數(shù)智驅(qū)動：重塑校本足球課程，引領(lǐng)學(xué)生深層學(xué)習(xí)

繆亞群

教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》指出，“遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)。堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育”[1]。體育課程在培養(yǎng)學(xué)生運動能力、健康行為、體育品德和學(xué)科融合等方面有著重要的意義。為實現(xiàn)這一目標，筆者采用浙江省教育資源公共服務(wù)平臺“之江匯教育廣場”內(nèi)的足球課程，幫助學(xué)生掌握足球基本知識與技能，發(fā)展多元智能，提升綜合素養(yǎng)。

一、課程設(shè)計與探究

（一）概念界定

數(shù)智足球課程是基于足球基本知識和技能的學(xué)習(xí)，融合思政、語文、美術(shù)、信息技術(shù)和心理健康等多個學(xué)科，采用線上線下智慧教學(xué)方式開展的一門課程，主要是幫助學(xué)生涉足智能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使他們在學(xué)習(xí)足球的過程中獲得全方位的真實認知體驗。同時，充分展現(xiàn)學(xué)生個性和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生身心健康成長，提高終身體育意識和能力。

（二）課程目標

現(xiàn)行課程標準強調(diào)了課程的綜合性、實踐性和時代性，而數(shù)智化課程正是在綜合考慮體育學(xué)科和數(shù)字教育相融合的基礎(chǔ)上設(shè)定了課程領(lǐng)域目標。通過數(shù)字學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解足球運動文化和鍛煉價值，體驗足球運動競技性、游戲性、健身性和集體性的課程價值，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以基本掌握足球課程的理論、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和基本技能，具備足球運動能力。

（三）課程架構(gòu)

課程內(nèi)容設(shè)計應(yīng)該遵循“層層遞進、由易到難”的原則，以興趣為導(dǎo)向，實踐為載體，創(chuàng)新為動力，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特點和足球?qū)嶋H水平，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)計劃，確保課程內(nèi)容“編排有序、循序漸進”，利用每周一節(jié)體育課時間和每周四下午第三節(jié)課足球社團活動時間開展相關(guān)教學(xué)活動。

二、課程實施與行動

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育模式也在不斷地革新，數(shù)智賦能已經(jīng)成為推動教育創(chuàng)新的重要力量，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正逐步轉(zhuǎn)向“線上線下”相結(jié)合的新型教育方式。這種新型教育方式不僅豐富了教學(xué)手段，提升了教學(xué)效果，還擴大了教育的覆蓋范圍，使優(yōu)質(zhì)教育資源得以更廣泛傳播和共享。《生命安全健康教育課程》空間的建設(shè)就是這一變革的典型代表，該課程連續(xù)五年獲得省級精品教學(xué)空間，2023年被評為省級優(yōu)秀講師空間，空間內(nèi)5門體育課程被評為省精品數(shù)字教育資源。這門課程的建設(shè)離不開課程團隊對于數(shù)智賦能的深入理解和有效應(yīng)用。為將《生命安全健康教育課程》打造得更有深度和多元，2019年構(gòu)建足球課程“線上線下”智慧教學(xué)模式，使足球課程得到延續(xù)和升華。

（一）線上發(fā)力，優(yōu)化教學(xué)方式

1.數(shù)智驅(qū)動，拓展教學(xué)邊界

通過多年的課程空間建設(shè)，目前總訪問量超80萬次，提供課程相關(guān)資源1200多條，豐富了課堂教學(xué)模式，打破了教學(xué)的邊界。利用網(wǎng)絡(luò)空間、移動講臺等數(shù)字化資源，讓學(xué)生能夠隨時隨地進行移動學(xué)習(xí)，智慧教學(xué)過程讓學(xué)生多元投入，豐富學(xué)習(xí)體驗。

（1）構(gòu)建空間，豐富課堂內(nèi)涵

精心構(gòu)建的課程學(xué)習(xí)空間包含了足球比賽視頻、照片、課程講解和宣傳報道等內(nèi)容。如播放精選的足球比賽視頻片段，讓學(xué)生對足球運動有直觀認識的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣。分析視頻中的戰(zhàn)術(shù)布局、球員技巧和團隊協(xié)作，作為課堂討論的素材。結(jié)合詳細的課程講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解足球運動規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)布局以及團隊協(xié)作精神。同時，展示豐富的照片和宣傳報道，讓學(xué)生了解各類體育賽事背后的故事，增強他們對體育文化的感知與熱愛。課程學(xué)習(xí)空間還策劃涵蓋了安全教育與健康教育在內(nèi)的多項互動活動。如“安全常規(guī)我學(xué)習(xí)”等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解體育活動中的安全注意事項。通過模擬情景、案例分析等方式，教授學(xué)生如何在體育活動中遵守安全規(guī)定，預(yù)防運動傷害。組織學(xué)生實地演練，如正確使用運動器材、緊急救援等，提升學(xué)生的安全應(yīng)急處理能力。開設(shè)“健康知識我學(xué)習(xí)”等多個活動模塊，教師講解運動對身體健康的益處，以及如何通過運動來預(yù)防疾病，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行熱身運動和基本足球技能練習(xí)。關(guān)注學(xué)生的心理健康，傳授壓力管理、情緒調(diào)節(jié)的方法，培養(yǎng)學(xué)生在面對競爭和挑戰(zhàn)時的良好心態(tài)。有效拓寬了體育課堂教學(xué)維度，不僅提升了學(xué)生的體育素養(yǎng)，更培養(yǎng)了他們的安全意識和健康生活習(xí)慣。

