從“刺頭”到“領(lǐng)頭雁”

劉福旋

“劉老師，你看了你們班的學(xué)生名單嗎？你們班分到個(gè)刺頭，有你頭疼的?！?/p>

新學(xué)年，我懷著對(duì)新班級(jí)的期待來(lái)到辦公室，剛拿到分班名單，心就涼了半截。我聽(tīng)別的老師說(shuō)過(guò)小聰，他脾氣暴躁，經(jīng)常打架，所有同學(xué)都怕他，是老師和同學(xué)口中的“刺頭”。

“刺頭”初遇“牛皮糖”老師

開(kāi)學(xué)第一天，因?yàn)榱昙?jí)全部重新分班，孩子們之間還不太熟悉，教室里格外安靜。我一走進(jìn)教室，就偷偷向第一排的學(xué)生打聽(tīng)誰(shuí)是“刺頭”。我看到小聰一個(gè)人坐在教室最后面的角落里，望著窗外的美景，心中暗喜：看起來(lái)很陽(yáng)光，可能并不像其他老師和同學(xué)說(shuō)的那樣。

事實(shí)證明，我高興得太早了。第一節(jié)課正式開(kāi)始，突然“轟”的一聲，小聰拍桌子站起來(lái)了，大吼前面的女孩子：“你不知道我是誰(shuí)吧？還敢擠我的桌子。”

原來(lái)是因?yàn)榍昂笞坏目臻g大小吵起來(lái)了，又高又壯的小聰坐在最后一排，空間確實(shí)有點(diǎn)小。我假裝不認(rèn)識(shí)他，笑著說(shuō)：“這位帥哥，第一天上學(xué)，互相謙讓一下，男孩子也要讓著女孩子一點(diǎn)呀！”

他握緊雙拳，小臉漲得通紅，既生氣又高傲地說(shuō)：“小爺已經(jīng)夠仁至義盡了，要不是她是女生，我早就一拳頭上去了。”

正好，下課鈴響了。

我笑嘻嘻地對(duì)他說(shuō)：“高高的小男生，跟劉老師去趟辦公室吧！”

他抬頭挺胸，氣勢(shì)洶洶地跟著我走進(jìn)辦公室，大聲問(wèn)道：“叫小爺來(lái)辦公室干嗎？又要請(qǐng)家長(zhǎng)嗎？要我告訴你電話(huà)號(hào)碼嗎？”

“俗氣！劉老師一般不喜歡告狀。叫你來(lái)，就是想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們班的小帥哥?！?/p>

他一臉驚訝，帶著一絲得意的微笑，說(shuō)：“你連小爺我都不認(rèn)識(shí)？沒(méi)聽(tīng)過(guò)我的‘豐功偉績(jī)？我可是紅人，連校長(zhǎng)都知道我，誰(shuí)見(jiàn)我都得禮讓三分。”

“不好意思，初相識(shí)，敢問(wèn)小爺尊姓大名？”

“不敢當(dāng)不敢當(dāng)，本人小聰。”不走尋常路，我竟然把他逗笑了。

“知道了，你回班吧！”

“沒(méi)了？”

“不然呢，我只是想認(rèn)識(shí)一下你。下午班會(huì)課，記得好好做一下自我介紹?！?/p>

下午班會(huì)課，輪到小聰了，可他遲遲不愿上臺(tái)，只能我主動(dòng)出擊了。

“小聰，到你啦！”

“你在叫我嗎？你叫我什么？”

“小聰啊?！?/p>

“咦！我叫小聰！”小聰一臉嫌棄地回答。

“哦，同學(xué)們，他叫小聰?！?/p>

“針對(duì)今天上午的事情，老師和小聰簡(jiǎn)單溝通了一下。早上上課，他有點(diǎn)激動(dòng)，現(xiàn)在不好意思上來(lái)了。劉老師和小聰溝通的過(guò)程中，覺(jué)得他很幽默，和他交流很有意思，很開(kāi)心，小聰這個(gè)名字非常適合他?！?/p>

小聰沒(méi)有因?yàn)槲疫@樣叫他而大發(fā)雷霆，還很認(rèn)真地在聽(tīng)我對(duì)他的評(píng)價(jià)，可能他的心里也住著一個(gè)小太陽(yáng)，渴望關(guān)愛(ài)，希望被認(rèn)可。面對(duì)“刺頭”，我們不能硬碰硬，而是要采取迂回戰(zhàn)術(shù)，把自己變成一塊“牛皮糖”，雖然軟糯，但有韌勁。同時(shí)，也不要急著去改變學(xué)生，而是要把重點(diǎn)放在與學(xué)生建立關(guān)系上，把關(guān)懷與善意拋向?qū)W生，將學(xué)生那顆防御、敵視與反叛的心慢慢軟化。

發(fā)現(xiàn)“刺頭”背后的真相

由于同學(xué)們都不敢與小聰交往，我想，要深入了解“刺頭”背后的故事，就必須從了解他的家庭背景、學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)入手，找出他“刺頭”行為背后的真正原因。

