淺議新時代高校思想政治教育“入腦入心”

李時瑩 游春明

（集美大學，福建 廈門 361000）

教育作為民族振興和社會進步的基石，事關民族和國家的未來[1]。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央確立了“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設教育強國”的戰(zhàn)略部署[2]，大力推進教育改革發(fā)展，重視并全面加強思想政治教育工作。高校思想政治教育作為貫穿高校教育教學工作的“生命線”，不僅能夠系統(tǒng)地回答“新時代下高校如何堅持黨對教育事業(yè)的全面領導”這一問題，還能夠回答高?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”等關鍵問題[3]。不可否認的是，處于新時代、新征程、新發(fā)展階段的高校，在開展思想政治教育工作時將迎來新形勢、新任務和新要求，在培養(yǎng)教育青年學生時也會面臨新概念、新思潮、新理念的沖擊與挑戰(zhàn)。推動新時代高?！叭肽X入心”，能夠讓教育的實效直達人心，將理想信念之“種”直接播撒到青年學生心底，幫助學生在求真理、明大德中守好公德，律嚴私德，引導學生做堪當民族復興大任的時代青年。

一、新時代高校思想政治教育“入腦入心”的現(xiàn)實意義

（一）高揚理想旗幟，順應時代發(fā)展需要

隨著我國順利完成第一個百年奮斗目標并全面向第二個百年奮斗目標邁進[4]，黨和國家事業(yè)的發(fā)展越發(fā)需要高質(zhì)量高等教育、科學技術知識和優(yōu)秀創(chuàng)新人才的支撐。高校作為培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨的領導、擁護中國特色社會主義制度、立志為中國特色社會主義制度和中華民族偉大復興事業(yè)而奮斗終身的社會主義建設者和接班人的社會責任主體，能夠通過教育引導廣大青年學生牢固樹立“四個正確認識”[5]，幫助青年學生堅定不移地以習近平新時代中國特色社會主義思想為人生理想信念的基石，順應時代之勢，更好地將個人的發(fā)展融入國家的發(fā)展之中。

（二）培根鑄魂育英才，篤行致遠擔大任

習近平總書記曾說過：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導和栽培?！鼻嗄暝陂_啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程的歷史機遇和世界百年未有之大變局中成為擔當民族復興大任的時代新人的關鍵在于培根鑄魂、久久為功，而高校思想政治教育在引導青年學生不斷增強對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，堅定“為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻”的理想信念，錘煉意志品格，涵養(yǎng)道德品質(zhì)，筑牢“能吃苦、肯奮斗”的思想道德根基，塑造“有理想、敢擔當”的民族魂等方面發(fā)揮著重要的作用。國無德不興，人無德不立。中華民族的偉大復興之路絕不是一路坦途，在面臨大挑戰(zhàn)、大風險和大矛盾時，青年有理想、有道德、有本領，才能拒絕外界的誘惑，勇于擔當、敢于擔當、善于擔當，甘于為祖國、為人民貢獻自己的力量，將愛國情、報國志轉化為新時代的愛國行。

（三）提升高校組織力，堅守育人初心

思想政治工作是黨的建設的基礎工作，也是高校各項工作的生命線。高校的使命任務是培養(yǎng)能鞏固與發(fā)展中國特色社會主義制度和為改革開放及社會主義現(xiàn)代化建設服務的人才，這決定了高校必須堅守立德樹人的育人初心，也必須更加重視對青年學生的思想政治教育。高校落實立德樹人的根本任務，堅持思想政治教育在人才培養(yǎng)中的核心地位，能進一步提升高校組織力，團結凝聚堅定信仰社會主義核心價值觀的青年學生，切實解決好青年學生世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”的問題，號召青年學生向英雄學習、向前輩學習、向榜樣學習，始終作為培養(yǎng)可堪當大任的時代新人的堅強陣地。

