高校思想政治教育融入就業(yè)教育探究

付曉男 方 喬

（長春中醫(yī)藥大學(xué)，吉林 長春 130000）

為了順應(yīng)時代發(fā)展，高校思想政治教育與就業(yè)教育都應(yīng)與時俱進地更新。高校思想政治教育融入就業(yè)教育，既是就業(yè)教育內(nèi)容的豐富發(fā)展，也是思想政治教育外延的延伸；既是相關(guān)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展，也是高校事業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)綜合型人才的重要舉措。高校思想政治教育融入就業(yè)教育是必要且可行的，應(yīng)當(dāng)引起高校的重視并積極落實。

一、高校思想政治教育融入就業(yè)教育的必要性

高校就業(yè)教育的開展是高校進行人才培養(yǎng)、促進高質(zhì)量就業(yè)的重要舉措。高校思想政治教育融入就業(yè)教育，就大學(xué)生而言，為大學(xué)生提供正確的思想引領(lǐng)是必要的，也是滿足大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)實需要與全面發(fā)展需要的必然要求；就高校與社會而言，有助于高等教育事業(yè)的發(fā)展、提升教育服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

（一）為大學(xué)生就業(yè)提供正確的思想引領(lǐng)

高校思想政治教育融入就業(yè)教育有助于大學(xué)生堅定正確的政治方向、樹立正確的擇業(yè)觀。為大學(xué)生提供正確的思想引領(lǐng)，是高校范圍內(nèi)打贏意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的重要舉措。高校是學(xué)術(shù)文化交流的重要場所，需要謹防西方勢力的“西化”與“分化”。大學(xué)生應(yīng)把堅定正確的政治方向放在第一位，毛澤東指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。”[1]高校思想政治教育融入就業(yè)教育有助于大學(xué)生堅定正確的政治立場、培養(yǎng)關(guān)心時政的習(xí)慣、提高責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識、傳承愛國精神等。另外，高校思想政治教育融入就業(yè)教育有助于大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中認為，在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美?！叭酥挥袨橥瑫r代人的完美、為他們的幸福而工作，自己才能達到完美。如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名的學(xué)者、偉大的哲人、卓越的詩人，然而他永遠不能成為完美的、真正偉大的人物”[2]。大學(xué)生只有樹立正確的擇業(yè)觀，為人類的幸福而工作，才能在工作中獲得真正的幸福，獲得堅不可摧的精神力量，達到自身的“完美”，實現(xiàn)自己的人生價值。

（二）滿足大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實需要與促進大學(xué)生的全面發(fā)展

高校思想政治教育融入就業(yè)教育是力求滿足大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實需要，也是促進大學(xué)生全面發(fā)展的需要。后疫情時代高校畢業(yè)生就業(yè)競爭更加激烈，“慢”就業(yè)等現(xiàn)象增多，許多高校畢業(yè)生經(jīng)受著就業(yè)焦慮的困擾。高校思想政治教育融入就業(yè)教育有助于大學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)。部分大學(xué)生畢業(yè)才真正踏進社會，對職場中的認知不清、抗壓能力差、明辨是非的能力還不夠。因此，大學(xué)生應(yīng)靈活地將馬克思主義的世界觀、方法論運用于指導(dǎo)日常生活，改造自己主觀世界的同時改造客觀世界，正確發(fā)揮自己的主觀能動性。除了畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)外，對于其他年級的大學(xué)生而言，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是必要的，高校思想政治教育為職業(yè)生涯規(guī)劃起著互補作用、防御作用、催化作用[3]。另外，高校思想政治教育融入就業(yè)教育是促進大學(xué)生全面發(fā)展的需要，幫助大學(xué)生堅定理想信念、發(fā)揚斗爭精神、提高創(chuàng)新思維能力等，幫助大學(xué)生在具體的實踐中鍛煉自己的勞動能力、提高審美情操等，促進大學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

