用四象限法則規(guī)劃時(shí)間

文/湯佳佳

晚上下班回家，小兒子正在認(rèn)真地拼樂(lè)高。

這個(gè)樂(lè)高很小，是他在課堂上得到的獎(jiǎng)勵(lì)，他特別珍惜。放學(xué)回家后，他急忙拿出說(shuō)明書(shū)，對(duì)照著說(shuō)明書(shū)一步步認(rèn)真地拼裝。

我隨口問(wèn)了一句：“作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)？”全身心沉浸于樂(lè)高世界的他沒(méi)有搭理我。

我又問(wèn)了一遍。他才抬起頭看著我，若有所思地?fù)u了搖頭。

“我們要先把作業(yè)寫(xiě)完，才能做其他的事情。”聽(tīng)了我的話，他并沒(méi)有任何反應(yīng)。

我走到他的身邊，他以為我要沒(méi)收他的樂(lè)高，趕緊站起來(lái)攔住我。

我不由地笑了，問(wèn)他：“樂(lè)高拼得怎么樣了？”

他跟獻(xiàn)寶似的拿出半成品，“拼了一半?！?/p>

“這個(gè)拼完要多久？”我問(wèn)道。

“應(yīng)該還要1 個(gè)小時(shí)?！彼卮鸬?。

“那你作業(yè)還剩多少？”聽(tīng)了我的話，他瞬間低下了頭，時(shí)不時(shí)用眼角瞟瞟我。“我們每天有很多事情，需要把這些事情分門(mén)別類，分為重要且緊急、重要但不緊急、不重要但緊急、不重要且不緊急。樂(lè)高很好玩，可以提高我們的動(dòng)手能力和思維水平。但現(xiàn)在已經(jīng)是晚上7 點(diǎn)半，你自己想想，拼樂(lè)高屬于哪一種事情？”“不重要且不緊急?！彼÷暤卣f(shuō)。“那現(xiàn)在重要且緊急的事情是什么呢？”面對(duì)我的詢問(wèn)，他一聲不發(fā)，轉(zhuǎn)身拿著書(shū)包去寫(xiě)作業(yè)。

等他寫(xiě)完作業(yè)，我告訴他剛剛我提及的方法叫“四象限法則”。利用四象限法則可以將自己要做的事情進(jìn)行劃分，合理安排時(shí)間，不再讓自己陷入雜、忙、亂中?！靶枰獌?yōu)先解決的事情就是重要且緊急的事，你剛才也知道做作業(yè)是重要且緊急的事，如果你今天因?yàn)槠礃?lè)高影響了寫(xiě)作業(yè)，會(huì)怎么樣呢？”我問(wèn)他。“那我晚上會(huì)寫(xiě)到很晚，如果沒(méi)寫(xiě)完，第二天還要早起繼續(xù)寫(xiě)?！彼÷暤卣f(shuō)：“如果不按時(shí)完成作業(yè)，第二天會(huì)被老師批評(píng)。”“那你想想，這樣會(huì)占用你的睡覺(jué)時(shí)間，第二天你會(huì)精神不振，還會(huì)影響上課專心聽(tīng)講?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。

“那現(xiàn)在我們用四象限法則來(lái)安排和管理時(shí)間?！蔽夷贸鲆粡埌准?，劃了一橫一豎兩道交叉線，將白紙一分為四，在左上方、右上方、左下方、右下方分別寫(xiě)上重要且緊急、重要但不緊急、不重要且緊急、不重要也不緊急。“我們先看看重要且緊急的事有哪些？”“完成當(dāng)天的課程作業(yè)?！彼摽诙??！昂芎?。”我表?yè)P(yáng)了他，“那重要但不緊急的事有哪些呢？”“制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?！彼肓讼胝f(shuō)。然后，他自己將處理臨時(shí)事務(wù)歸納到緊急但不重要的事情中，將與同學(xué)放學(xué)后聊天、玩游戲、拼樂(lè)高等納入不重要且不緊急的事情。

我表?yè)P(yáng)了他的認(rèn)真思考，告訴他正如古語(yǔ)所言“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。時(shí)間無(wú)疑是寶貴的。學(xué)生更需要合理利用時(shí)間，分清事情的輕重緩急，有效率地計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，讓有限的時(shí)間發(fā)揮最大的價(jià)值。

不可否認(rèn)，愛(ài)玩是孩子的天性，不自覺(jué)也是孩子的慣性。作為家長(zhǎng)，我們要善于引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念，引導(dǎo)他們?cè)谡_的時(shí)間做正確的事，分清事情的重要性和緊急性，如此，孩子才能游刃有余、坦然自若地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的事情。這其實(shí)也是樹(shù)立孩子價(jià)值觀和人生觀的一種方法。