克服倦怠 向陽而生

楊云

如夏日陽光般炙熱，如春雨潤物般無聲。大學畢業(yè)后，我順利通過社會招聘考試，被分配到農(nóng)村中心小學成為一名體育教師。農(nóng)村家庭出身的我，對于到農(nóng)村學校工作并沒有感到不適應(yīng)。相反，校園里特有的鄉(xiāng)土氣息、教師和學生們的善良淳樸讓我很自然地融入其中。

校園的老平房，充滿了歲月的痕跡，教學區(qū)與操場連接的甬道中心一棵百年老樹格外顯眼，我雖叫不出它的名字，但我知道它見證著這所學校的歷史和發(fā)展。它就像一個充滿智慧的老人，默默守護著校園。這里的一切讓人感到寧靜和專注，這種氛圍讓我很踏實，自此也開啟了我的教師生涯。

一、充滿激情，比學爭先

初踏職場，我滿懷激情地投身于體育教育教學事業(yè)，深知它遠非簡單的體育鍛煉所能涵蓋，更是意志與團隊精神的熔煉。作為學校唯一的專職體育教師，我肩負起引領(lǐng)學校體育發(fā)展的重任。面對學校首次參與區(qū)小學生籃球聯(lián)賽的挑戰(zhàn)，我積極擔當，經(jīng)過篩選與籌備，我成功選拔了12名有潛力的隊員，組建了學校第一支校籃球隊，并制訂了系統(tǒng)、周密的訓練計劃。在課余時間，我和隊員們一起揮灑汗水，磨煉技藝，共同探討戰(zhàn)術(shù)。面臨隊員基礎(chǔ)薄弱、營養(yǎng)不足等困難，我始終耐心指導，鼓勵他們勇敢面對挑戰(zhàn)，并自費為隊員買食物補充營養(yǎng)。經(jīng)過一年多的不懈努力，我們的隊伍在全區(qū)比賽中嶄露頭角，獲得了第三名的好成績。我也憑借優(yōu)秀的表現(xiàn)贏得了同事的肯定與領(lǐng)導的贊賞，我為自己能夠為學校體育事業(yè)貢獻自己的力量而倍感自豪。

二、激情褪去，安于現(xiàn)狀

隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學校很多學生家長對體育教育并沒有足夠的重視，家長更關(guān)注學生的文化課成績和考試分數(shù)，認為體育教育不重要甚至沒有用處，更是缺乏對體育教育的認識和理解。我精心挑選的參賽運動員，多次因為家長不支持而不得不放棄專項體育訓練。每當看到隊員們的失望與沮喪，我的內(nèi)心便涌起深深的遺憾與惋惜。而這些學生本可以在賽場上展現(xiàn)自己的才華和潛力，展現(xiàn)出他們的自信和拼搏精神，以及因獲得成就而露出的燦爛的笑容。我試圖與家長們溝通，解釋體育比賽的價值和意義，但有些家長仍然堅持自己的觀點，認為體育只是一種娛樂方式，不必過分重視。農(nóng)村學校一些主科教師也認為體育課不重要，在面臨教學進度壓力的時候常常占用學生的體育課進行輔導，有的教師甚至直接占用整節(jié)課，為此我非?？鄲?。

再加之農(nóng)村地區(qū)教育資源相對匱乏，體育設(shè)施和器材不完善，使得我常常要付出雙倍的時間和努力才能取得一點點成績。同時，學校里的瑣碎事務(wù)也分散了我的精力，使我無法專注于我熱愛并且擅長的工作。在這樣的工作情況和工作模式下我逐漸失去了熱情，慢慢地缺乏了主動性和創(chuàng)造性，這也導致了我的工作效率有所下降。這一切讓我有一種挫敗感，我開始懷疑自己的選擇和努力……

三、積極行動，走出倦怠

我知道我的職業(yè)困惑期來了，我必須改變現(xiàn)狀，找回剛?cè)肼毜募で?，我反復思考，深度剖析，其實問題的根源無非在于那份渴望被愛的缺失感，以及那份追求被認可的價值感。就像一片干涸的土地渴望雨水的滋潤，一顆孤獨的心靈期待著愛與認可的滋養(yǎng)。作為一名致力于推動學生全面發(fā)展的體育教師，我深感農(nóng)村小學體育氛圍的薄弱與班主任對體育的片面理解有著密切的關(guān)系，我曾多次嘗試與班主任溝通，強調(diào)體育課的重要性，要求主科教師不要占用體育課，但效果并不顯著。我深知，僅憑我一己之力，難以改變這種根深蒂固的觀念。