（三）提升教育服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展的能力

高校思想政治教育融入就業(yè)教育旨在提升教育服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。習(xí)近平在黨的二十大報告中明確指出：“教育是國之大計、黨之大計?！泵珴蓶|強調(diào)：“提高勞動生產(chǎn)率，一靠物質(zhì)技術(shù)，二靠文化教育，三靠政治思想工作?！盵4]高校思想政治教育融入就業(yè)教育正是將文化教育和政治思想工作結(jié)合起來。“人們的社會存在，決定人們的思想，而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質(zhì)力量”[5]。高校思想政治教育與就業(yè)教育所蘊含的精神力量，一旦被大學(xué)生掌握，就能成為其畢業(yè)后投身國家建設(shè)與發(fā)展自身的物質(zhì)力量。并且，高校思想政治教育融入就業(yè)教育，有助于大學(xué)生形成社會凝聚力，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的團結(jié)意識和共同體意識；有助于培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，勇于建設(shè)西部、建設(shè)基層等。此外，我國積極實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，就業(yè)是最基礎(chǔ)的民生，促進就業(yè)也是保障和改善民生。新時代我國社會的發(fā)展對綜合型人才的需求劇增，這也是高等教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)滿足的需求。高校思想政治教育融入就業(yè)教育，是高校層面推動優(yōu)質(zhì)就業(yè)的一項重要舉措。

二、高校思想政治教育融入就業(yè)教育的可行性

高校思想政治教育是以大學(xué)生為教育對象，以高校為載體，貫徹“三全育人”要求，立足于新形勢下不斷滿足大學(xué)生成長需求，提高其綜合素質(zhì)和促進其全面發(fā)展，以“立德樹人”為根本任務(wù)的教育實踐活動。高校思想政治教育融入就業(yè)教育是可行的，二者教育對象一致、教育目標(biāo)契合、教育載體互通、內(nèi)在機理貫通。

（一）教育對象的一致性

高校思想政治教育和就業(yè)教育的教育對象均為在校大學(xué)生，具有教育對象的一致性。其教育對象按年級劃分，可分為低年級學(xué)生和中高年級學(xué)生，二者均根據(jù)其所在年級的特點開展教育活動、進行適配性調(diào)整。對不同專業(yè)的教育對象在培養(yǎng)綜合能力、道德素養(yǎng)上的要求一致，但根據(jù)其所學(xué)專業(yè)還需要針對其專業(yè)方向進行教育引導(dǎo)。高校思想政治教育與就業(yè)教育既能培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力、提高道德素養(yǎng)，其教育內(nèi)容又能根據(jù)大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)方向進行有針對性的調(diào)整。高校大學(xué)生在高校接受集體教育時，具有一定受控性，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容的安排予以配合，教育者可通過多種方式，開展高校思想政治教育融入就業(yè)教育的教育實踐。

（二）教育目標(biāo)的契合性

高校思想政治教育與就業(yè)教育都是高校教育事業(yè)的重要內(nèi)容，二者的教育目標(biāo)從根本上來說，都是促進大學(xué)生的全面發(fā)展。馬克思說：“對象如何對他來說成為他的對象，這取決于對象的性質(zhì)以及與之相適應(yīng)的本質(zhì)力量的性質(zhì)。”[6]高校思想政治教育作為指向大學(xué)生的思想政治教育，其對象一方面要受制于大學(xué)生本身的規(guī)定性；另一方面，要受制于思想政治教育的本質(zhì)要求[7]。同理，就業(yè)教育的對象也是在校大學(xué)生，要做到高校思想政治教育融入就業(yè)教育時教育對象有效，一方面，要以大學(xué)生為主體、以人為本；另一方面，要落實高校思想政治教育融入就業(yè)教育所要達到的本質(zhì)要求，即實現(xiàn)教育目標(biāo)。教育對象具有可塑性，教育者通過開展教育實踐，以實現(xiàn)教育目標(biāo)與學(xué)生需要的對接。教育目標(biāo)按時間劃分，可以分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)。高校思想政治教育融入就業(yè)教育具有階段性和長遠性的契合，貫穿大學(xué)生的第一堂課直至最后一堂課，以及畢業(yè)后的人生，在促進大學(xué)生全面發(fā)展上產(chǎn)生終身的影響。高校思想政治教育融入就業(yè)教育內(nèi)部的分目標(biāo)也具有貫通性，例如在培養(yǎng)“四有新人”等具體目標(biāo)上具有貫通性，在提升綜合素質(zhì)的目標(biāo)上具有一致性?？偟膩碚f，將高校思想政治教育融入就業(yè)教育，是為了實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的根本目標(biāo)；是為了在教育過程中，具體環(huán)節(jié)和全過程上都能充分發(fā)揮教育的育人功能。

