高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略

劉雅楠

摘 要：近幾年來，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也進(jìn)行了全面改革?，F(xiàn)階段，高中音樂教育質(zhì)量不斷提升，滿足了高中生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)和審美能力的發(fā)展。在高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力是至關(guān)重要的，這是讓學(xué)生理解音樂、感受音樂的關(guān)鍵所在?；诖?，本文首先闡述學(xué)生樂感及鑒賞能力的概念；其次，分析在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力的重要性；然后，總結(jié)現(xiàn)階段高中音樂教學(xué)存在的一些問題；最后，結(jié)合高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力的基本原則提出有效的教學(xué)策略，以此增強(qiáng)高中音樂學(xué)科育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中音樂；教學(xué)活動(dòng)；樂感；鑒賞能力；培養(yǎng)策略

音樂是我們生活中的重要組成部分，是提高我們藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶情操的關(guān)鍵。近些年來，隨著教育改革的不斷深入，高中音樂教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了全面的變化。高中音樂教學(xué)作為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)及審美能力的培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)，更是對(duì)學(xué)生音樂能力的全面提升和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中，教師不僅要做好基礎(chǔ)性音樂知識(shí)的講解，增強(qiáng)學(xué)生唱歌、彈琴等基礎(chǔ)技能，還應(yīng)要求學(xué)生在音樂學(xué)科中獲得對(duì)音樂作品的鑒賞能力和感知能力。學(xué)生的樂感及鑒賞能力是判斷其音樂素養(yǎng)和水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感及鑒賞能力已成為每一位教師的教育目標(biāo)。就目前來說，有部分學(xué)生在音樂方面表現(xiàn)出了獨(dú)特的天賦，有著很好的音樂感知能力和鑒賞能力，而部分學(xué)生則缺乏這些天賦或能力，這就需要教師針對(duì)這些情況采取相應(yīng)的培養(yǎng)策略，以此實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生在音樂方面的均衡發(fā)展，提高整個(gè)班級(jí)的音樂水平，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合能力的形成。而如何有效地在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感及鑒賞能力，已成為亟待解決的問題。

一、學(xué)生樂感及鑒賞能力概述

（一）概念

樂感通常指的是人對(duì)音樂的感知能力，包括對(duì)旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素的敏感度和理解能力。樂感是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生樂感的培養(yǎng)有助于他們更好地學(xué)習(xí)樂器演奏、聲樂演唱以及音樂創(chuàng)作等。一個(gè)好的樂感能讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中更快地捕捉音樂信息，提高學(xué)習(xí)效率和表演的準(zhǔn)確性。此外，良好的樂感還能幫助學(xué)生理解不同音樂作品的風(fēng)格和情感，提高音樂體驗(yàn)的深度。音樂鑒賞能力則是指人對(duì)音樂作品的理解、分析和評(píng)價(jià)的能力，它包括對(duì)作品風(fēng)格、表現(xiàn)手法、情感內(nèi)容等方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)析。兩者相輔相成，共同構(gòu)成了音樂素養(yǎng)的重要方面。音樂鑒賞能力的培養(yǎng)則可以促進(jìn)學(xué)生的批判性思維能力、審美觀念的形成和文化素養(yǎng)的提高。通過音樂鑒賞教育，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何審視音樂作品背后的歷史文化背景，了解作品的創(chuàng)作環(huán)境和藝術(shù)價(jià)值，從而在感受音樂美的同時(shí)，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)多元文化的理解力和尊重[1]。