（2）同步課程，創(chuàng)新課堂形式

通過“之江匯教育廣場”，開發(fā)《一起迎考之足球篇》網(wǎng)絡(luò)同步課程，共12課時。教師在線發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)及討論任務(wù)，使學(xué)生可以便捷地進行個性化自主學(xué)習(xí)和實時互動交流。學(xué)生根據(jù)自己的進度進行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。學(xué)習(xí)過程管理嚴謹有序，線上線下聯(lián)動。通過課堂互動、課后作業(yè)、班級討論和課程評價等，教師可以針對性分析評價，幫助學(xué)生提升足球運動技術(shù)，學(xué)生也能獲得相應(yīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)分。這種智慧教學(xué)模式可以提高學(xué)生對足球運動技術(shù)的學(xué)習(xí)效果。同時，也拓寬了課程的影響范圍。吸引了來自浙江省79個區(qū)縣共2237名學(xué)生報名學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)同步課程教學(xué)片段，許多都是本校學(xué)生示范演示，有力地提升了學(xué)生們的足球運動興趣和技能水平，部分學(xué)生也因此獲得特長生資格，為中考增添了重要砝碼，點對點交流互動，云端智慧課堂點亮教育未來。

（3）建設(shè)基地，輻射課堂外延

作為體育學(xué)科基地校，2018年始連續(xù)三年獲榮譽勛章，2020年被評為浙江省數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用示范校。累計訪問量超過536萬，在同類學(xué)校積分中名列前茅，這一數(shù)據(jù)充分展示了基地校在體育教學(xué)領(lǐng)域的輻射力和影響力，為全省師生提供了有力支持。一是建設(shè)課程中心。學(xué)校建立了課程中心，整合了各類體育課程資源，為師生提供豐富的課程選擇。課程中心涵蓋了不同年級、不同水平的學(xué)生需求，包括基本體育課程、專項體育課程和體育素質(zhì)拓展課程等，提供結(jié)構(gòu)化的足球教學(xué)內(nèi)容與資源。二是建設(shè)資源中心。學(xué)校積極打造資源中心，收錄和整理足球教學(xué)視頻、解說和圖解等近2000條優(yōu)質(zhì)資源。其中，包括課程相關(guān)內(nèi)容多達900多個，這些資源涵蓋了體育教學(xué)的各個方面，如教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)評價等，為教師提供了豐富的教學(xué)參考和啟示。三是開展課題研究。學(xué)校注重課題研究，引導(dǎo)教師針對體育教學(xué)中的實際問題開展研究，不斷探索和創(chuàng)新。通過對課題研究的推進，教師可以不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。四是典型案例分享。學(xué)校鼓勵教師分享優(yōu)秀教學(xué)案例，以供其他教師學(xué)習(xí)和借鑒。這些案例涵蓋了體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，具有較高的實用價值，教師可以通過學(xué)習(xí)這些案例，提高自己的教學(xué)水平和效果。

2.整合資源，推動跨區(qū)域共享

在足球課程資源方面傾力整合，利用線上資源共享平臺，將優(yōu)質(zhì)的足球教育資源分享給學(xué)校內(nèi)外的學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，也促進了各地師生之間的交流合作?！兑黄鹩贾闱蚱肪W(wǎng)絡(luò)同步課程的成功推出，吸引了來自浙江省79個區(qū)縣超過1萬名學(xué)生的關(guān)注，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的跨區(qū)域共享。

3.跟蹤評價，呈現(xiàn)可視化數(shù)據(jù)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并直觀展示其學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生使用線上平臺進行在線學(xué)習(xí)，參與討論和課程評價。同時，教師通過該平臺對學(xué)生作業(yè)進行批閱和評價，形成了數(shù)據(jù)的可視化呈現(xiàn)，以便精準把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果。

（二）線下接力，打造精彩課程

1.深化課堂教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)環(huán)節(jié)，教師充分利用自編的足球教材、課程綱要和活動手冊完善課程體系，幫助學(xué)生深入理解和掌握課程內(nèi)容。同時，也促進了教師的教學(xué)設(shè)計和備課工作。為深化學(xué)生對足球的全方位理解，通過講解、演示和分組討論等多種教學(xué)手段，將足球知識、技能與其他學(xué)科知識巧妙融合，比如運用數(shù)學(xué)解析比賽數(shù)據(jù)、科學(xué)解讀運動生理原理和社會學(xué)視角探究足球背后的社會文化意義，從而拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們跨學(xué)科思考的能力。