二、新時代高校思想政治教育“入腦入心”的困境

（一）時代之困

思想政治教育本質(zhì)是思想政治教育者進行精神生產(chǎn)及其與受教育者進行精神交往的活動。因此，高校思想政治教育是以馬克思主義立場、觀點、方法為指導，以愛國主義為核心的理想信念教育。但隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展以及信息技術的廣泛應用，思想傳播有了更多的渠道和途徑，也為高校思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，多元的思想傳播。通過互聯(lián)網(wǎng)的社交媒體，個人可以自由地表達觀點、分享意見和信息，帶來了思想的多樣性和言論自由，但也使得信息泛濫和非主流思想的甚囂塵上。第二，媒體的影響力很大。媒體的發(fā)展和普及使得其在塑造公眾思想和價值觀方面發(fā)揮著越來越大的作用。由于學生在大學時期正處于三觀形成的重要時期，缺乏批判性思維，被動接受較多，導致電視、互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體等媒體的影響非常巨大。第三，新技術的應用。新技術如虛擬現(xiàn)實、人工智能（ChatGPT）等使得“碎片化學習”“即時教育”“隨時學習”的概念深入人心，高校思想政治教育則往往會由于時空的限制而錯失教育先機。

（二）形式之困

傳統(tǒng)的思想政治教育方式通常是以顯性的“灌輸式”說教為主，通過教學課堂（第一課堂）及日常事務管理將思想政治教育思想直截了當?shù)貍鬟f給受教育者。不可否認的是，這樣傳統(tǒng)的思想政治教育方式在貫徹黨的教育理論、凝聚共識上發(fā)揮了積極的作用，但伴隨著高校思想政治教育外部環(huán)境不斷發(fā)生變化，新媒體時代下大學生的學習習慣和信息獲取方式都發(fā)生著深刻的改變，單一、單向的說教教育方式和匱乏的交流互動難以激發(fā)學生的興趣和參與度，容易造成學生的抗拒心理。除此以外，思想政治教育內(nèi)容常常過于抽象化、理論化，非常缺乏具體實踐和案例分析，思想政治教育者簡單地使用的“高大空”的文本話語、學術話語難以引導學生將所學知識應用到實際生活中。

（三）內(nèi)容之困

高校思想政治教育難以“入腦入心”的另一方面是囿于思想政治教育內(nèi)容的傳遞與接受。新時代高校思想政治教育工作呈現(xiàn)出持續(xù)加強改進、不斷向上向好的態(tài)勢。但受教育內(nèi)容與時代發(fā)展不匹配、教育實踐形式的匱乏、實踐教學“泛而無界”等因素的制衡，高校思想政治教育工作的重點往往放在理論課的教學中。然而，思想政治教育并不只是存在于思政理論課的教學中，其他非思政類課程中也都內(nèi)含大量可供開展思想政治教育的內(nèi)容，若以疊加重復、生搬硬套、強拉硬扯等方式強行傳遞給學生。學生的直接反應是難以接受、缺乏興致、不愿主動地進行深入了解和學習，無法實現(xiàn)“入腦入心”。

除此以外，思想政治理論教育本身就是兼具理論與實踐的教育教學活動，思想政治理論教育不僅要通過理論教育教學，更要通過實踐使學生加深、加強對思想政治理論的理解與認同。可是在現(xiàn)實中，第一課堂未能同第二課堂展開系統(tǒng)聯(lián)動，學生所學的大量理論教育缺乏來自現(xiàn)實生活中的實踐感悟與思考，教育內(nèi)容同實際需求存在差距。學生受到的思想政治教育內(nèi)容往往不能內(nèi)化成為支撐青年學生發(fā)展成長的核心內(nèi)在動力，也無法在青年學生追求理想信念時提供指引。

三、新時代高校思想政治教育“入腦入心”的路徑

（一）實行教育過程動態(tài)調(diào)整機制

思想政治教育過程動態(tài)調(diào)整機制是指在進行思想政治教育的過程中，根據(jù)實際情況和需要進行不斷的調(diào)整和改進。這種機制的目的是破解高校思想政治教育“入腦入心”的時代困境，確保思想政治教育的有效性和適應性。第一，厘清高校思想政治教育的時代使命。習近平總書記在黨的二十大報告中明確指出，“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系”，這事關科教興國戰(zhàn)略的實施、教育強國的建設和擔當民族復興大任的時代新人的培養(yǎng)等使命的完成。高校在承擔著思政教育強基固本的工作，培養(yǎng)認知認同習近平新時代中國特色社會主義思想，踐行社會主義核心價值觀的社會主義建設者和接班人時，應始終牢記高校思想政治教育的時代使命，并將其真正外化為指導開展思想政治教育具體實踐的行動指南。第二，引導高校思想政治教育方式守正創(chuàng)新。高校思想政治教育歸根結底還是對人的教育和引導。因此，無論是思政課教師在課堂上的教授還是輔導員在日常事務的管理，應當始終考慮大學生是思想政治教育過程中的主體對象。用大學生更加喜聞樂見的方式、用大學生能聽得懂的語言開展思想政治教育才能夠最大限度地發(fā)揮思想政治教育的功效，推動高校思想政治教育“入腦入心”。例如，關注社會、文娛和科技的變化，及時更新思想政治教育內(nèi)容和教學方式，確保教育的時效性和針對性。第三，提供定制化的高校思想政治教育服務。部分教師在進行思想政治教育時會存在照本宣科、生搬硬套的情況，難以引發(fā)受教育者內(nèi)心的共鳴和認同?；诖耍梢詫處熯M行分群體精準培訓，提升教師在思想政治教育領域的專業(yè)性，而對學生群體可以提供個性化的思想政治教育服務，在解決實際問題中解決思想問題，讓思想教育“入眼入耳”，從而“入腦入心”，幫助學生全面發(fā)展和提高自身的思想道德素質(zhì)。