1.主動溝通，尋求領(lǐng)導支持

我認識到，要改變這一現(xiàn)狀，需要尋求更高層次的支持和幫助。因此，我決定主動向校領(lǐng)導反映這一問題，希望能夠得到他們的理解和支持。在一個寧靜的午后，我走進了校長辦公室，受到了校長的熱情接待。我向校長表達了我在學校體育工作中所遇到的困惑，并尋求他的指導：“校長，雖然我理解主科教師們在教學上的壓力和緊迫任務(wù)，但體育課對學生來說同樣至關(guān)重要。在緊張的課業(yè)之余，適量的體育活動不僅能夠鍛煉學生的身體，還能幫助他們提高學習效率和注意力……”校長對我的觀點表示贊同，他沉思片刻后說：“你的觀點非常有道理，如果我們能夠?qū)⑦@些想法精心策劃成一場充滿激情與活力的講座，我相信它將會非常具有說服力?！笔艿叫ｉL的鼓舞，我充滿信心地表示，我將全力以赴準備這場講座，旨在讓更多人了解體育課的重要性，能夠喚起更多人對學校體育工作的關(guān)注和重視，為學生們創(chuàng)造一個更加健康、更有活力的學習環(huán)境，并共同努力改善學校的體育氛圍。

最終在校領(lǐng)導的支持下，這場講座獲得了廣泛而熱烈的贊揚，通過與領(lǐng)導的深入溝通，我不僅得到了寶貴的建議和支持，還進一步了解了領(lǐng)導的工作理念和期望。我也能從更高維度理解領(lǐng)導協(xié)調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)學校大局的良苦用心，從而激發(fā)了自己對工作的熱情和動力。這種雙向的溝通與交流，不僅有助于解決工作中的實際問題，更能夠增強團隊的凝聚力和向心力，推動學校各項工作的順利開展。

2.增強家校互信，合作共贏

其實和我一樣，還有很多教師朋友的職業(yè)困惑來自家長的不理解，所以與家長建立良好的互信關(guān)系也非常必要。在一次區(qū)小學生籃球聯(lián)賽中，我精心選拔了幾名運動員。學校給出的指導意見是參賽前必須征得家長的同意，只要家長不同意，一律不得私自帶學生參賽。軒軒是球隊的主力，不僅在球技上出類拔萃，在團隊配合上也是無可挑剔的。但軒軒的媽媽既擔心活動的安全又覺得會影響孩子的學習，遲遲沒有在“參賽確認書”上簽字。了解到軒軒媽媽的顧慮后，我立即向校領(lǐng)導與軒軒的班主任請求支援。學校馬上擬定了《賽事安全管理方案》，我向軒軒媽媽詳細解讀了校方的賽事安全保障；副校長臨時又為隊員們配備了更多的安全護具；軒軒的班主任也提出會及時為參賽的學生補課，保證小運動員們的課業(yè)進度。這些努力終于使得軒軒順利參加比賽，值得欣喜的是軒軒在冠軍爭奪賽中投進了關(guān)鍵一球，使得球場瞬間沸騰了起來，應(yīng)邀來觀賽的軒軒媽媽激動得歡呼雀躍。關(guān)鍵球的投進不僅是關(guān)鍵節(jié)點的得分，更是軒軒在關(guān)鍵時刻展現(xiàn)出沉著冷靜、良好技術(shù)和必勝決心的象征。當小伙伴們都擁抱軒軒的時候，軒軒媽媽也真正理解了體育教育的意義。從那以后，每當學校舉行體育賽事時，我便與班主任教師協(xié)商邀請家長前來觀賽。觀賽過程中，我積極與家長溝通交流，尊重家長的意見和建議，積極傾聽他們的想法和需求。當家長看到孩子們在比賽中表現(xiàn)出堅韌不拔、積極向上、合作互助的優(yōu)秀品質(zhì)時，他們深深感受到了體育的魅力，體育的樂趣就這樣也傳遞給了他們。與此同時，家長也感受到了體育教師的專業(yè)和溫度，體育教師也贏得了家長的信任與支持。以至于后來很多家長主動提出，愿意作為志愿者承擔校內(nèi)外各項賽事活動的后勤工作。當家長看到自己對教師工作的支持有所成效時，他們會更加信任學校的教育體系。這種信任又可以促使更多的家長愿意參與到學校的其他活動中，并為學校提供更多的資源和支持，學生、家長、教師和學校實現(xiàn)了和諧共贏。

3.勇于反思，提升業(yè)務(wù)能力

一個偶然的機會，我的一個在高校工作的老朋友來煙臺參加學術(shù)交流。老友相聚，不僅讓大家重溫舊時光的美好，還給我?guī)砹诵碌睦砟詈驼芰?，在與他的交談中，我了解到：農(nóng)村學校體育正逐漸受到更多的關(guān)注和重視，國家對農(nóng)村學校體育設(shè)施的持續(xù)投入與優(yōu)化彰顯了對農(nóng)村教育的高度重視。在高等教育領(lǐng)域辛勤耕耘的朋友們，也在積極探索新的教育理念和教學方法，力求為基層教育注入新的活力。他們嘗試將取得的成果向基層傳遞，為基層學校的體育發(fā)展提供更多的人才支持和技術(shù)指導，從而助力農(nóng)村學校體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。此次相聚，仿佛為我打開了一扇通往新世界的窗戶，我對農(nóng)村學校體育的未來充滿了期待。我們圍坐在一起，分享著各自的經(jīng)歷和見聞，這次交流使我深切感受到他們對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，也讓我看到了自己的不足。在過去的歲月里，我或許過于關(guān)注個人的得失與成敗，而忽略了對教育事業(yè)的真正熱愛與付出。而現(xiàn)在，我開始重新審視自己，努力尋找那份對教育事業(yè)的初心與激情。

