黔南地區(qū)幼兒園民族傳統(tǒng)體育項目開展現(xiàn)狀及對策研究

摘要：幼兒時期是身體發(fā)育、人生意識、行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。體育活動對于幼兒的身體健康至關(guān)重要，體育運(yùn)動與健康教育是促進(jìn)孩子身體發(fā)展的重要方面。在幼兒園開展民族傳統(tǒng)體育項目，既能鍛煉兒童的體魄、堅韌的意志力，又能使地方的民族文化在兒童的心靈深處生根發(fā)芽，使他們熱愛自己的民族，培育他們的愛國情懷。本文就黔南地區(qū)幼兒園民族傳統(tǒng)體育項目開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，結(jié)合調(diào)研材料，了解幼兒園融入民族傳統(tǒng)體育存在的問題和需求，分析制約其發(fā)展的因素，并提出相應(yīng)對策，以期促進(jìn)黔南地區(qū)幼兒園民族傳統(tǒng)體育活動的開展。

關(guān)鍵詞：黔南" 民族傳統(tǒng)體育" 幼兒園

中圖分類號：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-06-010-3-ZQL

1、黔南地區(qū)民族傳統(tǒng)體育項目融入幼兒教育的發(fā)展意義

黔南布依族苗族自治州自古以來就是少數(shù)民族先民居住的區(qū)域，是布依族、苗族、水族、侗族、土家族、倫佬族等多個少數(shù)民族聚居的地方，在歷史的長河中，各民族的傳統(tǒng)體育運(yùn)動在傳承和創(chuàng)新中得到了充分的發(fā)展，并逐漸具有了民族性、時代性和趣味性。形成民族傳統(tǒng)體育活動的規(guī)律性、生命力和現(xiàn)代性。為此，黔南州幼兒園以民族傳統(tǒng)體育項目為主題，在廣泛搜集和整理符合兒童身體特征的民族體育項目的基礎(chǔ)上，把它們與幼兒教育結(jié)合起來。第一，要豐富幼兒園的課程教育資源，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個愉快、放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)兒童參加活動；第二，推動兒童的身心發(fā)育。兒童的主要運(yùn)動形式為：跑、跳、拋、鉆、爬；像爬山這樣的體育項目，可以提高速度，增強(qiáng)力量，提高平衡性；身體的柔韌、靈敏等素質(zhì)的提高，使他們的心肺功能、代謝功能得到加強(qiáng)，這樣才能培養(yǎng)出“德、體、美、勞”等全方位發(fā)展的孩子；第三，要增強(qiáng)孩子的民族自信和文化自信。孩子參與到民族傳統(tǒng)體育的同時，要與同齡人進(jìn)行交流、思考、探討，不僅可以使他們更加深刻地認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的起源與發(fā)展歷程，還可以增強(qiáng)他們的民族凝聚力和國家認(rèn)同感。

2、研究對象

本文主要以黔南地區(qū)幼兒園民族傳統(tǒng)體育項目開展現(xiàn)狀為研究對象；以黔南地區(qū)都勻市公立幼兒園為調(diào)查對象。

3、黔南地區(qū)幼兒園開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動的情況

3.1、黔南地區(qū)民族傳統(tǒng)體育在幼兒園中的應(yīng)用

黔南坐擁苗嶺、麻山之脈，地處長江、珠江上游重要生態(tài)屏障，是世界最大500m口徑球面大射電望遠(yuǎn)鏡“中國天眼”之地，有全國唯一的水族自治縣三都、全國唯一的毛南族鄉(xiāng)卡蒲，集布依族的包容性、苗族的多樣性、水族的唯一性、瑤族的神秘性、毛南族的獨特性于一體。在漫長的歷史發(fā)展中，人們產(chǎn)生并發(fā)展出了獨具特色的體育文化。如布依拳、板凳舞、刷把操、陀螺，銅鼓舞、舞龍舞獅、賽龍舟、獨竹票、賽馬等項目。通過對黔南都勻市77所公辦幼兒園的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)9所公辦幼兒園具有民族傳統(tǒng)體育項目，而大多數(shù)幼兒園由于種種原因未設(shè)置。由此可見，都勻市公辦幼兒園的傳統(tǒng)體育活動發(fā)展相對滯后。主要集中在市區(qū)的幾所示范性幼兒園及特色民族幼兒園。

3.2、黔南地區(qū)幼兒園民族傳統(tǒng)體育項目的開設(shè)情況

通過對都勻市公立幼兒園的實地考察，發(fā)現(xiàn)在開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項目的9所幼兒園中，以賽龍舟、舞龍舞獅、板凳舞、花樣陀螺和銅鼓舞為主。