（二）健全“第一課堂”“第二課堂”協(xié)同聯(lián)動機制

高校在進行思想政治教育的過程中，通常利用“第一課堂”完成馬克思主義科學理論和黨的創(chuàng)新理論的教育教學，引導學生認同和接受科學理論，利用“第二課堂”實現(xiàn)思想政治教育實踐，提供能力和素養(yǎng)的實踐。通過健全“第一課堂”和“第二課堂”協(xié)同聯(lián)動機制，引導學生將學習到的理論知識直接應用到實踐的過程中實現(xiàn)知行合一。首先，實施思政課實踐教學。梳理思想政治理論教學過程中的課程內(nèi)容，挖掘校內(nèi)外資源，以課程內(nèi)容為出發(fā)點，以教學實踐為課程形式，引導學生從“課上”走向“課下”，組織學生參與志愿服務、實踐活動、社會調(diào)研等，讓學生親身感受社會生活和實踐中的思想政治教育內(nèi)容。其次，強化學生參與主體性。鼓勵學生積極參與思想政治教育全過程。引導和鼓勵學生“自我管理、自我服務、自我教育、自我監(jiān)督”，讓學生從受教育者轉變?yōu)榻逃?，將深刻的道理?nèi)化于心，從“聽進去”到“講出來”。同時，學?？梢越M織學生代表參與決策和管理，讓學生在實踐中增強參與意識和責任感。最后，完善考核評價機制。為了保證“第一課堂”和“第二課堂”協(xié)同聯(lián)動的有效實施，需要建立相應的考核評價機制?？梢越Y合學生綜合素質(zhì)評價，對學生在“第一課堂”和“第二課堂”上的表現(xiàn)進行綜合評價和記錄。

（三）構建網(wǎng)絡思想政治育人機制

新時代，在信息傳播速度快、承載內(nèi)容多、接受時間短的新媒體融合發(fā)展趨勢下，高校不應當僅僅將目光聚焦在線下課程和社會實踐活動中的思想政治教育，同時也應該關注互聯(lián)網(wǎng)平臺中的網(wǎng)絡思想政治教育，創(chuàng)新思想政治教育，打破“形式之困”的堅冰。高校可以通過利用學校新媒體平臺上的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容鎖定學生群體，增強高校思想政治教育的針對性和實效性。思政課教師可以在思想政治課程教學過程中融入網(wǎng)絡熱點問題，通過結合理論知識中蘊含的思想政治教育資源進行教育教學活動，潛移默化地實現(xiàn)思想和價值引領，達到立德樹人的目的。首先，建立網(wǎng)絡思想政治教育體系。結合現(xiàn)有的教育資源，制作精品的在線思想政治教育課程體系，以視頻、音頻、PPT 等形式呈現(xiàn)，供學生自主學習。主動打破時間和空間的限制，利用好學生碎片化的時間，引導學生發(fā)揮主觀能動性，深入思考思想政治理論知識，從而將思想政治理論以“潤物細無聲”的方式悄然融入學生的腦中，形成正確的思想觀念和政治覺悟。其次，搭建網(wǎng)絡思想政治教育平臺。創(chuàng)建專門的網(wǎng)絡平臺，提供在線思想政治教育資源和學習交流的空間。通過微信公眾號、微博、短視頻等新媒體平臺，傳播和推廣與思政教育相關的內(nèi)容。定期發(fā)布思政教育文章、專題討論、名人演講錄像等，吸引青年人關注和參與，潛移默化地在思辨過程中實現(xiàn)思想覺悟的深化。同時，邀請教師和專家參與其中，指導和引導學生的學習和思考。