2.激發(fā)學(xué)生參與興趣

結(jié)合活動手冊設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動搜集資源、創(chuàng)建資源，開展探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)多學(xué)科的有機整合，以激發(fā)學(xué)生對足球的濃厚興趣和提升運動技能。組織學(xué)生自制足球小報、撰寫感悟文章和拍攝故事短片等形式，進一步挖掘育人內(nèi)涵，讓學(xué)生充分感受足球比賽的文化底蘊和球迷文化的魅力。同時，利用數(shù)學(xué)計算方法，開展實驗分析足球數(shù)據(jù)；實地參觀足球場館或進行考察，了解足球運動的社會背景及其深遠影響。

3.促進課后交流學(xué)習(xí)

重視課后交流討論，通過校內(nèi)模擬訓(xùn)練、校際友誼聯(lián)賽和市區(qū)對抗比賽等活動后及時召開討論會，讓學(xué)生在實戰(zhàn)演練中實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。同時，塑造正確的價值觀、競技精神和社會交往能力。此外，教師借助自編資源為學(xué)生提供展示和分享的平臺，如，圍繞足球比賽戰(zhàn)術(shù)策略、足球與心理健康的關(guān)聯(lián)等主題進行小組研討，并通過自編手冊展現(xiàn)研究成果。課外輔導(dǎo)方面，教師根據(jù)學(xué)生的個體差異和需求提供個性化的指導(dǎo)，優(yōu)化課程內(nèi)容，實行分層設(shè)計學(xué)習(xí)目標，有針對性地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的難題。如，教師針對個別學(xué)生的需求，提供具有針對性的輔導(dǎo)材料和實踐活動，確保每個學(xué)生都能夠更好地理解和掌握足球課程的知識與技能，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

三、課程成效與特色

網(wǎng)絡(luò)同步課程招收學(xué)員數(shù)量不限，吸引了7500余人關(guān)注，招收網(wǎng)絡(luò)學(xué)員1700多人，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)員200人。有41人獲網(wǎng)絡(luò)學(xué)分，分別來自杭州、金華等79個區(qū)縣。幫助學(xué)生選擇適合自己的課程，利用碎片化時間“組裝”結(jié)構(gòu)化知識體系，滿足學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)需求，促進跨校交流溝通。

（一）促進師生成長，拓寬交流途徑

通過課程的開展，教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)得到了全面提升，不僅獲得了專業(yè)比賽的獎項，還成了學(xué)校技術(shù)賦能大環(huán)境下的新型骨干教師。同時，學(xué)生在足球課程中提升了綜合素養(yǎng)和身體素質(zhì)，展示了團隊合作和競技精神，提高了與他人的相互理解和信任。

（二）提供展示平臺，促進全面發(fā)展

足球課程吸引了許多喜歡足球的學(xué)生參與足球比賽和活動，展示了自己的學(xué)習(xí)成果和技能，這不僅提高了學(xué)生的自信心和表現(xiàn)能力，還為學(xué)生提供了更多與他人交流和合作的機會。

（三）開設(shè)空間宣傳講座，充分彰顯學(xué)校特色

通過開設(shè)空間宣傳講座，學(xué)校與其他學(xué)校的教師和專家進行了合作和交流，共同探討教育改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新。通過這樣的合作，學(xué)校豐富了師生的學(xué)習(xí)資源和教育機會，提高了學(xué)校的影響力和競爭力，也有助于學(xué)校品牌推廣。

四、課程優(yōu)化與策略

（一）營造良好足球氛圍

提高學(xué)習(xí)興趣，開展各種足球比賽和活動，激發(fā)學(xué)生的足球熱情和積極性。加大宣傳力度，讓學(xué)生和家長了解足球課程的重要性，提高他們的意識。加強后勤保障，制訂合理訓(xùn)練計劃和提供安全保障措施，購買運動險等，讓家長放心子女參與。

（二）做好課程師資培訓(xùn)

創(chuàng)新課程改進，組織體育教師不斷學(xué)習(xí)，提高足球校本課程開發(fā)的意識和能力，優(yōu)化課程策劃方案，統(tǒng)籌設(shè)計教案，推行課程創(chuàng)新和改革，形成一套具有學(xué)校特色的校本課程內(nèi)容。動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教師思維，同步優(yōu)化教育教學(xué)的理念和方式，適應(yīng)教育數(shù)字化、智能化的發(fā)展趨勢。

（三）個性學(xué)習(xí)多樣體驗

量身定制課程，通過問卷、討論等方式了解學(xué)生對足球明星、球隊等興趣點，根據(jù)學(xué)生興趣定制足球課程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，設(shè)計一些趣味性的足球活動和比賽，使得課程更加有趣，讓學(xué)生更樂意參與。體驗多元學(xué)習(xí)方式，通過組織足球比賽、夏令營等多元化足球體驗，增加學(xué)生對足球的興趣。繼續(xù)引入外籍足球教練，培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，增加前沿性教學(xué)手段和新穎的教學(xué)內(nèi)容，有效提高課程實施效果和歡迎程度。注重強化成果意識，引導(dǎo)師生及時收集整理足球活動資料，為深化發(fā)展校本課程建設(shè)提供鮮活教材和經(jīng)驗指導(dǎo)。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html，20220408/20230928.