家長要把選擇權真的交給孩子，而不是裝裝樣子

流沙

有些家長總讓孩子選擇，孩子選擇后又質(zhì)疑孩子的選擇，等孩子情緒崩潰，家長再站在道德的制高點，和別人一起指責孩子。對孩子來說，這簡直就是一種虐待

家長認為孩子不懂事，孩子認為家長假民主

上周，桐桐跟爸爸媽媽一起去吃火鍋。點菜時，爸爸把菜單遞給桐桐，讓他選一道自己愛吃的菜。

桐桐選了紅糖糍粑，結(jié)果爸爸說“不好”，理由是“點些能涮的”。

桐桐有點不高興：“剛才，不是你讓我點最愛吃的菜嗎？”

爸爸反駁：“這就你自個兒愛吃，吃不完，又該剩下了。”

被爸爸搶白，桐桐點菜的興趣沒了：“隨便吧，你看著點?！苯Y(jié)果，爸爸不樂意了：“說好每人點一個，就差你了?！?/p>

桐桐有點生氣：“我點糍粑，你又不同意?！卑职钟忠煌ǚ瘩g，最后建議他點“小酥肉”。

扯了半天皮，桐桐心情低落：“你愛吃你就點唄，我吃啥都行?！?/p>

爸爸看出桐桐心情不太好，就勸他：“出來吃飯別鬧情緒了，快挑一個吧?！?/p>

桐桐徹底被弄煩了，把菜單一扔：“什么都不想吃?！?/p>

爸爸撿起菜單，態(tài)度就有點責備的意思了：“你這樣有意思嗎？不就是想點糍粑嗎？行行行，讓你點，行了吧?！边呎f邊在菜單上打鉤。

桐桐瞬間情緒激動起來：“不要，不要！我不吃了，行不行？”

爸爸攥住桐桐的手腕教訓道：“咋呼什么呢？你看看周圍，誰像你這么沒素質(zhì)！”

一看父子倆起了沖突，媽媽出來打圓場：“好了好了，咋回事?。俊?/p>

爸爸馬上告狀：“非要吃糍粑！讓他看看別的菜，偏不，還鬧上情緒了。”

媽媽聽了這話，就教育兒子：“有話好好說，別使性子。你長大了，該懂事了?！?/p>

桐桐有口難辯，氣哭了。

爸爸看兒子哭了，有些不滿：“男子漢哭什么哭，不是給你點了嗎？怎么還生氣？心眼可真?。　?/p>

這件事，從爸爸的角度看，他全程態(tài)度溫和，也給了孩子選擇權，孩子鬧情緒時，他依然情緒穩(wěn)定，似乎沒做錯什么。

從孩子的角度看，這件事就完全不一樣了：爸爸說讓我選，我選了他又不同意。一開始我沒發(fā)火，不讓我選，我不選就是了。我沒想和爸爸發(fā)生爭執(zhí)，可爸爸不肯罷休，跟媽媽告狀，說我鬧情緒。媽媽不去了解事情的真相，就站在爸爸一邊教訓我。

孩子按照爸爸說的選了自己愛吃的菜，卻一連遭受“三重暴擊”：一是自己的想法被否定，二是爸爸說話不算數(shù)，三是媽媽不分青紅皂白地教訓他。他萬分委屈，最終情緒失控。

在這件事情上，家長認為孩子不懂事，孩子認為家長假民主。

無獨有偶。

周末，見小區(qū)附近的童裝店有打折活動，王女士就帶兒子強強進店買衣服，并讓強強自己挑。強強挑了一件：“媽媽，我要這件?！蓖跖孔哌^去，摸了摸衣服：“乖，這不是純棉的。你再選選吧?！?/p>

強強站在原地沒動，用目光掃了一圈，伸手指了指模特身上的衣服：“媽媽，這件吧。”

王女士看了看：“兒子，這件衣服的顏色太艷了，你皮膚黑，穿著不好看。”

強強接連被否定兩次，有點煩躁：“這不行那不行，你挑算了，我不挑了?！?/p>

無奈，王女士把自己相中的幾件衣服遞過去，強強不耐煩地在試衣鏡前比畫，選了一件：“就它吧。”

王女士笑了，然后夸獎強強：“兒子長大了，會自己挑衣服了?！?/p>

其實，強強心里清楚：自己喜歡的衣服，如果媽媽不喜歡，那么她是不會買的。媽媽希望強強按照她的喜好挑衣服，這樣她才會買。開頭讓強強自己挑衣服只是說說罷了，最后的夸獎，是為了讓別人以為她是個開明的媽媽。

因為她常常說：“我是最民主的！”遺憾的是，強強并不認同。

“說得怪好，可最終還是得照她的意思辦。她一開始讓我選，只是裝裝樣子，其實她根本不在乎我的意見?！睆姀娪幸淮胃职滞虏邸?/p>

王女士聽后不樂意了：“我也想聽你的意見，但你的意見不行啊！你閱歷有限，看問題不全面，什么都聽你的，那還得了！民主是給你發(fā)表意見的機會，但最終決定權還在家長的手里?！?/p>

“如果你根本不在乎我的意見，那么我為什么還要發(fā)表意見？”強強忍不住懟了媽媽一句。

民主家庭中沒有明顯的強勢方和弱勢方，一旦沖突發(fā)生，大家可以直率地表達意見，心中不會積攢不快。又因為大家可以很好地溝通，問題很快會得到解決，不會有隱性的控制與攻擊發(fā)生

不可否認，現(xiàn)在的家長跟以前的家長相比，由于受教育程度更高，教育孩子顯得更開明，至少會愿意表現(xiàn)得更開明。比如桐桐爸和強強媽，都想對孩子展現(xiàn)自己的民主，但又不斷出手干預，結(jié)果都“翻車”了。

