淺談高中生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘要：對于高中生來說，化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分重要的意義，因此，本文詳細分析了高中生化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容和培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)

一、 引言

高效的高中化學(xué)課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，本文將對高中化學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容以及培養(yǎng)方法進行詳細的闡述，希望能夠促進高中生的全面發(fā)展。

二、 高中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容

我們在了解高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)之前應(yīng)當(dāng)簡單認識一下高中化學(xué)核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容：第一，化學(xué)觀念。高中生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識的時候應(yīng)當(dāng)對基本的化學(xué)知識有所了解，這樣可以幫助高中生形成正確的化學(xué)觀念。第二，實驗探究。高中生在化學(xué)實驗當(dāng)中應(yīng)當(dāng)認真研究問題、探究問題和相互交流問題，這樣才能夠培養(yǎng)自己的學(xué)科核心素養(yǎng)。第三，科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。高中化學(xué)是一門非常嚴謹?shù)膶W(xué)科，它要求高中生具有科學(xué)的實驗態(tài)度和責(zé)任，這樣才能夠全身心地投入到高中化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。第四，科學(xué)思維。總之，基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)是當(dāng)前眾多教師研究的問題，我們應(yīng)當(dāng)在了解學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開展化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

三、 培養(yǎng)高中生化學(xué)核心素養(yǎng)的具體措施

（一） 提高學(xué)習(xí)自覺性

自主學(xué)習(xí)對于提高高中生的化學(xué)成績、培養(yǎng)核心素養(yǎng)具有十分重要的作用，因此，高中生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，實現(xiàn)高中化學(xué)的自主學(xué)習(xí)。從當(dāng)前的高中生化學(xué)學(xué)習(xí)情況來看，很多人忽視了自主學(xué)習(xí)的重要性，他們沒有靈活地將自主學(xué)習(xí)應(yīng)用到高中化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這就使得一部分高中生的化學(xué)水平遲遲得不到提高。高中是一個非常重要的階段，這個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生即將面臨高考，在這樣的情況下，如何培養(yǎng)高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)、提高學(xué)生的化學(xué)成績成為很多老師思考的問題。筆者認為，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高其自主性是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要措施。自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的高中化學(xué)學(xué)習(xí)具有明顯的不同，在傳統(tǒng)的高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生會采取題海戰(zhàn)術(shù)或者“背多分”的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生真正掌握扎實的化學(xué)知識，而自主學(xué)習(xí)則能夠鼓勵學(xué)生獨立思考和自主探究問題，他們在自主學(xué)習(xí)的過程中既能夠鍛煉獨立解決問題的能力，又能夠培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)。

（二） 維持課堂紀律

想要培養(yǎng)高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)維持課堂紀律，這樣就能夠使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。但是在實際的教學(xué)當(dāng)中，有一部分化學(xué)教師忽視了課堂記錄的維持，例如，某學(xué)校的化學(xué)教師是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，這位化學(xué)老師經(jīng)常忽視了課堂紀律的維持，學(xué)生經(jīng)常在課堂上做小動作，這就嚴重影響了高中生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。正確的措施是制定課堂紀律，適時嚴肅，對于調(diào)皮的學(xué)生，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及時管理和教育。

（三） 理論和實踐相結(jié)合

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，這個階段的學(xué)生的想象能力、動手操作能力、形象思維能力都比較強，因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高中生的特點，合理安排基本的化學(xué)知識講解和實際操作，確保高中化學(xué)理論與實踐能夠緊密結(jié)合起來。例如，當(dāng)高中化學(xué)教師在講解《鎂條在空氣中燃燒》這部分知識的時候，化學(xué)教師就可以先給學(xué)生講解基本的理論知識，然后指導(dǎo)學(xué)生做實驗。這種方式既有利于培養(yǎng)高中生的動手能力，又可以培養(yǎng)他們的化學(xué)核心素養(yǎng)。

（四） 鼓勵合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)成績、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方式，因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將合作學(xué)習(xí)巧妙地融入高中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《化學(xué)能與熱能》這部分知識的時候，化學(xué)教師可以先讓學(xué)生以小組合作的形式來探究該實驗，從而達到培養(yǎng)學(xué)生合作能力和化學(xué)核心素養(yǎng)的目的。再如，當(dāng)高中生在學(xué)習(xí)《氧化還原反應(yīng)》的時候，化學(xué)教師就可以采用合作學(xué)習(xí)的方式來提高高中化學(xué)教學(xué)的效率，培養(yǎng)高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)?；瘜W(xué)教師：“同學(xué)們，上兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類和離子反應(yīng)，今天我們要學(xué)習(xí)的是《氧化還原反應(yīng)》，首先，大家請翻開化學(xué)教材，我們一起來學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的基本概念、特征、本質(zhì)?！被瘜W(xué)教師一邊說著，一邊打開了化學(xué)課件，課件上有氧化還原反應(yīng)的基本理論知識，全班學(xué)生都非常認真地看著課件上的內(nèi)容，化學(xué)教師耐心地為學(xué)生講解了氧化還原反應(yīng)的基本理論知識。當(dāng)所有學(xué)生都理解了基本概念和特征以后，化學(xué)教師提問到：“同學(xué)們，你們知道為什么被咬過的蘋果放了一段時間之后會變成褐色嗎？”所有的學(xué)生都非常疑惑地看著化學(xué)教師，教師：“這就是蘋果的氧化還原反應(yīng)，現(xiàn)在大家以小組合作的形式來完成氧化還原反應(yīng)的實驗。”在接下來的教學(xué)中，所有的學(xué)生都在老師的指導(dǎo)下認真探究問題和思考問題，小組成員之間相互探討著實驗的步驟，配合得十分默契。從這個案例可以看出，合作學(xué)習(xí)是提高高中化學(xué)教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要措施。

四、 結(jié)束語

綜上所述，高中生化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容豐富，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過合作學(xué)習(xí)、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，最終促進高中生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

張勇，貴州省畢節(jié)市，畢節(jié)市民族中學(xué)。