表1數(shù)據(jù)顯示，在這些幼兒園中開有賽龍舟的幼兒園有7所，占全部課設(shè)民族傳統(tǒng)項目幼兒園的77%；開設(shè)龍舞師項目的幼兒園有3所，占總數(shù)的33%；開設(shè)板凳舞的幼兒園有2所，所占比例為22%；9所幼兒園中有花樣陀螺的1所，其比例為11%；開設(shè)銅鼓的幼兒園有1所，占開設(shè)了民族傳統(tǒng)體育項目幼兒園總數(shù)的11%。由此可以看出，賽龍舟是幼兒園開展較為普遍的傳統(tǒng)體育項目，因為賽龍舟作為端午節(jié)文化民族活動之一，集趣味性與觀賞性于一體，備受同學(xué)喜愛及幼兒園的高度重視。舞龍舞獅活動開展其次受歡迎，其中第一幼兒園獲貴州省舞龍舞獅公開賽幼兒組一等獎，由此可見都勻一幼一直重視幼兒舞龍舞獅項目。

3.3、都勻市第一幼兒園傳統(tǒng)體育文化豐富的情況分析

近年來，都勻一幼加強(qiáng)與黔南師院體育學(xué)院的協(xié)同教研，開發(fā)了獨具特色、適合幼兒發(fā)展的少數(shù)民族課程，包含賽龍舟、花樣陀螺、舞龍舞獅、板凳舞、銅鼓舞，種類豐富。其中舞龍舞獅課程較為突出地把這項文化活動向兒童青少年群體延伸，進(jìn)一步推動了舞龍舞獅文化的傳播與發(fā)揚(yáng)。2021年第一幼兒園獲貴州省舞龍舞獅公開賽幼兒組一等獎，由此可見都勻一幼一直重視幼兒舞龍舞獅項目，同時開設(shè)的傳統(tǒng)體育項中一幼幾乎都開設(shè)，說明一幼重視民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展，是一所具有民族特色的示范性幼兒園。

3.4、黔南地區(qū)幼兒園民族體育場地設(shè)施現(xiàn)狀分析

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，黔南地區(qū)的幼兒園設(shè)施并不健全，擁有專用體育場地的幼兒園仍只有極少數(shù)，大部分都是根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況而定；就地取材，與民俗活動相結(jié)合。

如圖所示，對于民族傳統(tǒng)體育項目的開展都是根據(jù)幼兒園的園地情況選取一部分空曠的場地進(jìn)行體育類的各種項目。同時所有傳統(tǒng)體育項目都是結(jié)合游戲形式完成。舞龍舞獅是六月六布依族民族文化活動的之一，劃龍舟是作為端午節(jié)文化民族活動之一，已成為黔南民族文化的典型代表，會成為都勻市幼兒園首選開展的傳統(tǒng)體育項目，對于場地要求不高，一塊空曠場地即可，器材可以選用幼兒園的現(xiàn)有相似器材代替，即可傳承經(jīng)典文化又可同民間游戲結(jié)合彰顯民族特色，事實上，包括那些沒設(shè)置民族傳統(tǒng)體育項目的幼兒園，基本上是具備開設(shè)條件的。板凳舞是苗族人保留的習(xí)俗文化，黔南繞家板凳舞曾被譽(yù)為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，都勻第六幼兒園結(jié)合韻律的板凳操將民族特色與現(xiàn)代韻律結(jié)合通過獨特的表現(xiàn)形式傳承民族文化。花樣陀螺是黔南地區(qū)比較流行的一種運(yùn)動，但并不適用于兒童，有些幼兒園將其改造成了一種類似于陀螺的迷你游戲；這是最適合小孩子進(jìn)行的。因此，黔南地區(qū)幼兒園的教師們可以結(jié)合民族特色通過自己的智慧對器材進(jìn)行改良，用我們現(xiàn)有的器材做出類似民族體育項目的器材結(jié)合游戲形式，也可以讓我們的幼兒園增添民族風(fēng)采傳承民族文化。

3.5、黔南地區(qū)幼兒園少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教師現(xiàn)狀

通過對都勻市公辦幼兒園的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)無論是否進(jìn)行了民族傳統(tǒng)體育活動，擁有專業(yè)體育老師的幼兒園數(shù)量為0。說明在都勻市，所有的幼兒園體育活動都是由幼兒園老師來引導(dǎo)的，作者通過對幼兒園老師的采訪，了解到大部分的幼兒園老師來自貴州，而且大部分都是少數(shù)民族，同時長期身處民族地區(qū)被文化熏陶，有些人對民族傳統(tǒng)體育的某些項目有所了解，但真正受過專門培訓(xùn)和教育的老師卻很少。從這一點上可以看出，黔南地區(qū)幼兒園民族傳統(tǒng)體育師資情況是比較匱乏的，專業(yè)人才是非常稀缺的。

