聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力需求著力培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才

肖春林

習(xí)近平總書記指出，“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點”。加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，不僅需要“高精尖缺”科技領(lǐng)軍人才，還需要一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠。隨著我國由“制造大國”向“制造強國”邁進(jìn)步伐不斷加快，各類技能人才活躍在生產(chǎn)一線和創(chuàng)新前沿，已成為促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展、推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的生力軍。

衡陽技師學(xué)院作為湖南省第一所技師學(xué)院，始終堅持正確的辦學(xué)方向，為黨育人，為國育才；始終堅持戰(zhàn)略導(dǎo)向、市場導(dǎo)向、就業(yè)導(dǎo)向，全力服務(wù)實體經(jīng)濟，全面貫徹新發(fā)展理念，積極融入國家和省、市發(fā)展戰(zhàn)略、目標(biāo)任務(wù)，推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈高度融合，實現(xiàn)技能人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)就業(yè)需求側(cè)的有機結(jié)合和相互促進(jìn)，以高質(zhì)量、高技能、高素質(zhì)人才供給推動新質(zhì)生產(chǎn)力快速發(fā)展，努力探索一條技工教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑。

一、狠抓內(nèi)涵建設(shè)，打造高技能人才培養(yǎng)高地

衡陽技師學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）緊跟市場需求，服務(wù)衡陽8大重點產(chǎn)業(yè)集群、14條優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈，以及“一核兩電三色四新”產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)。按照“專業(yè)基礎(chǔ)相通、專業(yè)優(yōu)勢互補、專業(yè)資源共享”的原則，開設(shè)與衡陽經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系高度吻合的專業(yè)34個。學(xué)院依托湖南省優(yōu)質(zhì)技工院校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)項目，全面修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推行工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式，按照“平臺+模塊+方向”思路構(gòu)建課程體系，吸收行業(yè)企業(yè)參與人才質(zhì)量評價。2022—2023年，學(xué)院電氣自動化設(shè)備安裝與維修、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、新能源汽車檢測與維修、電子商務(wù)、模具制造、汽車維修6個專業(yè)先后被人力資源社會保障部確定為全國技工院校工學(xué)一體化建設(shè)專業(yè)。

實施“質(zhì)量提質(zhì)培優(yōu)行動”是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、強化學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)、提升學(xué)院辦學(xué)水平的重要抓手。學(xué)院制訂了“2024—2026教學(xué)質(zhì)量提質(zhì)培優(yōu)”三年行動計劃，細(xì)化專業(yè)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、技能競賽、教材建設(shè)、考核評價等實施方案，建立了專業(yè)群質(zhì)量評價體系，加強教學(xué)管理和教學(xué)改革創(chuàng)新，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院重視教師隊伍建設(shè)，建立教師成長規(guī)劃體系，加大培訓(xùn)力度，制定了《衡陽技師學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核評價辦法》，對標(biāo)國家級、省級、市級教學(xué)名師的要求，制訂教學(xué)名師培養(yǎng)計劃，打造愛崗敬業(yè)、技藝精湛、德能兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?/p>

為推動人才培養(yǎng)與教育教學(xué)的融合，學(xué)院把技能大賽作為促進(jìn)教學(xué)改革、改善師資隊伍結(jié)構(gòu)、打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的重要舉措，將競賽的高標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)的嚴(yán)要求，推進(jìn)“教課賽學(xué)”互動，切實提高辦學(xué)質(zhì)量和育人水平。近五年來，累計獲得市級以上技能競賽獎項1043項，其中國家級獲獎82項、省部級獲獎346項、市級及行業(yè)獲獎615項。在第一屆全國職業(yè)技能大賽中，學(xué)院6人進(jìn)入全國十強；在湖南省第一屆職業(yè)技能大賽上，學(xué)院獲得5金8銀5銅16個優(yōu)勝，獎牌總數(shù)位列全省第一；在第二屆全國職業(yè)技能大賽中，學(xué)院榮獲1枚銅牌、10個優(yōu)勝獎，2名選手進(jìn)入第47屆世界技能大賽國家集訓(xùn)隊。