（二）高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感及鑒賞能力的重要性

1.豐富學(xué)生精神世界

在當(dāng)前高中教育階段，部分學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)壓力過大、心理壓力過大的問題，這些問題不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響學(xué)生身心健康發(fā)展，對(duì)高中生的全面發(fā)展造成了一定困擾。對(duì)于高中生而言，其在高中階段不僅要做好與學(xué)習(xí)有關(guān)的事，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合個(gè)人信息愛好和需求做一些喜歡的事，以此不斷提高自身綜合素質(zhì)，豐富自身精神世界，緩解學(xué)習(xí)和心理上的壓力。音樂是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，可以直接觸動(dòng)人的情感和心靈。在高中音樂教學(xué)中，學(xué)生們通過對(duì)音樂的欣賞和理解，可以真真切切地體驗(yàn)到音樂所傳遞的情感和意境，這有利于學(xué)生拓展個(gè)人情感世界。同時(shí)，音樂作品中蘊(yùn)含的美感和藝術(shù)表現(xiàn)也會(huì)給學(xué)生帶來積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的情緒調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。從這一方面來說，培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力十分重要，可以使學(xué)生更加開放、自信、有氣質(zhì)，使學(xué)生有更加豐富的審美情趣[2]。

2.提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

在日常生活中，音樂無處不在。無論是大課間的活動(dòng)，還是校園廣播，都會(huì)播放各式各樣的音樂。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂的過程中，可以了解和感受到不同的音樂風(fēng)格以及文化背景。在整個(gè)過程中，學(xué)生能獨(dú)自分析音樂作品的結(jié)構(gòu)、形式、表現(xiàn)手法等不同方面，這有利于提高學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知和理解能力。這樣的培養(yǎng)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)音樂的欣賞更加深入，還可以提高學(xué)生審美鑒賞能力，使他們?cè)谛蕾p音樂作品時(shí)更具獨(dú)立思考和判斷的能力。從這一方面來說，培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力十分重要，是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在[3]。

3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的形成

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元化發(fā)展的社會(huì)，社會(huì)各領(lǐng)域?qū)θ瞬排囵B(yǎng)也有了更高的要求。對(duì)于高中生而言，其應(yīng)當(dāng)具備良好的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，能適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)中的各種變化，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和思維認(rèn)知解決生活中的實(shí)際問題。在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的形成。從宏觀的角度講，音樂是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生可以通過音樂表達(dá)個(gè)人的情緒、情感和想法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知和理解能力，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過對(duì)音樂作品的欣賞和分析，可以使他們學(xué)習(xí)到不同的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法，這有利于拓寬學(xué)生藝術(shù)視野。與此同時(shí)，學(xué)生也能通過音樂創(chuàng)作和演奏活動(dòng)來表達(dá)他們的情感和思想，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)能力。因此，在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力十分重要，可以為他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神提供有力支持和激勵(lì)。

二、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感及鑒賞能力的問題

（一）教育資源與環(huán)境的制約

教育資源的不足是制約學(xué)生樂感及鑒賞能力培養(yǎng)的一個(gè)重要因素。目前，有部分高中學(xué)校的音樂課程時(shí)數(shù)有限，學(xué)校所配備的教學(xué)設(shè)施和音樂器材不完善。如缺少專業(yè)的音樂教室、樂器和音響設(shè)備等，在這一情況下，使得學(xué)生在實(shí)際操作和實(shí)踐中遇到困難，不能充分感受音樂的魅力。此外，學(xué)校對(duì)音樂教師的專業(yè)水平和繼續(xù)教育的投入也不足。一些音樂教師可能缺乏足夠的專業(yè)培訓(xùn)，或者對(duì)新的教學(xué)理念和方法不夠了解，難以有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展樂感和鑒賞能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容與方法的不足

教師作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，其自身的教學(xué)理念以及教學(xué)方式的應(yīng)用很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量。就目前來說，部分教師在高中音樂教學(xué)內(nèi)容上，往往偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，較少涉及音樂的審美和鑒賞教育。教材可能過于強(qiáng)調(diào)樂理知識(shí)的灌輸，而忽視學(xué)生個(gè)人感受的培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的激發(fā)。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法依然占據(jù)主導(dǎo)，教師往往采取“灌輸式”教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行主動(dòng)探索和實(shí)踐。這種單向度的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維[4]。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度的問題