于是，我積極投身于自我提升與專業(yè)成長，不僅報名參加了全區(qū)優(yōu)秀體育教師工作坊，還在其中積極交流發(fā)言，虛心汲取他人的經(jīng)驗與智慧，并將這些“精華”轉(zhuǎn)化為自己的教學力量。我的努力與付出也得到了大家的認可，隨后我參加了煙臺市體育教師基本功大賽，并憑借扎實的專業(yè)技能和出色的表現(xiàn)，獲得了市級二等獎的佳績。為了進一步提升自己的專項技能，我利用業(yè)余時間參加了籃球教練員培訓。通過培訓，我有幸與省內(nèi)眾多優(yōu)秀青年教練員進行深入交流與切磋，還多次參與社會團體組織的體育賽事，為其提供裁判服務(wù)，參與公益性質(zhì)的體育活動或募捐活動，為社會做出點滴貢獻。在持續(xù)地學習中，我了解了最新的教學理念和教學方法，也不斷更新了自己的知識體系。這些社會層面的體育賽事讓我接觸到很多來自不同背景、不同年齡的體育愛好者，不僅讓我獲得了職業(yè)滿足感，更讓我明白了自己的使命和責任。

4.加強團隊建設(shè)，共同進步

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校合并遷入新址后，體育師資力量逐漸壯大，學校成立了“體育教研組”，由我擔任教研組長。獨行快，眾行遠。我認識到“發(fā)揮團隊優(yōu)勢，抱團進步”的重要性。于是，我根據(jù)團隊成員各自的特長與優(yōu)勢，進行了細致且合理的分工，團隊成員彼此間相互支持、相互協(xié)作，共同構(gòu)建了一個清晰而堅定的目標。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師深入探討小學階段的體育教學重點，對傳統(tǒng)教學方法進行了創(chuàng)新，引入了互動游戲和競賽機制，讓學生在輕松愉快的氛圍中鍛煉體能。

與此同時，我還參加了國家社科基金（教育學）重點項目“聚焦深化教育領(lǐng)域綜合改革中的青少年體育問題及對策研究”子課題《大課時體育課對運動技能、體能影響的實驗的研究》的研究任務(wù)。在接到課題任務(wù)后，我迅速帶領(lǐng)組員行動起來，成立了以分管副校長為組長的課題小組，成員涵蓋了學校全體體育教師。我制訂了詳盡的計劃，明確了每名成員的任務(wù)，確保每周都能進行定期的教研活動，我和團隊成員集體分析數(shù)據(jù)，深入查閱文獻資料，全身心地投入到各自的工作中，充分發(fā)揮了個人專長和團隊協(xié)作能力。

在課題研究中，我積極發(fā)揮自己的專業(yè)特長，為團隊貢獻了許多寶貴的意見和建議，扮演了不可或缺的角色。這段難忘的科研經(jīng)歷不僅凸顯了團隊的專業(yè)素養(yǎng)和默契協(xié)作，更為學校的體育教育事業(yè)注入了新的生機與活力。同時，我也積極參與校外資源的開發(fā)工作，與附近的體育場館建立了良好的合作關(guān)系，為學生們提供更多實踐鍛煉的機會。這些合作不僅豐富了課堂教學內(nèi)容，也拓寬了體育教師教學視野，讓體育教育教學更加貼近實際、更具實效性。

四、堅守初心，篤定前行

初心易得，始終難守。在困惑迷茫的日子里，我不斷反思自己的初衷和職業(yè)信仰。是什么讓我投身于農(nóng)村體育教育？那就是讓更多的學生體驗到體育運動的快樂和團隊精神。在這個過程中，我逐漸認識到，體育教育的意義遠不止于此。它能夠塑造學生的品格，培養(yǎng)他們的自信心和毅力，讓他們學會尊重規(guī)則、合作與拼搏。正是這份信念，讓我重新找到了前進的動力。我知道，這條路依然會充滿未知和挑戰(zhàn)，但我更加堅定信念，要突破自己的舒適區(qū)，從失敗中吸取經(jīng)驗和教訓才能不斷修正自己。

平穩(wěn)渡過職業(yè)倦怠期需要自我調(diào)整、積極面對和尋求支持。我將繼續(xù)秉持以學生為本、注重能力培養(yǎng)的教育理念，積極探索更多有效的教育教學方法，與學生們一同成長，一同進步，迎接更好的職業(yè)發(fā)展和幸福生活。