體育網(wǎng)絡(luò)教研質(zhì)量提升四策略

一、選擇主題：錨定體育教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題

體育教育教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題備受體育教師關(guān)注，也往往是他們所困惑的，亟須通過教研活動(dòng)研討、解決，以助力課堂教學(xué)的有效開展。因而，可認(rèn)真調(diào)研、仔細(xì)審視當(dāng)下學(xué)校體育教學(xué)改革發(fā)展存在的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)、阻點(diǎn)問題，提煉出適合體育教師參與研討的問題，并將其確定為網(wǎng)絡(luò)教研的主題。這些貼近一線教學(xué)實(shí)際、能夠解決體育教師困惑的問題的教研活動(dòng)能夠有效激發(fā)體育教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性和主動(dòng)性。確定體育網(wǎng)絡(luò)教研的主題后，還需要精心解析，將網(wǎng)絡(luò)教研主題細(xì)化成幾個(gè)小的子問題，方便參與者思考和交流，教研過程中通過研討這些子問題，逐步達(dá)成解決教研問題、解答教師困惑的目標(biāo)。

如，大單元教學(xué)的提出，體育教師會(huì)因?yàn)閷?duì)相關(guān)理念、方法領(lǐng)會(huì)不到位而產(chǎn)生困惑。對(duì)此，體育教研員或體育網(wǎng)絡(luò)教研的組織者等應(yīng)適時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)教研開展“體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)方法”研究，在專家、名師等的引領(lǐng)下，通過網(wǎng)絡(luò)研討能及時(shí)為體育教師解惑答疑、提供教學(xué)思路。針對(duì)“體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)方法”的教研主題，可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念、教學(xué)實(shí)踐情況以及體育教師對(duì)該主題的困惑點(diǎn)等，將該主題細(xì)化為如何理解大單元的“大”、大單元目標(biāo)確定及課時(shí)目標(biāo)的進(jìn)階性表述方法、大單元的課時(shí)內(nèi)容如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)化安排的子問題。通過這些子問題的探討，可以幫助體育教師進(jìn)一步理解大單元教學(xué)，并對(duì)大單元教學(xué)的實(shí)施有較深入的認(rèn)識(shí)，從而有效助力課程標(biāo)準(zhǔn)的落地，促進(jìn)體育教育教學(xué)的高效開展。

二、促進(jìn)交流：引導(dǎo)教研活動(dòng)生動(dòng)、深入開展

體育網(wǎng)絡(luò)教研中，組織者首先要精心準(zhǔn)備、深入思考，把握教研問題的內(nèi)涵和教研的方向，預(yù)設(shè)引導(dǎo)語言，積極引領(lǐng)參與者圍繞教研問題的核心深度思考，談出個(gè)人觀點(diǎn)；其次要積極引導(dǎo)參與者結(jié)合實(shí)踐研究問題，以引起教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師的共鳴，有效促進(jìn)互動(dòng)交流；再次要積極跟進(jìn)評(píng)價(jià)，使好的觀點(diǎn)、好的問題得到即時(shí)的回應(yīng)和反饋，讓可借鑒的教學(xué)策略、經(jīng)驗(yàn)得以共享，讓有價(jià)值的問題得以重視，引領(lǐng)整個(gè)教研活動(dòng)有序、深入、高效進(jìn)行。此外，網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，可以邀請(qǐng)名師、專家參與，對(duì)一些難度較大的問題進(jìn)行答疑、對(duì)一些難點(diǎn)阻點(diǎn)問題進(jìn)行解析，以更好地發(fā)揮引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，提升網(wǎng)絡(luò)教研質(zhì)量。

如，針對(duì)“學(xué)、練、賽一體化設(shè)計(jì)”的體育網(wǎng)絡(luò)教研，組織者要深刻領(lǐng)會(huì)“學(xué)、練、賽”的內(nèi)涵，預(yù)設(shè)“學(xué)、練、賽的關(guān)系是先學(xué)后練再賽嗎？”“能否在練中學(xué)？”“能否以賽促練、促學(xué)？”等引導(dǎo)語言，引領(lǐng)參與教研的教師開闊思路、深度思考；教研中適時(shí)展示“學(xué)、練、賽一體化”優(yōu)質(zhì)課例，使學(xué)、練、賽的理念、教學(xué)問題具象化；安排不同水平、層次的教師進(jìn)行互動(dòng)交流，談?wù)J識(shí)、說困惑、提問題，使得觀點(diǎn)得到公開、問題引發(fā)思考；并請(qǐng)名師做點(diǎn)評(píng)、答疑，促進(jìn)交流的深層次發(fā)展。

三、表揚(yáng)先進(jìn)：評(píng)選教研精華觀點(diǎn)、積極分子

體育網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，可以精心設(shè)計(jì)并公布評(píng)價(jià)方案，充分調(diào)動(dòng)體育教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性和主動(dòng)性。評(píng)價(jià)方案要盡可能貼合體育教師的成長需求（如，評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘等），使評(píng)價(jià)發(fā)揮最大的激勵(lì)效能，促進(jìn)體育教師端正網(wǎng)絡(luò)教研態(tài)度、積極提高參與質(zhì)量。

如，體育教研行政部門或其他組織者可以利用網(wǎng)絡(luò)教研過程中留下的文字、音視頻材料等，以質(zhì)量、參考數(shù)量等，評(píng)選參與人數(shù)5%～10%比例的本次（本學(xué)期）網(wǎng)絡(luò)教研積極分子，并可以給予登記繼續(xù)教育學(xué)分、通報(bào)表揚(yáng)、頒發(fā)榮譽(yù)證書等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以樹立榜樣、表揚(yáng)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)，營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)教研氛圍，讓每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)都成為體育教師展示自我、相互借鑒學(xué)習(xí)的機(jī)遇。

四、展示成果：制作教研成果簡報(bào)、發(fā)表文章

體育網(wǎng)絡(luò)教研后進(jìn)行成果展示，可以總結(jié)、提煉教研活動(dòng)的精華，可以促使教研效益最大化，讓更多的體育教師共享教研成果。

如，《中國學(xué)校體育》雜志“草根爭鳴”欄目每期的話題研討都會(huì)有“籌備工作簡訊”“研討簡訊”“研討小結(jié)”等，讓體育教師及時(shí)了解、分享話題研討的進(jìn)程及相關(guān)情況，并在雜志上公開發(fā)表研討成果文章，促進(jìn)參與者更系統(tǒng)、更深入地思考、梳理、提煉和提升，讓更多的讀者共享研討成果，使更多的體育教師學(xué)習(xí)受益。

結(jié)合體育教育教學(xué)實(shí)際，從體育教師專業(yè)成長的需求出發(fā)，積極調(diào)動(dòng)體育教師的參與熱情，及時(shí)分享教研成果，體育網(wǎng)絡(luò)教研質(zhì)量就一定會(huì)不斷提升。

——車明霞（山東省威海市文登區(qū)河南小學(xué)，264400）整理