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生的角度而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度是影響樂感及鑒賞能力培養(yǎng)的重要因素。在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)生往往將音樂課程視為次要課程，缺乏學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性。教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生往往忙著做自己的事，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。同時(shí)，一些學(xué)生雖然會(huì)配合教師完成教學(xué)活動(dòng)，但就學(xué)習(xí)目標(biāo)而言，他們可能更關(guān)注成績(jī)和考試，而不是音樂本身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。除此之外，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度極快，加快了文化傳播的速度，部分高中生受到流行文化和商業(yè)媒體的影響，對(duì)于一些傳統(tǒng)音樂、古典音樂等缺乏了解和興趣，他們的音樂品位可能較為狹隘，不利于培養(yǎng)全面的鑒賞能力。

三、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感及鑒賞能力的原則

（一）多樣性原則

在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。為全面促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生形成良好的樂感及鑒賞能力，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)遵循多樣性的原則。具體體現(xiàn)在教師需給予學(xué)生豐富多樣的音樂體驗(yàn)。如讓學(xué)生在課堂中聆聽不同類型和風(fēng)格的音樂作品，比如一些古典音樂、流行音樂、民族音樂等；讓學(xué)生參加一些與音樂演奏和創(chuàng)作有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如歌曲創(chuàng)作、合唱等；組織學(xué)生參觀音樂演出或展覽。以此保證音樂教學(xué)活動(dòng)的多樣性，使學(xué)生接觸到多種多樣的音樂，提高學(xué)生對(duì)音樂的感知和理解能力，激發(fā)學(xué)生音樂品位和審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

（二）主體性原則

在高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)全面遵循主體性原則，意味著教師要將課堂歸還于學(xué)生，將學(xué)生作為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，以此激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和深入探索，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作和演奏，或通過小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行音樂的討論與分享，提出對(duì)音樂的見解，從不同角度和觀點(diǎn)來理解和鑒賞音樂，以此培養(yǎng)學(xué)生開放性的思維和審美眼光。通過這些方式，可以全面發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主觀能動(dòng)力，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[5]。

四、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感及鑒賞能力的有效策略

（一）增加教育資源投入，提高教師專業(yè)水平

在高中音樂教學(xué)中，想要全面培養(yǎng)學(xué)生樂感及鑒賞能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面增加教育資源的投入。一方面，學(xué)校要增加音樂教學(xué)的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備投入，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件和資源。比如，學(xué)校可以購置一些樂器、音響設(shè)備和音樂軟件，并建立良好的音樂教室和練習(xí)場(chǎng)所，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，學(xué)校還可以引進(jìn)一些音樂類書籍、唱片等學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生結(jié)合個(gè)人需求和興趣愛好借閱、欣賞，以拓寬學(xué)生的音樂視野和知識(shí)面。通過這種方式，可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂形式和內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力。

不僅如此，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)音樂教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展支持，以此提高教師專業(yè)水平，確保高中音樂教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量實(shí)施。比如，學(xué)?？梢园才乓魳方處焻⒓訉I(yè)培訓(xùn)課程，通過線上加線下雙線培訓(xùn)模式，結(jié)合理論與實(shí)踐多種培訓(xùn)內(nèi)容，提高教師學(xué)科知識(shí)水平和教學(xué)能力。與此同時(shí)，高中音樂教師還可定期開展教學(xué)研討會(huì)，音樂教師可在會(huì)議上分享階段性的教學(xué)成果以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以此實(shí)現(xiàn)教師之間的學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)教師綜合能力的發(fā)展。此外，學(xué)校還可邀請(qǐng)專業(yè)音樂人士、音樂教育專家到學(xué)校舉辦講座或指導(dǎo)，為教師提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)指導(dǎo)，使教師在今后的教學(xué)中能更好地組織多種形式的音樂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞和表演，全面培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力。

（二）開設(shè)多樣音樂課程，增強(qiáng)學(xué)生音樂體驗(yàn)

在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力，教師應(yīng)當(dāng)開設(shè)多樣化的音樂課程，確保所開設(shè)音樂課程的針對(duì)性和科學(xué)性，為學(xué)生提供豐富的音樂聽覺體驗(yàn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力和理解力，促進(jìn)學(xué)生和鑒賞能力的形成。

