培育勞動(dòng)之花 鑄就大國匠心

羅增桂

習(xí)近平總書記在致首屆大國工匠創(chuàng)新交流大會(huì)的賀信中強(qiáng)調(diào)，要大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，適應(yīng)當(dāng)今世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，勤學(xué)苦練，深入鉆研，勇于創(chuàng)新，敢為人先，不斷提高技術(shù)技能水平，為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)智慧和力量。黨的二十大報(bào)告提出“深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”，并將大國工匠、高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量。青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，是勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的傳承人。新時(shí)代技能青年生逢盛世，大有可為，大有作為。技工院校是技能青年聚集的地方，福建技師學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）作為福建省唯一一所公辦技師學(xué)院，堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于技能人才工作重要指示批示精神，深入貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的重要決策部署，以“培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠”為己任，不斷探索踐行新時(shí)代勞動(dòng)教育，引導(dǎo)青年一代走技能成才、技能報(bào)國之路。

一、以勞樹德，孕育匠心

勞動(dòng)教育是學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。學(xué)院思政課始終聚焦勞動(dòng)教育，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)整體規(guī)劃，以課程育人為主要抓手，以環(huán)境育人為主流導(dǎo)向，以實(shí)踐育人為實(shí)現(xiàn)載體，多措并舉推動(dòng)勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神教育融入大思政課教學(xué)，探索形成了具有本校特色的“勞動(dòng)+大思政課”建設(shè)體系。

勞以樹德，勞以養(yǎng)德。學(xué)院通過上好開學(xué)第一課，講好大國工匠故事，講好技能成才故事，堅(jiān)定學(xué)生的專業(yè)志向及勞動(dòng)信念，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀、價(jià)值觀、人生觀；開設(shè)《勞動(dòng)教育》公共基礎(chǔ)課程，打造“工匠精神”思政課教學(xué)專題，在學(xué)生心中播下崇尚勞動(dòng)的種子，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)；邀請(qǐng)勞模、優(yōu)秀校友進(jìn)校園現(xiàn)身說法，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)技能大師工作室，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，拓展課堂教學(xué)，豐富勞動(dòng)教育課程內(nèi)容，打造勞動(dòng)教育“金課”；將勞動(dòng)教育融入學(xué)生日常生活，結(jié)合學(xué)生內(nèi)務(wù)衛(wèi)生整理和安全習(xí)慣培養(yǎng)，精細(xì)“一日規(guī)范化”管理，每學(xué)期開展“文明班級(jí)”“文明精致宿舍”評(píng)選等活動(dòng)，推動(dòng)勞動(dòng)教育生活化、常態(tài)化，不斷提升學(xué)生自我管理能力，有效提升學(xué)生生活品質(zhì)。學(xué)院持續(xù)完善豐富勞動(dòng)教育的形式內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，把勞動(dòng)教育融入公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，全面落實(shí)以馬克思主義勞動(dòng)觀為基礎(chǔ)的勞動(dòng)價(jià)值觀教育，努力踐行德智體美勞“五育并舉”的教育方針，積極形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、以勞動(dòng)為榮的良好風(fēng)氣，讓勞動(dòng)教育真正“落地生花”。

二、以勞潤心，立志成長

勞動(dòng)教育需要優(yōu)化校園文化環(huán)境建設(shè)，在文化熏陶下孕育勞動(dòng)之花。學(xué)院將勞動(dòng)教育融入校園文化建設(shè)，充分運(yùn)用校園官網(wǎng)、微信、LED顯示屏、廣播站、信息欄、黑板報(bào)等宣傳平臺(tái)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育宣傳，唱響“勞動(dòng)光榮，創(chuàng)造美好生活”主旋律和最強(qiáng)音。實(shí)施美麗校園啟智潤心工程，建成中國夢、匠人塑像、文化長廊等勞動(dòng)主題人文景觀，營造勞動(dòng)育人的文化氛圍，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、工匠精神，打造具有技工教育特色的勞動(dòng)育人環(huán)境。