4、黔南地區(qū)幼兒園民族傳統(tǒng)體育項目開展存在的問題

4.1、場地設(shè)施不完善

不管是有沒有開設(shè)傳統(tǒng)體育項目的幼兒園，都沒有專門的場地和設(shè)備，多數(shù)是根據(jù)幼兒園的園地情況選取一部分空曠的場地進(jìn)行體育類的各種項目。同時所有傳統(tǒng)體育項目都是結(jié)合游戲形式完成。對于器材都是結(jié)合現(xiàn)有的材料仿制完成。

4.2、傳統(tǒng)體育文化項目融入幼兒教育的步伐落后

都勻市77所公立幼兒園，僅有9所開設(shè)傳統(tǒng)體育文化項目，且項目少，僅有賽龍舟、花樣陀螺、舞龍舞獅、板凳舞、銅鼓舞且多數(shù)都是以結(jié)合民間游戲形式。多數(shù)幼兒園文化傳承意識不強(qiáng)。

4.3、師資力量缺乏

都勻市公立幼兒園77所，無論幼兒園是否進(jìn)行了民族傳統(tǒng)體育活動，配備了全職的體育老師的幼兒園為0所。由此可見黔南地區(qū)幼兒園民族傳統(tǒng)體育師資情況是比較匱乏的，專業(yè)人才是非常稀缺的。

總之，黔南地區(qū)幼兒園的民族傳統(tǒng)體育項目發(fā)展?fàn)顩r并不是很好，但是仍有少數(shù)幼兒園按照自身的特色，有選擇地進(jìn)行，這不僅能讓兒童認(rèn)識到自己區(qū)域的文化，也能讓他們更好地認(rèn)識當(dāng)?shù)氐奈幕?；同時，也能使孩子們在參加活動的同時，也能得到很好的體育體驗，增強(qiáng)他們的愛國情懷。

5、黔南地區(qū)幼兒園發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的對策

5.1、完善場地設(shè)施

通過作者的調(diào)研，認(rèn)為要想在黔南地區(qū)更好地開展幼兒民族傳統(tǒng)體育活動，高校、政府、幼兒園三方合力協(xié)作開展融合教育是必然選擇。從幼兒園層面來說，幼兒園要意識到傳統(tǒng)體育文化在幼兒教育的重要性，幼兒園要高度重視民族傳統(tǒng)體育項目的開展。要結(jié)合本園的實際情況，因地制宜地進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育活動。同時，政府、體育局應(yīng)及時協(xié)同高校充分發(fā)揮高校一線幼兒體育實踐經(jīng)驗和平臺優(yōu)勢，旨在為黔南幼兒體育發(fā)展提供支持。

5.2、創(chuàng)造民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展的良好環(huán)境

為民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，這也是一種很有價值的隱形資源。濃郁的氣氛和好的環(huán)境，都能促進(jìn)孩子們的健康發(fā)育，對其民族傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展具有重要意義。5G大數(shù)據(jù)時代充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多種APP、電視、廣播等多種傳播方式，加強(qiáng)對我國民族傳統(tǒng)體育的推廣，創(chuàng)造一個有利于我國民族傳統(tǒng)體育的繼承與發(fā)展的環(huán)境。也可以讓家長們和孩子一起參與一些少數(shù)民族的運(yùn)動，去一些少數(shù)民族的展覽館，去體驗中華的傳統(tǒng)風(fēng)情；加深對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與了解。同時，也可以把學(xué)校所設(shè)立的民族傳統(tǒng)體育題材墻與整個幼兒園的整體氛圍相融合。還可以通過經(jīng)常舉辦我們的民族傳統(tǒng)節(jié)日，形成了一種濃郁的民俗風(fēng)情。

5.3、引入專業(yè)的體育師資以擴(kuò)充教師隊伍

有條件的幼兒園可引進(jìn)專業(yè)體育老師進(jìn)行體育教育。如果沒有足夠的資源引進(jìn)專職的幼兒園教師，要加大對幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，從而提高其體育教學(xué)能力。也可以邀請一些專業(yè)人士來到幼兒園給老師們做輔導(dǎo)與溝通。除此之外，國家應(yīng)該為少數(shù)民族地區(qū)的幼兒園提供更多的政策支持，擴(kuò)大幼兒園的師資隊伍，這樣才能保證更多的專業(yè)體育老師能夠保障舉辦戶外運(yùn)動，并保證孩子們的安全，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

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