“ 心育”在小學(xué)教育的探索實(shí)踐

文/深圳市光明區(qū)公明第二小學(xué) 麥睿鋒

一、心育的定義和重要性

（一）心育的定義

心育是一種教育方式， 它關(guān)注學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展， 旨在幫助學(xué)生發(fā)展積極的情感、 態(tài)度和價(jià)值觀。

（二）心育的重要性

1.促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)積極的人際關(guān)系。 心育可以幫助學(xué)生了解自己的情緒和需求， 幫助學(xué)生學(xué)會與他人溝通、合作和分享，從而培養(yǎng)積極的人際關(guān)系。

2.提高學(xué)習(xí)成績。 心育可以幫助學(xué)生提高注意力、 記憶力和解決問題的能力，從而提高學(xué)習(xí)成績。

3.促進(jìn)全面發(fā)展，預(yù)防心理問題的發(fā)生。 心育可以幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力等，了解常見的心理問題及其預(yù)防方法，預(yù)防心理問題的發(fā)生。

二、心育在小學(xué)教育的探索實(shí)踐

（一）構(gòu)建全員心育制度機(jī)制

學(xué)校由上至下全員參與開展心理健康教育工作，成立由校長掛帥，副校長任副組長，德育處、教學(xué)處、安全辦保駕護(hù)航，專職心理教師、特殊教育教師、學(xué)校社工、年級組長和班主任共同參與的心理健康教育工作協(xié)調(diào)小組， 力求解決學(xué)生心理問題。

（二）開設(shè)“心育+”系列課程

1.“心育+體育” 課程教育的實(shí)施，初步形成針對注意力缺陷多動障礙學(xué)生行為矯正教育模式， 通過體能鍛煉，錘煉意志，取得心理健康教育的良好成效。 如參與課程的張同學(xué)，2022 年由需要家長陪同就讀到能夠獨(dú)立在班級安靜地參與課堂活動， 再到能夠上完一節(jié)課，2023年能夠獨(dú)立參與一整天的課堂活動。

2.在“心育+校本課程”中，校本社團(tuán)輔助學(xué)生的健康成長， 初步實(shí)現(xiàn)針對自閉癥障礙學(xué)生適應(yīng)能力培養(yǎng)、心理生理矯正補(bǔ)償。如參與英語配音課程的陳同學(xué)，在課程活動中，找到自己獨(dú)特優(yōu)勢，增強(qiáng)與教師、同學(xué)的交流，改善人際關(guān)系，開始懂得表達(dá)自己的需求， 并且參加校級英語配音比賽獲得三等獎。

3.“心育+”課程的“一對一”“多對一”教育模式，初步實(shí)現(xiàn)針對智力障礙學(xué)生適應(yīng)能力、勞動技能、心理生理矯正補(bǔ)償。 如繪畫手工潛能開發(fā)課，金同學(xué)參與了此課程，由只能模仿簡單的繪畫操作， 到后來能夠根據(jù)自己的意愿繪畫， 搭配的顏色具有美觀性、藝術(shù)性。

（三）活動賦能促進(jìn)成長

開展豐富多彩的心育活動，不斷強(qiáng)化學(xué)生積極正向的行為習(xí)慣，潛移默化培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。 學(xué)校定期開展心理健康教育活動，為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供渠道多元、 形式多樣、 內(nèi)容豐富的活動項(xiàng)目。 如每年的九月開展 “小手拉大手”活動，以一、六年級班級結(jié)對的方式， 旨在幫助一年級學(xué)生接納自己的新角色， 同時(shí)讓六年級學(xué)生意識到自己的榜樣和模范身份。

建立形成性勵志評價(jià)體系，激勵從心出發(fā)， 深化融合教育育人內(nèi)涵。 我校結(jié)合孩子們的心理需要和童真趣味，創(chuàng)新性地形成“養(yǎng)成好習(xí)慣，贏得二小贊”的形成性勵志評價(jià)體系。學(xué)校注重融合教育，為了讓一些特殊孩子能自理、自立，融入班級、融入社會并與社會共生，探索出融合教育“四融四動”模式，即隨班就讀，孩子融入普通班；常態(tài)互通，教學(xué)融入愛心班；送教上門，教師融入家庭里；家校共育，家長融入學(xué)校里。

三、心育在學(xué)校中的實(shí)踐探索要素

（一）建立支持性的環(huán)境

學(xué)校和教師營造一個安全、尊重、包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系， 讓學(xué)生感到被理解和接納。

（二）培養(yǎng)情緒管理能力

教師可以通過情緒教育活動，幫助學(xué)生認(rèn)識和表達(dá)自己的情緒，學(xué)會有效地管理情緒。

（三）提供自我認(rèn)知的機(jī)會

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我探索，了解自己的興趣、優(yōu)勢和價(jià)值觀。

（四）培養(yǎng)積極的人際關(guān)系

學(xué)校和教師可以組織團(tuán)隊(duì)活動和合作學(xué)習(xí)， 促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)積極的人際關(guān)系。

心育是教育中不可或缺的一部分， 它對學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展具有重要意義。通過心育，學(xué)生可以獲得情緒管理、自我認(rèn)知、人際關(guān)系等方面的技能， 從而更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。在教育實(shí)踐中，學(xué)?？梢酝ㄟ^課程設(shè)置、心理咨詢、教師培訓(xùn)和家庭教育等方式， 將心育融入教育體系， 為學(xué)生的成長和發(fā)展提供支持和幫助。 金無足赤， 人無完人，無論是孩子還是大人，只有接納了他人的不完美， 才能接納自己的不完美，在遇到挫折時(shí)，才能更加自信、篤定、勇敢，并在生活中獲得幸福感， 讓每一個生命個體都能夠獨(dú)特綻放。