（三）教育載體的互通性

高校思想政治教育和就業(yè)教育的載體，宏觀上來看均為高校。教育部2022 年工作要點指出，建立健全就業(yè)育人支持體系，強化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。就業(yè)育人既是高校就業(yè)教育部門工作，也是建立在高校載體上的全員參與的就業(yè)育人服務(wù)體系。高校宏觀載體上建立的具體載體有管理載體、課程載體、文化載體、活動載體等。管理載體體現(xiàn)在教學(xué)管理上，高校思想政治教育融入就業(yè)教育，不僅是思想政治教育課程與就業(yè)相關(guān)課程的教師開展的工作，也是輔導(dǎo)員等其他高校人員開展的工作；在課程載體上，具體到相關(guān)課程的設(shè)計和授課時，可以實現(xiàn)高校思想政治教育與就業(yè)教育內(nèi)容的相互融合；文化載體上，高校文化主要體現(xiàn)在校園文化建設(shè)上，高校思想政治教育與就業(yè)教育在培育學(xué)生人格培養(yǎng)、能力作風(fēng)等方面的要求是相一致的，可打造高校思想政治教育融入就業(yè)教育相關(guān)的校園文化環(huán)境，形成良好校風(fēng)；在活動載體上，高校教育實踐的開展主要以校園活動為載體，在思想政治教育視域下將就業(yè)教育的內(nèi)容寓于具體的校園活動實踐之中。通過活動載體，可以讓大學(xué)生在活動中受到教育，在活動中提高覺悟，將學(xué)生客體主體化，更好地做到學(xué)生接受教育與自我教育的統(tǒng)一。

（四）內(nèi)在機理的貫通性

無論是高校思想政治教育，還是高校就業(yè)教育，均以馬克思主義理論為根本理論指導(dǎo)。高校思想政治教育融入就業(yè)教育的內(nèi)在機理是貫通的，馬克思主義為就業(yè)教育提供科學(xué)的世界觀、方法論的指導(dǎo)，馬克思關(guān)于人的自由全面發(fā)展的學(xué)說對大學(xué)生就業(yè)教育提供理論支持。馬克思關(guān)于青年擇業(yè)的思想，在他高中畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時的考慮》就早已體現(xiàn)，馬克思也就勞動觀進行了許多具體的闡述。另外，馬克思主義中國化時代化的成果也為大學(xué)生就業(yè)教育提供了最鮮活的教學(xué)素材，有利于塑造學(xué)生的工匠精神、勞模精神等。最后，促進就業(yè)本身也是一堂“大思政課”，是新時期高校思想政治教育工作與時俱進的創(chuàng)新。習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！盵8]

三、高校思想政治教育融入就業(yè)教育的策略

高校思想政治教育與就業(yè)教育的教育對象一致、教育載體互通，可基于思想政治教育“立德樹人”目標(biāo)，有效利用管理載體、課程載體、文化載體、活動載體等，通過多種方式，將高校思想政治教育融入就業(yè)教育，給予就業(yè)教育價值性、方向性、思想性引領(lǐng)。

（一）強化教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)全員、全程育人

提升教師綜合素質(zhì)，強化教師隊伍建設(shè)，這是靈活運用高校思想政治教育融入就業(yè)教育的管理載體。在學(xué)生眼里，老師是“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行都給學(xué)生以極大的影響[9]。高校思想政治教育融入就業(yè)教育，首先，要提高教師的相關(guān)能力與綜合素質(zhì)。高校就業(yè)教育主要在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課上開展，相關(guān)教師主要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的學(xué)習(xí)與實踐，針對就業(yè)教育的涉獵還不夠，思想政治教育的融入力度還不夠，因此，在開展高校思想政治教育融入就業(yè)教育時，打造教師隊伍很重要。負責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師不僅自身專業(yè)能力和素質(zhì)要過關(guān)，也要加深思想政治教育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，將思想政治教育融入就業(yè)教育、融入課程本身。其次，高校思想政治教育融入就業(yè)教育，不僅僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的工作，也是思想政治教育課教師以及輔導(dǎo)員與其他教師、部門的工作。高校思想政治教育融入就業(yè)教育，高校教師隊伍應(yīng)形成教育理念共識，構(gòu)建全員參加的就業(yè)育人服務(wù)體系、完善相關(guān)評價體系。從大學(xué)生大一入學(xué)第一堂課起，教師隊伍就應(yīng)抓好新生身份轉(zhuǎn)化工作，協(xié)助他們做好大學(xué)生生涯規(guī)劃，幫助他們做到大學(xué)生生涯可持續(xù)發(fā)展。