具體來說，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)他們的樂感及鑒賞能力，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)安排設(shè)計(jì)多樣化的音樂課程。例如，傳統(tǒng)的樂理和演奏技巧訓(xùn)練、音樂欣賞課程、音樂創(chuàng)作課程、音樂歷史學(xué)習(xí)課程，以此讓學(xué)生了解不同音樂風(fēng)格和音樂文化背景，使學(xué)生從不同角度感受音樂并理解音樂。以音樂欣賞課程為例，教師可利用每周的學(xué)習(xí)時(shí)間安排1至2節(jié)音樂欣賞課，為學(xué)生選擇不同類型和風(fēng)格的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生就這些作品進(jìn)行鑒賞。需要注意的是，教師在選擇音樂作品時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇一些有代表性的經(jīng)典作品，還要保證作品內(nèi)容的深度和廣度，以此引導(dǎo)學(xué)生分析音樂的結(jié)構(gòu)、主要的特點(diǎn)以及其中蘊(yùn)含的情感表達(dá)。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生以寫讀后感的方式，對(duì)所聽到的音樂進(jìn)行具體的描述，將個(gè)人感受呈現(xiàn)在紙上，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解和感知能力。此外，教師還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐課程，如樂隊(duì)演奏、戲劇表演、合唱教學(xué)等，通過這些課程，可讓學(xué)生親身參與音樂的創(chuàng)作和表演，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多的音樂聽覺體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的美好與樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力。在實(shí)踐中，教師可以通過播放音樂錄音、組織觀看音樂視頻、參加線上或線下音樂會(huì)等多種方式，讓學(xué)生能夠聆聽和接觸到各種各樣的音樂作品。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行音樂的評(píng)論和分析，讓學(xué)生從個(gè)人的角度做出對(duì)音樂的理解，由其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以此實(shí)現(xiàn)雙向交流，增加學(xué)生音樂理解，學(xué)生們感受到音樂的藝術(shù)魅力。比如，教師可以利用周末時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀線上或線下的音樂會(huì)，在觀看音樂會(huì)后，由教師進(jìn)行統(tǒng)一授課，組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享，讓他們表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。通過這種方式，可以讓學(xué)生在同等的時(shí)間內(nèi)接觸到更多的音樂，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與熱愛，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和欣賞，使學(xué)生樂感和鑒賞能力得到發(fā)展。

（三）講述音樂文化故事，引導(dǎo)學(xué)生理解作品

在高中音樂教學(xué)中，有部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)僅僅停留于表面，如能跟隨音樂進(jìn)行演唱、了解整首作品的主要表現(xiàn)方式，但對(duì)于音樂故事、音樂背后所傳遞的內(nèi)涵卻理解得不夠深入，這在一定程度上影響著學(xué)生音樂鑒賞能力的發(fā)展。針對(duì)這一方面，教師可在課堂教學(xué)中為學(xué)生講述音樂文化故事，讓學(xué)生了解音樂作品的歷史背景，以此使學(xué)生更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法。在實(shí)踐中，教師可以針對(duì)每個(gè)音樂作品進(jìn)行簡(jiǎn)要的歷史背景介紹，并引導(dǎo)學(xué)生思考作曲家可能受到的一些影響。同時(shí)，一些音樂作品與特定的歷史事件或社會(huì)問題密切相關(guān)，針對(duì)這一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析作品中所表達(dá)的思想、情感或關(guān)注的社會(huì)議題，并與當(dāng)時(shí)的歷史背景聯(lián)系起來。比如，在人音版高一音樂必修1《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的教學(xué)中，在課前，教師可以讓學(xué)生收集影片《紅日》相關(guān)資料以及圖片，而后，教師可借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段錄像，讓學(xué)生在觀看后說出所看到的場(chǎng)景，以此突出音樂作品內(nèi)容中的“家鄉(xiāng)”。緊接著，教師便可為學(xué)生介紹整首歌曲的背景，讓學(xué)生了解整首歌曲是影片《紅日》的插曲，歌曲是一位在炮火紛飛、硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上為解放軍運(yùn)送糧食的農(nóng)村姑娘所唱。并通過播放圖片或視頻資料的方式刺激學(xué)生視覺感官，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的人們對(duì)和平以及幸福生活的渴望，進(jìn)一步感受人們當(dāng)時(shí)熱愛家鄉(xiāng)的心情。最后，教師可播放整首歌曲，讓學(xué)生說出這首歌曲所表達(dá)的思想感情。通過這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，既能為學(xué)生講述音樂背后所表達(dá)的內(nèi)容以及歷史背景，也能讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，聚焦樂段樂句，了解音樂結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)學(xué)生樂感及鑒賞能力。

