基于自媒體的高校思政教育內(nèi)涵式發(fā)展研究

郭珊珊 于鐘凌

（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545616）

如今，越來(lái)越多的高校注重內(nèi)涵建設(shè)，思政教育是內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵所在，如何對(duì)思政教育進(jìn)行創(chuàng)新促進(jìn)其內(nèi)涵式發(fā)展顯得非常重要。自媒體在信息技術(shù)的助力下獲得快速發(fā)展，其覆蓋廣泛、傳播效率高，有著多樣化的內(nèi)容傳播形式。高校育人方面，思想政治工作所起的作用非常顯著，自媒體發(fā)展迅速背景下，思政教育也隨之需要進(jìn)行調(diào)整，所以利用自媒體的優(yōu)勢(shì)尋找教育創(chuàng)新路徑，促進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展顯得尤為重要[1]。

一、自媒體對(duì)高校思政教育的影響

新時(shí)代下的高校面臨的教育環(huán)境越發(fā)復(fù)雜，思政教育若要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，必須注重實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的整合及教學(xué)模式的創(chuàng)新。自媒體發(fā)展的過(guò)程中，信息可獲得更為便捷的傳送，學(xué)生有了更多知識(shí)獲取渠道，對(duì)其的學(xué)習(xí)成效提升非常有利。但自媒體也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，自媒體中也存在部分負(fù)面信息，學(xué)生若是無(wú)法正確區(qū)分低俗文化，必然會(huì)對(duì)思政教育產(chǎn)生影響。

（一）正向影響

首先，豐富思政教育資源。自媒體是基于信息技術(shù)之上發(fā)展的，所以內(nèi)容豐富多彩，信息獲取非常便捷，所以有助于豐富思政教學(xué)資源[2]。思政教育在自媒體的助力下可發(fā)揮更顯著的效用，有助于知識(shí)體系的優(yōu)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的培養(yǎng)。自媒體具有突破時(shí)空約束的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多樣化的形式拓寬教育范圍，提升了教學(xué)方式的靈活性，進(jìn)而為學(xué)生呈現(xiàn)耳目一新的學(xué)習(xí)感受。

其次，教學(xué)內(nèi)容多樣化。自媒體在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)之下，受眾人群不斷增加，信息傳播優(yōu)勢(shì)越發(fā)明顯；尤其是智能手機(jī)廣泛應(yīng)用的背景下，思政教育可采用微課、微信群討論、公眾號(hào)傳播知識(shí)等新的教學(xué)方式，提升對(duì)學(xué)生的吸引力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。同時(shí)，還可采取網(wǎng)絡(luò)直播的形式進(jìn)行教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升教育影響力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)豐富的教學(xué)資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的便利性，使其能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

最后，教育方法多樣化。自媒體本就具有多樣化的特征，所以引入思政教育中，也可使其教育方法呈現(xiàn)出多樣性。例如，自媒體的靈活性較強(qiáng)，通過(guò)運(yùn)用自媒體手段開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)、小組協(xié)作、情景教學(xué)法等，可實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的突破。多樣化的教法可使得理論講解更加有趣，思政教育也可獲得更好的成效。

（二）負(fù)面影響

一方面，自媒體帶來(lái)的干擾。自媒體有著豐富的信息種類(lèi)，可更好地保障學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，但自媒體當(dāng)中的信息質(zhì)量參差不齊，某些內(nèi)容會(huì)阻礙思政教育的開(kāi)展。某些信息容易給學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，那些浮夸宣傳的熱點(diǎn)問(wèn)題、低俗的文化內(nèi)容，都阻礙了思政教育的開(kāi)展，繼而影響了學(xué)生價(jià)值取向。

另一方面，自媒體的弱化作用。信息技術(shù)發(fā)展極為迅速的如今，自媒體也獲得了快速的發(fā)展，各種信息在網(wǎng)絡(luò)中快速傳播。但自媒體當(dāng)中有著一些消極因素，會(huì)弱化思政教育的成效。某些自媒體為吸引更多粉絲，提升點(diǎn)擊率，引入了一些內(nèi)容低劣的信息，此類(lèi)信息給思政教育形成消極影響，一些學(xué)生因不良信息影響自身的人生觀與價(jià)值觀，繼而導(dǎo)致思政教育也被大大弱化。

二、自媒體在高校思政教育中的應(yīng)用關(guān)鍵點(diǎn)

（一）教育方法

高校思政教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，可促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要作用。某些高校當(dāng)前的思政教育缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致無(wú)法獲得想要的效果，因所受的重視度不足，也不會(huì)多加探究新的教學(xué)方法，尤其是不斷變更的新社會(huì)，思政教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)對(duì)教法的創(chuàng)新達(dá)到更好的教育功效[3]。自媒體手段的引入，能夠?yàn)閹熒_(kāi)展思想政治教育提供文字、圖片、視頻、音頻等多種媒體形式，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，同時(shí)教師還可以通過(guò)直播、問(wèn)答、評(píng)論互動(dòng)等形式展開(kāi)教學(xué)互動(dòng)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感。