建設(shè)校史館，挖掘校友資源，推出“身邊的勞動(dòng)者”專題宣傳，以學(xué)院技能學(xué)子走技能成才技能報(bào)國之路為主線，宣傳在各自的崗位上辛勤勞動(dòng)、用汗水和智慧譜寫五彩斑斕人生的故事：88級(jí)電工班陳劍宇，從電工管理員成為注冊(cè)建造師，從高級(jí)工程師成長為國家建筑裝飾業(yè)評(píng)審專家；89級(jí)機(jī)械班謝雄偉，獲得省機(jī)械制圖大賽一等獎(jiǎng)，一步一個(gè)腳印，從送貨員到業(yè)務(wù)助理、業(yè)務(wù)經(jīng)理、大客戶經(jīng)理再到集團(tuán)總裁助理，最終成為江蘇比高投資集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人；90級(jí)電氣維修專業(yè)袁致忠，堅(jiān)守紫金礦業(yè)工作近25年，從龍巖市技能大師工作室領(lǐng)辦人，到福建省勞動(dòng)模范、福建省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者；95級(jí)高級(jí)鉗工專業(yè)邱利智，從企業(yè)技術(shù)員成為車間主任，從企業(yè)優(yōu)秀員工成長為創(chuàng)辦擁有50余項(xiàng)專利公司的青年企業(yè)家；2011級(jí)自動(dòng)化技師班莊鈺鑫，刻苦磨煉專業(yè)技能，立志創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從學(xué)習(xí)者成長為技能大師，2021年與學(xué)院合作建立“福建技師學(xué)院鑫晟源技師工作站”，共同培養(yǎng)自動(dòng)化技術(shù)技能人才；2019級(jí)汽車維修專業(yè)雷宏健，從技校生自學(xué)成為浙江嘉興學(xué)院工業(yè)機(jī)械及其自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)生，最終將自己打磨鍛造成機(jī)電工程師；2022級(jí)電氣自動(dòng)化專業(yè)蔣蕭湧，堅(jiān)守“大國工匠”之夢，從中級(jí)工成為高級(jí)工，最終獲得“福建省技術(shù)能手”的榮譽(yù)稱號(hào)。通過講述身邊的故事，讓學(xué)生零距離體悟“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活，幸福是奮斗出來的”。

三、以勞促干，錘煉品行

勞動(dòng)的過程就是實(shí)踐的過程，學(xué)院結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、志愿者日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，將勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神教育轉(zhuǎn)化成學(xué)生具體的生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、公益勞動(dòng)，將校內(nèi)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，開展勞動(dòng)實(shí)踐系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育與愛校護(hù)校、志愿服務(wù)、職業(yè)技能、美育德育的“深度融合”，綜合培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)情感和勞動(dòng)能力。

在校內(nèi)，學(xué)院組織學(xué)生開展分區(qū)域打掃衛(wèi)生勞動(dòng)、種花植樹勞動(dòng)、勤工儉學(xué)勞動(dòng)、志愿服務(wù)勞動(dòng)、巡邏值守勞動(dòng)及專業(yè)實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)等。開設(shè)志愿服務(wù)項(xiàng)目，如“清理校舍”“迎新服務(wù)一對(duì)一”“愛綠護(hù)綠種植”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)服務(wù)實(shí)踐，培養(yǎng)奉獻(xiàn)、友愛、互助的服務(wù)性勞動(dòng)精神。同時(shí)，學(xué)院設(shè)有5G通信實(shí)訓(xùn)中心、無人機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)中心、電工電子實(shí)訓(xùn)中心、工業(yè)控制實(shí)訓(xùn)中心、人工智能實(shí)訓(xùn)中心、新能源汽車實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心、DMG數(shù)字化制造中心以及電子商務(wù)、3D打印技術(shù)、鋼琴室、舞蹈室等各類實(shí)訓(xùn)室，開設(shè)廣播社、禮儀社、書法社、繪畫社、3D打印社、攝影社、田徑社、籃球社、羽毛球社和志愿者協(xié)會(huì)等十多個(gè)社團(tuán)，開展了豐富多彩的技能實(shí)踐課程。社團(tuán)活動(dòng)百花齊放，使學(xué)生所受的勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神教育以及所形成的認(rèn)識(shí)落實(shí)到了勞動(dòng)實(shí)踐行動(dòng)中，內(nèi)化為了更加自覺更高要求的勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，體味“勞動(dòng)成就美好生活”。