其實，類似這樣的家長很多，他們想對孩子進行民主教育，卻又不清楚真正的民主教育是什么樣。

那么，真正的民主教育到底是什么樣呢？

首先要明確一點，民主教育不是什么都聽孩子的，把孩子的權利變得無限大。任何民主都有約束，民主教育絕不等于放任自流。

民主是為自由、平等、公正的交流提供條件的，是以彼此尊重為基礎的。民主教育是，家長承認孩子是獨立個體，有參與家庭事務決策的權利，并盡力尊重和維護這些權利。

民主教育，尊重個性，鼓勵寬容、協(xié)商、論辯，而非排斥、打擊、否認，所以和孩子平等對話和溝通是民主教育的關鍵。家長要做傾聽者，以共情的態(tài)度傾聽孩子的心聲，肯定孩子的感受，不指責、嘲諷或包辦，而要培養(yǎng)孩子積極思考、獨立判斷和處理事情的能力。

家庭成員之間產(chǎn)生矛盾，是不可避免的。不過，民主家庭中沒有明顯的強勢方和弱勢方，一旦沖突發(fā)生，大家可以直率地表達意見，心中不會積攢不快。又因為大家可以很好地溝通，問題很快會得到解決，不會有隱性的控制與攻擊發(fā)生。

真正的民主家庭是這樣的：

1. 彼此尊重

尊重孩子，無條件地愛他、接納他。每個孩子都是獨立的生命體，家長要給孩子成長的空間，讓他去嘗試、去冒險，遇到問題和他一起討論，鼓勵孩子發(fā)揮積極性、主動性，自己解決問題。

2. 溫柔地堅持規(guī)則

民主教育不是放任自流、不要規(guī)則。只是在執(zhí)行規(guī)則時，家長要關心孩子的感受，考慮孩子的想法，同時表明自己的觀點，并向孩子解釋必須遵守規(guī)則的道理。

家庭規(guī)則要根據(jù)實際情況并參考孩子的意見制定。由于孩子參與了家庭規(guī)則的制定，所以通常情況下，他是能夠遵守的。如果孩子違反了家庭規(guī)則，家長不要簡單粗暴地打罵，而要給予孩子心理疏導和行為引導。

民主教育，包括建立明確的規(guī)則和允許公開討論。如果孩子說得有道理，就要尊重他的意見并做出調(diào)整。民主教育下，孩子會比較獨立，愿意承擔責任。由于感覺自己被家長重視和喜愛，所以孩子和家長的關系較為親密，互動也較為頻繁。

對孩子進行民主教育，家長制定的家庭規(guī)則必須是可執(zhí)行的，要確保孩子走在正確的路上。同時，家庭規(guī)則除孩子遵守外，家長也要遵守。唯有如此，孩子才能認同家長的做法，民主也才是真正的民主。

需要提醒的是，在民主家庭，孩子比較獨立，常會質(zhì)疑家長，所以家長對孩子要有更多的耐心和應對的智慧。同時，由于孩子做決定的機會多，出錯也多，所以家長要有更多的理解和接受度。

家長要記住，容錯是民主教育的核心，寬容的環(huán)境有利于孩子日后成才，并擁有完善的人格。

有些家長總讓孩子選擇，孩子選擇后又質(zhì)疑孩子的選擇，等孩子情緒崩潰，家長再站在道德的制高點，和別人一起指責孩子。對孩子來說，這簡直就是一種虐待

假民主，是打著民主的旗號實施專制，貌似民主，其實是霸權，它的危害在于無法做到平等對話，孩子需要服從家長，而家長不必理會孩子。更可怕的是，這種雙標行為往往比較隱蔽，以至于有些家長覺察不到而失去糾錯的機會。

假民主，是家長對孩子的隱性控制，而隱性控制是一種隱性攻擊。孩子受到顯性攻擊時，會自然地找到釋放途徑，將消極情緒宣泄出去?？僧敽⒆邮艿诫[性攻擊時，他的憤怒被阻塞，消極情緒無法找到合理的途徑釋放。在假民主家庭長大的孩子，多年后也許仍會為其家長辯護：“家長那樣做是為我好。”然而，在描述往事時，他們心中仍然存在強烈的憤怒，長久無法釋懷的消極情緒可能會導致一定程度的人格扭曲。

其實，假民主比直接控制更傷害孩子，因為它會先否定孩子。孩子發(fā)現(xiàn)自己的意見總被否定時，就不會再發(fā)表意見，長大后他很可能成為毫無主見的人。

有些孩子比較敏感，面對家長的否定，會不斷自我懷疑、自我否定，結(jié)果越來越?jīng)]自信。

再嚴重點，有些家長總讓孩子選擇，孩子選擇后又質(zhì)疑孩子的選擇，等孩子情緒崩潰，家長再站在道德的制高點，和別人一起指責孩子。對孩子來說，這簡直就是一種虐待。

網(wǎng)上常有家長發(fā)帖：“好好的，我孩子突然變臉，為什么？”“我一直溫和地對孩子，可他為什么老不搭理我？”

追根溯源，這可能就是孩子遭遇假民主后的應激反應。孩子無法自證，只能用憤怒或者不搭理來進行自我保護。

不過，很多時候家長想實施民主教育，卻依然不自覺地對孩子使用假民主方式。因為很多家長是在假民主教育下長大的，有些陳舊的思想已經(jīng)內(nèi)化為潛意識，在教育孩子時不經(jīng)意地流露了出來。

轉(zhuǎn)變需要一個過程。家長要覺察自己的假民主，在日常生活中時時提醒自己，放下架子，平等溝通，這樣才能給予孩子真正的家庭民主教育。

【編輯：楊????子】