（二）教育模式

某些高校并未對(duì)思政教育模式進(jìn)行更新，因教育模式過(guò)于落后，導(dǎo)致無(wú)法保障教育合理性。沒(méi)有根據(jù)環(huán)境變化對(duì)思政教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，加之師資力量不足、教學(xué)資源不夠豐富，使其教育效果不盡如人意。自媒體與思想政治教育的結(jié)合，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教育模式的突破，如運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)分析、直播教學(xué)等手段，優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)方式和內(nèi)容推送方式，為學(xué)生提供個(gè)性化定制資源，提升學(xué)生體驗(yàn)感。

（三）外界環(huán)境

高校的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)開(kāi)放，外界環(huán)境極易對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生影響，不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生侵害，因而自媒體在思政教育中的應(yīng)用，還應(yīng)將外界環(huán)境影響考慮在內(nèi)，根據(jù)環(huán)境的變化加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，使得思政教育能夠明確今后的發(fā)展方向。

三、自媒體環(huán)境下高校思政教育內(nèi)涵式發(fā)展策略

（一）強(qiáng)化思政教育工作者的主體責(zé)任

一方面，自媒體具有教育屬性及功能。高校的思政教育工作者應(yīng)堅(jiān)定自身的政治素養(yǎng)，提升政治敏感度，及時(shí)洞察網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)誤思潮，才可對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行正向引導(dǎo)。另一方面，線上教育陣地建設(shè)也須受到重視，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向法的更新，切實(shí)做好教育引導(dǎo)。教育工作者應(yīng)學(xué)習(xí)更多新技術(shù)，更新教學(xué)理念，將新媒體技術(shù)借助移動(dòng)終端在思政教育中開(kāi)展創(chuàng)新性的傳播，使其和師生興趣點(diǎn)更為相符，也可提升教育的生動(dòng)性，繼而達(dá)到更好的效果。此外，高校還應(yīng)積極利用新媒體，做好輿情引導(dǎo)工作，將堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)作為宣傳的重心，促進(jìn)線上線下的整合，實(shí)現(xiàn)教育實(shí)效的強(qiáng)化。

（二）遵循自媒體環(huán)境下思政教育工作原則

一方面，需要遵循以內(nèi)容為本和形式創(chuàng)新相結(jié)合的原則。自媒體的快速發(fā)展，使得意識(shí)形態(tài)教育應(yīng)將原本的傳遞方式進(jìn)行改變，由灌輸式轉(zhuǎn)變成學(xué)生自主選擇。自主選擇必然是在資源豐富的情況下，自媒體的海量信息使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)資源更加豐富，對(duì)教育主客體的交流進(jìn)行改進(jìn)。此種交流方式由單向上升至雙向，這就使得教育者應(yīng)注重改變自身的教育形式，提升課堂的親和力，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，使得思政工作更具吸引力。另一方面，需要遵循自媒體與校園文化相融合的原則。自媒體促使教育模式大大提升開(kāi)放性，高校在應(yīng)用過(guò)程中須注重引導(dǎo)學(xué)生們提升文化自覺(jué)，將思政課程的作用更好地發(fā)揮出來(lái)，積極創(chuàng)建文明校園，開(kāi)展具有文化內(nèi)涵的新型校園活動(dòng)，并通過(guò)自媒體優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，使得思政教育在自媒體助力之下更好融入文化建設(shè)中，并為思政教育內(nèi)涵式發(fā)展提供助力。

（三）拓寬自媒體環(huán)境下思政教育的途徑

首先，要將思政課的主渠道效用發(fā)揮出來(lái)。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍。思政理論課和其他課程的講授不同，其知識(shí)覆蓋面廣、專(zhuān)業(yè)理論性極強(qiáng)，更為強(qiáng)調(diào)主流價(jià)值觀的樹(shù)立以及肩負(fù)起國(guó)家責(zé)任感。高校思政課需要始終堅(jiān)持實(shí)事求是，積極探索新的教學(xué)途徑，堅(jiān)定正確的教育理念，不斷優(yōu)化師資建設(shè)，提升教學(xué)成效。

其次，堅(jiān)持線上線下結(jié)合的教育形式。除了線下的思政理論課，自媒體陣地的教育強(qiáng)化也需要引起重視，通過(guò)尋找教育規(guī)律促進(jìn)線上線下間的結(jié)合，對(duì)現(xiàn)存的教育問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的探究。與此同時(shí)，還應(yīng)多加關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，線上多加關(guān)注，線下深入課堂中開(kāi)展教育工作，引領(lǐng)學(xué)生正確對(duì)待熱點(diǎn)問(wèn)題，使得學(xué)生能夠有效消除消極的情緒。自媒體相比于線下課堂有著明顯的優(yōu)勢(shì)，其信息的傳播效率，發(fā)表言論的功能，都是線下課堂不具有的，其的靈活性與時(shí)效性都是有目共睹的。自媒體平臺(tái)具有開(kāi)放性，多樣化的形式，高校學(xué)生能夠自由地在自媒體平臺(tái)中發(fā)表言論，逐步提升對(duì)國(guó)家時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注性，平臺(tái)中的思想交流與碰撞都是線下課程很難看到的。網(wǎng)絡(luò)媒體的開(kāi)放性恰好可彌補(bǔ)線下課堂有限性的不足，線上平臺(tái)的時(shí)空優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)習(xí)更為便利。