（四）設(shè)計(jì)多種音樂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在高中音樂教學(xué)中，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)音樂提不起興趣的問題，教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的需求以及興趣愛好，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)多樣性的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以此促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

首先，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂團(tuán)隊(duì)，這是讓學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)和演出的重要方式之一。教師可以在學(xué)校內(nèi)或者課外組織合唱團(tuán)、樂隊(duì)、社團(tuán)等音樂團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來。教師可定期在團(tuán)隊(duì)中開展音樂活動(dòng)，讓學(xué)生享受其中，得到多方面能力的發(fā)展。比如，在合唱團(tuán)中，學(xué)生需要相互配合，保持和聲和節(jié)奏，才能共同完成一次完美的演出，這有助于提高學(xué)生樂感和表現(xiàn)能力，發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體意識(shí)。其次，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)校外的音樂比賽和演出活動(dòng)，這是鍛煉學(xué)生表演能力和鑒賞能力的重要途徑之一。具體來說，教師可以利用課堂或課余時(shí)間設(shè)計(jì)一些音樂比賽或演出活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華和表現(xiàn)能力。然后，教師可以在音樂課堂中設(shè)計(jì)一些多樣性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如觀看視頻寫感受、結(jié)合所聽到的音樂作品編寫歌曲、根據(jù)音樂創(chuàng)編音樂劇等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能，并能積極地參與到音樂創(chuàng)作和表演中。通過這種方式，可以讓學(xué)生在多樣化的音樂活動(dòng)中提高對(duì)音樂的興趣，這有利于培養(yǎng)學(xué)生樂感及鑒賞能力。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生批判思維

學(xué)生的鑒賞能力是其內(nèi)心對(duì)音樂的理解和感受，從這一方面而言，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和見解，為學(xué)生提供自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，以此促進(jìn)學(xué)生樂感和鑒賞能力的發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，教師可以選擇一些代表性的音樂作品或音樂風(fēng)格作為討論的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)音樂的理解和感受。例如，教師可結(jié)合教材內(nèi)容選擇一首有代表性的歌曲，讓學(xué)生分析整首作品的歌詞、旋律和編曲等內(nèi)容，讓學(xué)生討論歌曲所傳達(dá)的情感和主題。同時(shí)，教師還可結(jié)合當(dāng)前媒體平臺(tái)選擇一些火爆的音樂作品，讓學(xué)生們共同分析，了解這些音樂作品備受關(guān)注和喜愛的原因。通過這種方式，可以讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)用音樂語言來表達(dá)自己的思想和感受，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)審視不同音樂作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展。除此之外，教師還可在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些評(píng)選活動(dòng)。比如，定期開展班級(jí)歌唱比賽、樂器演奏比賽、音樂作品評(píng)價(jià)比賽等，讓學(xué)生認(rèn)真評(píng)估自己的表演和作品，并學(xué)會(huì)從他人的作品中獲得靈感和借鑒經(jīng)驗(yàn)，以此提高學(xué)生樂感和鑒賞能力。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生樂感和鑒賞能力的發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感及鑒賞能力是重要的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于音樂教師來說，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣性的音樂實(shí)踐活動(dòng)，以此提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到這些活動(dòng)中加深對(duì)音樂的理解，促進(jìn)學(xué)生樂感及鑒賞能力的發(fā)展。

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