全環(huán)境立德樹人背景下技工院校家校共育實踐探究

卜憲存 吳再玲

摘 要：在全環(huán)境立德樹人背景下，學校和家庭是立德樹人的兩大重要支柱。技工院校全面推動家校共育需要家校凝心聚力，通力合作，形成常態(tài)化的家校合作協(xié)同育人機制，營造良好家校共育氛圍，實現(xiàn)家校合作育人目標。本文重點闡述如何在家校合作模式上進行有效創(chuàng)新，在強化家校共育過程中，通過建立育人機制、融通育人理念、暢通家校信息、加強家校管理、健全培訓體系等途徑，真正形成育人合力，提高育人成效。

關鍵詞：全環(huán)境立德樹人；技工院校；家校共育

課 題：本文系2023年度山東省教育教學研究課題“全環(huán)境立德樹人背景下技工院校家校共育實踐研究”（課題編號：2023JXY329）的研究成果。

落實立德樹人根本任務，就要健全學校、家庭、社會、網(wǎng)絡等全環(huán)境育人機制，同時要著力建成“時時、處處、人人”育人的全環(huán)境立德樹人體系，形成多方參與、聯(lián)動配合的育人工作格局，努力培養(yǎng)擔當民族復興重任的時代新人。技工院校家校共育是新時代推動全環(huán)境立德樹人工作的必然要求，也是技工教育的內在需求。深刻理解并把握全環(huán)境立德樹人背景下家校共育的深刻內涵及現(xiàn)實意義，整合資源，統(tǒng)籌推進家校協(xié)同育人，形成育人合力，對技工院校學生全面發(fā)展有著至關重要的作用。

一、家校共育的內涵及重要意義

家校共育是指家庭、學?；谟藱C制建設過程，在各方面建立諸多溝通交流機制，真正確保家庭教育與學校教育相互配合、融合發(fā)展，充分發(fā)揮學校教育主陣地作用和家庭教育基礎性作用，提升教育水平和實效。學校要堅持落實立德樹人根本任務，同時對家庭教育給予指導。家庭教育要充分發(fā)揮立德樹人強引擎作用，家長要對學校教育給予支持和配合。家校合作，協(xié)同育人，形成教育合力，有利于切實提高技能人才培養(yǎng)質量，有利于提升教師管理水平和教師育人能力，有利于提升家庭育人能力。

二、技工院校家校共育現(xiàn)狀

目前，技工院校家校共育普遍處于初步探索階段，家校共育的層次不高、溝通頻度不高、共育機制尚不健全、協(xié)同育人方式單一。據(jù)了解，部分技工院校教師認為個別學生之所以存在紀律性差、難以管理的問題，多是由于家庭疏忽或者不當管教所造成的。部分家長認為，自己在教育孩子過程中還需要承擔更多責任，希望加強與學校溝通，同時，希望在子女教育方面得到學校的指導和幫助。

三、技工院校家校共育存在的挑戰(zhàn)

雖然在技工院校中學校、教師以及家長等在協(xié)同育人意識方面尚能達成一致意見，但在技工院校家校共育中仍面臨諸多挑戰(zhàn)。

（一）技工院校層面對家校共育的統(tǒng)籌與指導有待加強

技工院校家校共育目前主要為教師與家長的單獨溝通交流，溝通交流內容多為學生出現(xiàn)的某一方面的具體問題。學校層面缺乏系統(tǒng)性的家校共育設計和研究，同時整體上也缺乏具體的統(tǒng)籌指導，很難形成長期、系統(tǒng)的家校共育常態(tài)機制，也很難達到較好的家校共育效果。

（二）家長的教育理念及教育能力有待進一步提高

就目前來看，技工院校的學生家長對學生身心健康方面普遍關注較少，往往在教育觀念、能力方面還存在諸多不足之處，這些教育觀念和能力上的不足很容易影響學生良好的行為習慣與品質的養(yǎng)成，因此當前的家長教育觀念需要進一步更新，家長教育能力需要進一步提升。

（三）家校雙方的溝通頻度和深度有待進一步提高

由于缺乏長效、規(guī)范化的溝通機制，技工院校家校雙方在溝通了解的頻率和程度上需進一步提高。家長與教師互相了解不夠深入，家校雙方的溝通大多數(shù)是學生出現(xiàn)需要溝通的重要事項或學生在校學習生活中出現(xiàn)各種問題時家長或教師一方才會同另一方進行溝通，且溝通大多數(shù)是解決具體問題，對學生成長相關的深層次的了解溝通比較缺乏。

（四）家校共育方式較為單一

在技工院校家校協(xié)同育人溝通工作中，相關人員普遍采用電話或微信等方式進行在線溝通，很少采用線下家長會、線下家校共育活動、家長開放日等家校雙方可面對面直接溝通的方式，僅采用在線溝通方式很難全面深入地與家長就學生成長中出現(xiàn)的問題進行溝通，家校共育方式相對單一，直接影響了家校共育的效果。