最后，借助自媒體平臺(tái)傳播高校思政課[4]。自媒體可為思政教育帶來(lái)眾多新的發(fā)展機(jī)遇，信息的傳播速度加快使得教育資源能夠更為快速地傳送給學(xué)生，各類(lèi)平臺(tái)促使教育內(nèi)容短時(shí)間實(shí)現(xiàn)快速擴(kuò)散，教育資源采用文字、視頻等多樣化發(fā)布形式，使得學(xué)生們大大提升興趣。自媒體平臺(tái)已是思政教育須把握好的重要領(lǐng)域，充分利用該平臺(tái)來(lái)加強(qiáng)思想宣傳，占領(lǐng)思想引領(lǐng)主陣地。對(duì)于自媒體平臺(tái)所具有的優(yōu)勢(shì)，必須將其最大限度地利用起來(lái)，促進(jìn)思政課在平臺(tái)中的傳播，使得自媒體和思政教育推廣能夠獲得更好的配合，為教育內(nèi)涵式發(fā)展做好鋪墊。

（四）優(yōu)化自媒體環(huán)境下的思政教育環(huán)境

首先，應(yīng)注重優(yōu)良校風(fēng)的培育。思政教育者應(yīng)對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，積極更新授課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生朝著正向發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培育，讓學(xué)生在輕松的氛圍之下學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)精神引領(lǐng)以及道德修養(yǎng)的提升，借助榜樣力量給學(xué)生進(jìn)行不斷鼓勵(lì)，通過(guò)身邊人對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，使得學(xué)生能夠堅(jiān)定自身的信念。所以，優(yōu)良校風(fēng)的培育，可使得思政教育更為順利地開(kāi)展，積極進(jìn)行校風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生在良好環(huán)境之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，多加關(guān)注學(xué)生的精神世界，使其在校風(fēng)的影響之下，樹(shù)立正確的觀念，為未來(lái)的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，應(yīng)該注重消除自媒體空間中的雜聲。自媒體的快速發(fā)展，使得學(xué)生可以獲得更多有用信息，也在一定程度上帶來(lái)消極影響。在網(wǎng)絡(luò)媒介助力之下，西方外來(lái)文化容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是那些歪曲歷史或是夸大國(guó)內(nèi)矛盾的信息，容易讓學(xué)生的信念發(fā)生變化，卷入到虛無(wú)主義思潮中。所以，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中存在的黑色地帶，必須將其徹底消除，網(wǎng)絡(luò)中的雜音一一清理之后，網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境才可持續(xù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正向引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確觀念，否則將會(huì)讓學(xué)生被消極的信息帶偏，繼而更加難以堅(jiān)定自身的信念。

最后，創(chuàng)設(shè)良好的校園虛擬環(huán)境。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷加快發(fā)展步伐，人們也由此強(qiáng)化了自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與法治意識(shí)，但其所帶來(lái)的消極影響也是不容忽視的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異明顯、社會(huì)貧富差距拉大、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制不健全等促使拜金主義、利己主義滋生，而愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義也由此面臨較大的挑戰(zhàn)。基于自媒體傳播的各種社會(huì)思潮，給學(xué)生理想信念產(chǎn)生較大沖擊，學(xué)術(shù)不端、道德失衡等給學(xué)生帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)，給社會(huì)主流價(jià)值觀的弘揚(yáng)產(chǎn)生極大影響。由此可見(jiàn)，若要使得思政教育朝著內(nèi)涵式方向發(fā)展，充分利用自媒體進(jìn)行思政教育環(huán)境的改善是有必要的。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)綜合考量，可以明確新時(shí)代下的大學(xué)生與自媒體已經(jīng)形成了緊密的結(jié)合，自媒體已成為他們學(xué)習(xí)與生活的重要組成部分。為了充分發(fā)揮自媒體在思政教育中的積極作用并減少其潛在的不利影響，我們需要全面理解自媒體給思政教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。思政教育的核心價(jià)值是無(wú)可置疑的，自媒體對(duì)思政教育的影響具有雙重性，因此，思政工作者必須具備清晰的認(rèn)識(shí)，精準(zhǔn)把握自媒體的特點(diǎn)，利用其優(yōu)勢(shì)對(duì)思政教育進(jìn)行創(chuàng)新。綜上所述，實(shí)現(xiàn)思政教育的內(nèi)涵式發(fā)展是推動(dòng)高校整體內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們須充分利用自媒體的優(yōu)勢(shì)，努力消除其不利影響，并通過(guò)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，提升思政教育的質(zhì)量與效果。