在校外，學(xué)院將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案，設(shè)置一年級(jí)國防教育周、二年級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐周等勞動(dòng)實(shí)踐形式。通過組織學(xué)生到勞動(dòng)實(shí)踐基地開展為期一周的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深入田間地頭，體驗(yàn)喂養(yǎng)、種植、施肥、除草等農(nóng)業(yè)勞作，真正懂得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義；來到作坊體驗(yàn)造紙、印刷、磨豆?jié){、制蔥餅、茶藝等古老的手工技藝，感受勞動(dòng)給生活帶來的樂趣。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，出力流汗，接受鍛煉，以勞增智，激發(fā)創(chuàng)造性勞動(dòng)，同時(shí)，在與他人合作勞動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)光榮，增強(qiáng)勞動(dòng)能力。學(xué)院還定期開展下社區(qū)開展敬老節(jié)活動(dòng)、進(jìn)校園開展技能科普等綜合實(shí)踐活動(dòng)，將勞動(dòng)實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興、紅色文旅等主題實(shí)踐活動(dòng)和提升專業(yè)技能相融合，促進(jìn)學(xué)生深切感受如何做到知行合一，以勞模和工匠為榜樣，盡心勞動(dòng)，精心勞動(dòng)，進(jìn)一步促使學(xué)生切身體會(huì)崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神。

四、以勞增技，賦能成才

熱愛勞動(dòng)需要將勞動(dòng)變成一種技能，用技能點(diǎn)亮人生夢想，用勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。學(xué)院充分發(fā)揮技能競賽對(duì)勞動(dòng)教育的帶動(dòng)作用，將勞動(dòng)教育融入技能競賽，引導(dǎo)學(xué)生用技能成就精彩人生。以舉辦校園職業(yè)技能節(jié)為重要載體，以組織學(xué)生參加各級(jí)各類技能大賽為抓手，建立以勞促學(xué)、以勞促創(chuàng)的育人模式，讓學(xué)生在技能競賽實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)造性勞動(dòng)能力，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)與技能水平。學(xué)院每年上半年舉辦校園職業(yè)技能節(jié)，開展汽車精洗、建筑施工繪圖、幼教手工、3D打印技術(shù)應(yīng)用、英語演講、網(wǎng)絡(luò)布線、中西式面點(diǎn)、辦公文稿制作等30多項(xiàng)技能項(xiàng)目競賽和專業(yè)教學(xué)展示，學(xué)生均參與初賽，營造了人人皆可成才、人人盡展其才的良好氛圍。學(xué)院打造以“工匠精神”為核心的校園技能文化品牌，引導(dǎo)學(xué)生積極參與技能訓(xùn)練，夯實(shí)技能基礎(chǔ)，提升專業(yè)素養(yǎng)，鍛造工匠品質(zhì)，激勵(lì)更多技能學(xué)子在學(xué)院這個(gè)溫暖的大家庭里，德技并修，走技能成才、技能報(bào)國之路，成為新時(shí)代需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2018年以來，學(xué)院連年選派師生參加國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)技能大賽，共有341人次技能健兒出征參賽，他們以技為馬，不負(fù)韶華，在青春的賽道上奮力奔跑，用拼搏和奮斗不斷攀登技能巔峰，奏響了嘹亮的青春之歌，跑出新時(shí)代學(xué)院技能青年的優(yōu)異成績，展現(xiàn)了技能青年的熱血與擔(dān)當(dāng)。2018年至今，師生共獲得國家級(jí)、省級(jí)職業(yè)技能競賽一等獎(jiǎng)9個(gè)、二等獎(jiǎng)27個(gè)、三等獎(jiǎng)62個(gè)；獲評(píng)國家獎(jiǎng)學(xué)金12人，技能雛鷹獎(jiǎng)5人；2名教師、2名學(xué)生被授予“福建省技術(shù)能手”。

技能成才需要?jiǎng)趧?dòng)精神的引領(lǐng)和滋養(yǎng)，技能之美背后飽含潛沉匠心的錘煉。學(xué)院將一如既往把勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神融入技能人才培養(yǎng)全過程，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，厚植工匠文化，立德樹人，啟智潤心，引導(dǎo)技能青年在實(shí)踐中鍛煉技能，以實(shí)際行動(dòng)感悟“勞動(dòng)最光榮”，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。