān)于總體國(guó)家安全觀的知識(shí)講解、國(guó)家安全觀微故事或視頻等，可以包括安全事故案例分析、國(guó)防教育、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、緊急事件處置等方面的內(nèi)容，涵蓋全場(chǎng)景全方位，傳播正能量。學(xué)校還可以開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，舉行網(wǎng)絡(luò)答題競(jìng)賽等活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開展國(guó)家安全知識(shí)測(cè)試和評(píng)估，為研究生群體提供實(shí)時(shí)和個(gè)性化的測(cè)試和評(píng)估服務(wù)。通過(guò)定期在線測(cè)試，了解研究生的總體國(guó)家安全觀認(rèn)知程度，根據(jù)情況切實(shí)推動(dòng)教育改進(jìn)，提高教育質(zhì)量。還可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以激勵(lì)學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)和提升國(guó)家安全意識(shí)。多措并舉，強(qiáng)化研究生總體國(guó)家安全觀的普及教育，讓國(guó)家安全觀教育以一種喜聞樂(lè)見(jiàn)、學(xué)生熟悉并易于接受的方式發(fā)揮效用，在潛移默化中不斷強(qiáng)化國(guó)家安全素養(yǎng)的培育力度，增強(qiáng)總體國(guó)家安全觀教育的認(rèn)同度及感染力。

4?結(jié)束語(yǔ)

研究生教育教學(xué)融入國(guó)家安全觀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要廣泛的參與和積極的支持。高校國(guó)家安全教育能夠提升師生的綜合素質(zhì)和應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力。在國(guó)家安全日益受到威脅的情況下，研究生群體需要且必須具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。國(guó)家安全教育可以提高相關(guān)人員的法律意識(shí)和安全意識(shí)，加強(qiáng)研究生師生群體的應(yīng)急處理能力，提高危機(jī)意識(shí)和應(yīng)變能力，為應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況，提高應(yīng)對(duì)能力，從而為國(guó)家安全保衛(wèi)工作提供組織保障，為國(guó)家安全事業(yè)的順利發(fā)展提供強(qiáng)力支撐。

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