周末，我特意去小聰家家訪(fǎng)。走進(jìn)他們小區(qū)，剛好看到小聰在小區(qū)門(mén)口踢足球，動(dòng)作熟練且專(zhuān)業(yè)，小聰媽媽告訴我，小聰很喜歡踢足球，以前還跟著足球教練訓(xùn)練了一段時(shí)間，但因?yàn)橐淮涡@足球事故，他再也沒(méi)在學(xué)校踢過(guò)球，性格也變得有些暴躁，防范意識(shí)很強(qiáng)，朋友變得越來(lái)越少。小聰在家里其實(shí)很懂事，但一到學(xué)校，就容易和同學(xué)發(fā)生矛盾，問(wèn)他也不愿意說(shuō)。小聰媽媽很害怕接到老師的電話(huà)，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校老惹事，自己也不好意思與老師主動(dòng)溝通。

我走上前主動(dòng)跟小聰打招呼：“小聰，球技不錯(cuò)呀！”

“切，不用你評(píng)價(jià)。你怎么在這里？不會(huì)是來(lái)我家告狀的吧？”

“哪里話(huà)，我是來(lái)關(guān)心你的。小伙子，你很會(huì)顛球?。　?/p>

“你還知道顛球？C羅你知道嗎？”

“當(dāng)然知道！葡萄牙著名球星?。　?/p>

“是的，他是我的偶像……”小聰激動(dòng)極了，話(huà)匣子瞬間打開(kāi)。我們從足球聊到他平日的生活，聊到他在學(xué)校的生活，最后他主動(dòng)告訴我，因?yàn)槟谴握`會(huì)，他開(kāi)始討厭同學(xué)，不想自己被欺負(fù)，所以總是在學(xué)校打架。他說(shuō)他討厭老師，討厭告狀，所以老師越告狀自己越鬧事。

每個(gè)學(xué)生的背后都隱藏著不為人知的故事。作為教師，我們要學(xué)會(huì)蹲下身子聆聽(tīng)，獲得學(xué)生的信任，開(kāi)啟師生之間真誠(chéng)的對(duì)話(huà)，因材施教，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和耐心。

讓“刺頭”發(fā)光

秋季足球聯(lián)賽來(lái)了，我在班長(zhǎng)上交的最終名單上沒(méi)有看到小聰?shù)拿?。也是，舊事的陰影，加上如今的同學(xué)關(guān)系，小聰肯定不會(huì)主動(dòng)報(bào)名，也不敢主動(dòng)報(bào)名。我決定推他一把，給他一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。

“同學(xué)們，劉老師給大家推薦一個(gè)足球健將！小聰?！?/p>

教室里瞬間安靜了，原來(lái)同學(xué)們都不知道他會(huì)踢球。小聰也用驚訝地看著我，但并沒(méi)有反對(duì)。

小聰果真沒(méi)讓我們失望，在球場(chǎng)上，他將往事拋之腦后，主動(dòng)當(dāng)起指揮員，與球員們溝通，共同努力贏(yíng)得比賽，同學(xué)們也被小聰?shù)那蚣己椭笓]能力折服。

“同學(xué)們，今天我們要評(píng)選最佳球員，大家相互推薦?！辈辉谇驁?chǎng)的小聰，如往常一樣一個(gè)人坐在教室角落，漫不經(jīng)心地上班會(huì)課。

“老師，我推薦小聰。雖然我平時(shí)很少同他說(shuō)話(huà)，但他的球技太厲害了?！?/p>

“老師，我也同意。球場(chǎng)上的他完全不同，他就是我們的隊(duì)長(zhǎng)。”

同學(xué)們自發(fā)鼓起掌來(lái)。小聰?shù)谝淮沃鲃?dòng)站起來(lái)說(shuō)：“謝謝大家！”

簡(jiǎn)單的4個(gè)字，蘊(yùn)含了巨大的能量。小聰?shù)男撵閺氐状蜷_(kāi)，同學(xué)們也愿意與他交朋友，小聰從最佳球員變成體育委員，慢慢融入班級(jí)，融入同學(xué)，變成了老師的好助手，同學(xué)的好朋友。

“劉老師，謝謝您，在我最調(diào)皮、最孤獨(dú)的時(shí)候，您給予我鼓勵(lì)和幫助，選擇相信我。現(xiàn)在初中，我結(jié)交了很多新朋友，成績(jī)也不錯(cuò)，祝您教師節(jié)快樂(lè)！”看著短信，我和小聰?shù)谝淮谓涣鞯漠?huà)面又浮現(xiàn)在眼前。

每個(gè)學(xué)生都是一顆獨(dú)特的種子，需要我們用愛(ài)和耐心去澆灌、喚醒、激勵(lì)，相信在我們的共同努力下，那些曾經(jīng)讓人頭疼的學(xué)生也會(huì)綻放屬于自己的光芒！（文中學(xué)生均為化名）