四、全環(huán)境立德樹人背景下技工院校家校共育策略

（一）樹立“德優(yōu)技強、身心健康”共育目標，緊盯協(xié)同育人核心任務

要堅持目標導向，根據(jù)技工院校學生實際，樹立“德優(yōu)技強、身心健康”的共育目標，分析總結家校合作協(xié)同育人的核心任務。要堅持以社會主義核心價值觀作為指導學生、培養(yǎng)正確“三觀”及品行的標準。

（二）多措并舉，力促家校合作協(xié)同育人

1.建立育人機制，加強家校共育指導

學校作為全環(huán)境立德樹人主陣地和家校共育最重要的主體， 必須充分發(fā)揮統(tǒng)籌指導作用，制定出臺技工院校層面家校共育工作指導性文件，對家校協(xié)同共育工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃與指導，明確家校共育實施目標，細化工作任務，形成責任清單，抓好工作落實。建立健全家校共育機制，分析家校共育工作形勢，有效解決家校協(xié)同育人工作中出現(xiàn)的盲目性、隨意性等問題，扎實推進家校共育工作，提高共育實效。

2.融通育人理念，提升家長教育水平

家長的教育理念和教育水平在學生發(fā)展過程中起著至關重要的作用，因此，全面提升家長教育水平，融通雙方教育理念是提高共育成效的關鍵。學校要充分發(fā)揮其教育優(yōu)勢，指導幫助家長更新家庭教育理念、提升家庭教育水平，提高協(xié)同育人的自覺性。技工院校應結合自身實際，編寫兼具指導性與實操性的《技工院校學生家庭教育指南》，從教育基本規(guī)律認知、家庭教育的重要性、品德與技能認知、技工院校學生身心發(fā)展特點認知、技工院校學生溝通技巧、常見問題及解決方法等方面為家長提供有針對性的幫助與指導。同時，學校也可以通過建立家庭教育指導群和家庭教育微信公眾號，實時更新家庭教育有關知識，分享技工院校學生成長過程中出現(xiàn)的真實案例，幫助家長了解技工教育學生的特點，增強育人意識，更新育人理念，掌握適用于技工院校學生的育人方法和技巧，提高育人能力和水平。

3.暢通家校信息，創(chuàng)新家校互動方式

基于信息化時代中的“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景，針對目前技工院校普遍存在的家校距離遠、溝通頻次低、溝通深度不夠等問題，技工院校要充分利用各種信息化手段，提高溝通互動能力。尤其是要充分引導家長學會熟練運用微信、QQ等溝通平臺，提高與教師、學校實時溝通交流能力。可通過建立家校共育群，召開線上家長會等方式，實時分享學生在校情況，實時通報學校計劃和安排等，幫助家長進一步了解學生學習生活的方方面面，以利于家校雙方形成便捷可行的常態(tài)化家校合作溝通管理模式，提高育人實效。

4.加強家校管理，統(tǒng)籌家?；虞d體

線上互動交流是技工院校家校共育的重要形式，家校線下溝通互動也是家校共育過程中至關重要且必不可少的一環(huán)。其中，開展豐富多彩的線下活動是關鍵且最為有效的方式之一。這就需要學校充分利用學生技能水平提升、專業(yè)選擇和頂崗實習、職業(yè)技能大賽和職業(yè)教育活動周等技工院校學生典型任務或特殊活動時間節(jié)點，加強家校合作活動設計，實現(xiàn)家校雙方在學生道德品質、技能水平、身心健康等多方面的共培共育，促進學生健康全面發(fā)展。

5.健全培訓體系，提升教師育人能力

目前，在技工院校家校共育工作中存在教師積極性、主動性不強，共育合作能力較弱等問題。因此，技工院校必須加強培訓，著力提高教師共育意識和共育能力，提高共育實效：一是要建立健全激勵機制，制定、完善相關考核激勵政策，有效激發(fā)和調動教師家校共育積極性和能動性。二是要將家校合作能力提升納入技工院校教師培訓體系。為此，技工院校要基于家校共育工作實際，統(tǒng)籌謀劃，精心設計相關專題培訓內容，幫助教師提升家校共育實踐能力和管理水平。三是通過組織召開教師共育經(jīng)驗茶話會、實施班主任“老帶新”青藍工程等，加強教師之間的研討交流，提升家校共育能力。

五、結束語

在全環(huán)境立德樹人背景下，學校和家庭作為立德樹人的兩大重要支柱，加強合作，齊心協(xié)力，同向而行，對于落實全環(huán)境立德樹人，提升協(xié)同育人合力具有十分重要的作用。技工院校應明確家校共育目標，通過建立育人機制、融通育人理念、暢通家校信息、加強家校管理、健全培訓體系等措施，切實加強家校合作，落實立德樹人根本任務。

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（作者：卜憲存，棗莊工程技師學院汽車工程系副主任；吳再玲，棗莊工程技師學院黨政辦公室副主任）