（二）更新內(nèi)容與形式，增強時代感和吸引力

更新高校思想政治教育融入就業(yè)教育的內(nèi)容與形式，這是靈活運用高校思想政治教育融入就業(yè)教育的課程載體。高校思想政治教育融入就業(yè)教育要立足于第一課堂主陣地，不僅要將思想政治教育的內(nèi)容融入開展就業(yè)教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，也要將就業(yè)教育融入思想政治教育課程。當(dāng)今時代是數(shù)字化信息不斷更新的時代，在高校思想政治教育融入就業(yè)教育中要用好、用活新媒體。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”[10]通過新媒體，帶動大學(xué)生了解最新國情黨情、最新的就業(yè)方針政策，幫助大學(xué)生更好地將自身與國家事業(yè)接軌、與真實的社會情況接軌；通過新媒體，靈活運用新信息、新熱點，幫助大學(xué)生進行自我定位、有效甄別網(wǎng)絡(luò)信息，謹防“高薪騙局”；用最真實的案例讓學(xué)生感受勞工精神、勞模精神等，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

（三）開展融合校園活動，強化大學(xué)生自我教育

開展校園活動是靈活運用高校思想政治教育融入就業(yè)教育的活動載體。比如開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，面向中低年級學(xué)生設(shè)置成長賽道，正確引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃個人發(fā)展路徑；面向高年級學(xué)生設(shè)置就業(yè)賽道，模擬真實求職，以提高他們的就業(yè)能力。還有開展相關(guān)演講比賽、征文比賽、知識競賽等，讓大學(xué)生在競賽準(zhǔn)備中自我學(xué)習(xí)、自我成長?！斗磳Ρ颈局髁x》中毛澤東曾提出著名論斷：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。”大學(xué)生對自己專業(yè)領(lǐng)域的了解不能僅局限于書本、課堂。因此，還應(yīng)積極組織大學(xué)生分專業(yè)開展相關(guān)社會調(diào)查活動，對自己的專業(yè)領(lǐng)域有更加充分的了解。高校思想政治教育融入就業(yè)教育的校園活動還有公益勞動、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等。通過開展一系列高校思想政治教育融入就業(yè)教育的校園活動，有助于大學(xué)生在具體實踐中實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一。

（四）進行校園文化建設(shè)，以文化人、以文育人

進行校園文化建設(shè)是靈活運用高校思想政治教育融入就業(yè)教育的文化載體，既包括物質(zhì)文化建設(shè)也包括制度文化、精神文化建設(shè)?！碍h(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”[11]，在思想政治教育導(dǎo)向下進行就業(yè)教育校園文化建設(shè)，實現(xiàn)以文化人、以文育人。在校園物質(zhì)文化建設(shè)上，注入工匠精神、勞模精神等要素；或進行大學(xué)生優(yōu)秀簡歷展示、優(yōu)秀校友事例宣傳等。在校園制度文化建設(shè)上，完善學(xué)校自身的職工管理制度、學(xué)生社團組織的管理制度等。在校園精神文化建設(shè)上，運用校園廣播、校園論壇、校園微博、校園公眾號等媒介，將思想政治教育融入就業(yè)教育?？傊?，綜合運用多種方式開展校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在精神上受到熏陶，形成健康、積極向上的學(xué)校文化氛圍，形成良好校風(fēng)。

四、結(jié)束語

為了滿足國家經(jīng)濟事業(yè)發(fā)展對綜合型人才的需求和大學(xué)生的就業(yè)需求，高校應(yīng)高度重視并將思想政治教育融入就業(yè)教育。高校思想政治教育與就業(yè)教育的對象和目標(biāo)一致，教育載體和內(nèi)在機理互通。因此，將思想政治教育融入就業(yè)教育是必要且可行的。通過打造教師隊伍、完善融合機制、開展校園活動和進行校園文化建設(shè)等措施，可以有效地將思想政治教育融入就業(yè)教育。