學(xué)院緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展形勢，全力推進(jìn)實施高技能人才培訓(xùn)基地和技能大師工作室建設(shè)項目，不斷增強學(xué)院創(chuàng)新能力和核心競爭力，打通高技能人才培養(yǎng)路徑。學(xué)院共建設(shè)高技能人才培訓(xùn)基地項目15個。學(xué)院積極發(fā)揮技能大師引領(lǐng)作用，已建設(shè)7個大師工作室。學(xué)院推行一體化教學(xué)改革，建設(shè)一批結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”高水平教學(xué)團(tuán)隊，提高教學(xué)質(zhì)量，成功申報2023年湖南省優(yōu)質(zhì)技工教育專業(yè)2個、2022年湖南省職業(yè)教育“楚怡”行動高水平教師隊伍建設(shè)項目、衡陽市優(yōu)質(zhì)專業(yè)群2個、衡陽市工匠文化研學(xué)基地、衡陽市社會科學(xué)重點研究基地等。

二、深化校企合作，推動高技能人才高質(zhì)量就業(yè)

隨著科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革步伐不斷加快，企業(yè)技術(shù)、設(shè)備工藝及管理等方面的提升日新月異，深化校企合作、產(chǎn)教融合已成為技工教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)院一方面充分利用本地資源，不斷加大“政、行、企、校”合作力度，積極探索“校企雙元”育人機制，先后與衡陽高新技術(shù)開發(fā)區(qū)等六家園區(qū)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，為園區(qū)招商引資提供技能人才支撐；與特變電工、衡陽鋼管、湘油泵、建滔化工等本地龍頭骨干企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，共建學(xué)生實踐基地或職工培訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)人才，已開設(shè)“衡鋼班”“湘油泵班”“恒飛電纜班”“松木化工班”等若干個訂單班、定向班，為企業(yè)定制化培養(yǎng)技能人才。另一方面，積極拓展與省外、市外知名企業(yè)的合作，成立珠三角、長三角、長株潭三個校企合作專班，已與華為、京東方、上海航天、廣東海信、奇瑞汽車、三一重工、中聯(lián)重工、楚天科技等知名企業(yè)建立了合作關(guān)系，并輸送了一大批優(yōu)秀技能人才，如華為2023年首次來學(xué)院招聘，就錄用了81名優(yōu)秀學(xué)子；學(xué)院62名學(xué)子在中國航天技術(shù)研究院（上海）第803研究所參加“嫦娥五號”探月工程相關(guān)工作，在人類探月的偉大征程中光榮地留下了“衡陽元素”。

校企合作、產(chǎn)教融合是技工教育的基本辦學(xué)模式，是辦好技工院校的關(guān)鍵所在，學(xué)生實習(xí)也是加強技能人才培養(yǎng)工作的重要部分。學(xué)院歷來重視學(xué)生實習(xí)工作，堅持領(lǐng)導(dǎo)帶隊到企業(yè)廣泛開展實地考察，了解企業(yè)的基本情況、崗位性質(zhì)等，不斷為學(xué)生開拓更多優(yōu)質(zhì)對口實習(xí)和就業(yè)崗位，搭建更好的橋梁；學(xué)院著力加強與合作單位的聯(lián)系和信息溝通，實行帶隊指導(dǎo)教師與合作單位技術(shù)人員相結(jié)合的雙師制，加強學(xué)生實習(xí)期間的技術(shù)指導(dǎo)，提升學(xué)生動手能力；學(xué)院不斷從學(xué)生實習(xí)情況、實習(xí)單位反饋等方面進(jìn)行分析，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)計，深化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的實用性、針對性。通過學(xué)生實習(xí)前、中、后全過程精細(xì)管理，不斷提升專業(yè)對口率以及就業(yè)穩(wěn)定率，培育學(xué)生勞動精神，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

引企入校，將車間直接搬進(jìn)校園，實現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)乃至行業(yè)需求無縫對接，成為深化校企合作的新路子。這樣的校園工廠，在學(xué)院有3個。鑫耀校園工廠就是其中之一，它由學(xué)院與湖南鑫耀模具配件公司合作建立，通過“3個月校園工廠實訓(xùn)+3個月校外跟崗實訓(xùn)+3個月頂崗實訓(xùn)”的“三段式”培養(yǎng)，幫助學(xué)生快速適應(yīng)行業(yè)發(fā)展與工作崗位要求，將理論知識應(yīng)用于實踐，實現(xiàn)從“新手”向“熟手”的平穩(wěn)過渡。實訓(xùn)課程由校企雙方聯(lián)合籌備，企業(yè)推薦一批實踐中的典型案例，學(xué)院再有針對性地對案例進(jìn)行剖析，實用性和可操作性都很強。同時，校內(nèi)實訓(xùn)采取雙師制培養(yǎng)模式，除了校內(nèi)教師，企業(yè)也會派駐資深技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)。目前，該校園工廠培養(yǎng)的第一批29名學(xué)員，已進(jìn)入東莞鑫耀公司進(jìn)行更高階的技術(shù)技能生產(chǎn)實踐。

三、強化多元培訓(xùn)，推動全社會技能人才素質(zhì)不斷提升

當(dāng)前，我國新技術(shù)革命、現(xiàn)代經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展迫切需要大批高素質(zhì)技能勞動者，推動職業(yè)能力建設(shè)、加強職業(yè)技能培訓(xùn)是破解命題的關(guān)鍵。學(xué)院作為湖南省黨員教育培訓(xùn)示范基地、省人力資源社會保障部門認(rèn)定的第一批職業(yè)能力評價第三方機構(gòu)，主動對接各級政府部門和本地大中型企業(yè)，認(rèn)真開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)職工技能提升培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、“匠心傳承”職業(yè)技能師資培訓(xùn)及退役軍人等群體就業(yè)培訓(xùn)等培訓(xùn)項目。

學(xué)院在湖南省技工院校率先開展“新型學(xué)徒制”培訓(xùn)，先后與特變電工、鴻濤機械、王一實業(yè)、南岳生物等企業(yè)開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)，送教上門，與企業(yè)共同協(xié)商確定職業(yè)培訓(xùn)方案，為學(xué)員提供個性化的新知識、新理論、新技術(shù)教學(xué)，充分利用學(xué)院優(yōu)質(zhì)教育資源和企業(yè)豐富的實踐經(jīng)驗，從理論到實踐，加強與產(chǎn)業(yè)實用技能的關(guān)聯(lián)性培養(yǎng)，不斷提升技能工人思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)操作能力，促進(jìn)知識型技能型創(chuàng)新型技能人才隊伍不斷發(fā)展壯大。

學(xué)院作為湖南省對口援疆后備人才培訓(xùn)高校、湖南省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校等，13年來先后承接新疆吐魯番市30批次2232人的培訓(xùn)，用心用情做好援疆培訓(xùn)工作，著力打造援疆培訓(xùn)品牌。一方面學(xué)院通過“理論實體課堂+課外實踐培訓(xùn)”方式教學(xué)，結(jié)合技能教育特色，按專業(yè)分班開展培訓(xùn)，組織到紅色基地和鄉(xiāng)村振興基地參觀學(xué)習(xí)；另一方面舉辦專場招聘會，為援疆培訓(xùn)學(xué)員搭建就業(yè)平臺。

2024年政府工作報告提出，要深入實施科教興國戰(zhàn)略，強化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐，強調(diào)深化教育、科技、人才綜合改革，為現(xiàn)代化建設(shè)提供強大動力。學(xué)院將繼續(xù)堅持“立德樹人、德技并修，產(chǎn)教融合、工學(xué)一體，突出特色、為國育才”的價值理念，圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，深化人才培養(yǎng)模式改革，建設(shè)輻射全國、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高水平專業(yè)群；鍛造一支專業(yè)知識豐富、技術(shù)過硬的高素質(zhì)教師隊伍；打造一批融入地方產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系的“產(chǎn)、學(xué)、研”校企合作平臺；培育一批標(biāo)志性的教科研成果；培養(yǎng)一批吃苦耐勞、精益求精、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的大國工匠，為經(jīng)濟社會發(fā)展筑好人才蓄水池；建設(shè)引領(lǐng)技工教育發(fā)展、培育高技能人才、開拓國際交流合作的全國高水平技師學(xué)院。