教育數(shù)字化背景下智慧課堂在高中教學(xué)中的研究與實踐

□山東省蓬萊第一中學(xué) 李勝峰

智慧課堂是利用信息技術(shù)設(shè)備和教育軟件，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和教學(xué)方法，為教師提供創(chuàng)新的教學(xué)手段和教學(xué)資源，為學(xué)生提供個性化、互動性強的學(xué)習(xí)環(huán)境的一種教學(xué)模式。它能夠提供豐富多樣的教學(xué)資源和工具，為教師和學(xué)生之間的互動和合作提供便利，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。本文分析教育數(shù)字化背景下智慧課堂在教學(xué)中的重要性，提出了智慧課堂教學(xué)模式的設(shè)計要點及應(yīng)用實踐。

教育數(shù)字化是指利用信息技術(shù)手段對教育過程進行數(shù)字化改造和支持的一種教育模式。在信息時代的背景下，教育數(shù)字化已成為當(dāng)今教育改革的重要方向。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，智慧課堂作為教育數(shù)字化的實踐應(yīng)用之一，在高中教學(xué)中發(fā)揮了越來越重要的作用。筆者所在學(xué)校在區(qū)教體局政策支持下，依托學(xué)校數(shù)字化資源，在語文、英語、地理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中開展了數(shù)字化智慧課堂研究。

一、智慧課堂在高中教學(xué)中的重要性

（一）豐富教學(xué)資源

智慧課堂為高中教學(xué)提供了更為豐富多樣的教學(xué)資源。通過數(shù)字化的手段，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的教學(xué)資料、教案和課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化教學(xué)。同時，智慧課堂還可以提供豐富的多媒體資源，如音頻、視頻等，使教學(xué)過程更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（二）加強互動與合作

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師為中心的單向傳授，學(xué)生的參與度較低，而智慧課堂則注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。利用智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師和學(xué)生可以進行實時互動；學(xué)生可以在課堂上通過手機、平板電腦等工具參與討論、回答問題，使課堂變得更加活躍和富有互動性。

（三）提高教學(xué)質(zhì)效

傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要大量的時間和精力來進行教案設(shè)計和教材準(zhǔn)備，而智慧課堂可以提供各類教學(xué)工具和資源，支持教師快速、高效地設(shè)計教學(xué)方案。另外，智慧課堂還可以通過數(shù)據(jù)分析和反饋功能，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

（四）創(chuàng)新教學(xué)手段和教育理念

傳統(tǒng)的黑板加粉筆和傳統(tǒng)的教學(xué)方法已逐漸無法滿足當(dāng)今高中學(xué)生的需求，而智慧課堂利用先進的信息技術(shù)手段和教育理念，改變了教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，為高中學(xué)生提供了更加個性化、自主性強的學(xué)習(xí)體驗，提升了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

二、智慧課堂的關(guān)鍵要素

（一）技術(shù)支持

智慧課堂的建設(shè)首先需要強大的信息技術(shù)設(shè)備和教育軟件的支持。為了實現(xiàn)高效的教學(xué)互動和學(xué)習(xí)體驗，學(xué)校需要投入適量的資金來購買和更新硬件設(shè)備，如電子白板、電腦、平板電腦等。這些設(shè)備能夠提供豐富的多媒體內(nèi)容展示，支持實時的在線互動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。同時，選擇合適的教學(xué)軟件也是至關(guān)重要的。教學(xué)資源管理系統(tǒng)能方便教師整理、分享和發(fā)布各類教學(xué)資源，在線互動工具則可以幫助學(xué)生與教師進行實時溝通與交流。這些軟件的應(yīng)用能夠提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，為智慧課堂的建設(shè)提供有力的技術(shù)支持。

（二）教師培訓(xùn)與支持

在智慧課堂的建設(shè)中，教師是關(guān)鍵的角色。為了使教師能夠更好地適應(yīng)智慧課堂的教學(xué)模式，學(xué)校需要為他們提供相關(guān)的培訓(xùn)和支持，包括智慧課堂的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)工具的使用等，幫助教師全面了解智慧課堂的特點和優(yōu)勢。學(xué)校還可以設(shè)立專門的技術(shù)支持團隊，為教師在使用智慧課堂過程中遇到的技術(shù)問題提供及時的解決和指導(dǎo)。通過這樣的培訓(xùn)和支持，教師可以更好地發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

（三）學(xué)生參與與互動

智慧課堂的一個重要特點是能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的主動參與和積極互動。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，教師可以利用智慧課堂的互動功能，引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作、互動討論等活動。這些活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，提高學(xué)生對知識的理解和掌握程度。

（四）個性化教學(xué)

在智慧課堂中，個性化教學(xué)是一個重要的特點。教師可以利用學(xué)習(xí)分析和數(shù)據(jù)反饋功能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)資源和輔助教學(xué)工具。這種個性化的教學(xué)方式可以更好地滿足學(xué)生的需求，進行智能化的教學(xué)內(nèi)容推送和學(xué)習(xí)計劃制定，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

為了更好地推進智慧課堂的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校需要全面考慮這些要素的作用和影響，提供充足的資源和支持，努力打造一個高效、智能、個性化的教學(xué)環(huán)境。

三、智慧課堂教學(xué)模式的設(shè)計要點

（一）課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是智慧課堂的一個重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過智慧課堂的平臺或工具自主預(yù)習(xí)相關(guān)知識，提前了解本次課程的基本概念和重點難點。這樣，在正式上課時，學(xué)生已經(jīng)對課程內(nèi)容有了一定的認知，能夠更好地理解和掌握教師所講解的內(nèi)容。

為了更好地進行課前預(yù)習(xí)，教師可以提前在智慧課堂的平臺上發(fā)布學(xué)習(xí)資料，包括課程PPT、相關(guān)視頻、參考資料等，以幫助學(xué)生深入了解課程內(nèi)容，更好地進行預(yù)習(xí)。同時，教師還可以發(fā)布課前習(xí)題，讓學(xué)生通過做題來檢驗自己的預(yù)習(xí)效果。這樣既可以幫助學(xué)生鞏固預(yù)習(xí)知識，也能夠為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供針對性指導(dǎo)。

（二）課中探究學(xué)習(xí)

課中探究學(xué)習(xí)是智慧課堂的另一個重要環(huán)節(jié)，強調(diào)學(xué)生的主動參與和互動交流。在課中探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以通過智慧課堂的平臺或工具，組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)和互動交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

首先，教師可以利用電子白板進行多種形式的教學(xué)演示，如展示課程內(nèi)容、實驗過程、模擬情境等，讓學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)知識。同時，教師還可以通過電子白板與學(xué)生進行實時互動，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中。

其次，教師可以通過平板電腦向全班推送學(xué)習(xí)資料和日常作業(yè)，讓學(xué)生利用平板電腦進行自主學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)，以獲得及時的學(xué)習(xí)反饋。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作能力和信息獲取能力，也能夠讓教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供更有針對性的指導(dǎo)和幫助。在課中探究學(xué)習(xí)的過程中，教師還需要注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的表達能力和批判性思維。

（三）課后的內(nèi)化反思

課后的內(nèi)化反思是智慧課堂的重要組成部分，強調(diào)學(xué)生對所學(xué)知識的總結(jié)和鞏固，以及自我評價和反思。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以進一步加深對課堂內(nèi)容的理解，提升自己的學(xué)習(xí)效果。

教師可以通過智慧課堂平臺或工具，為學(xué)生提供形式多樣的練習(xí)題和作業(yè)，幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識。這些練習(xí)題和作業(yè)可以涵蓋各個層次和難度的內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行個性化推送，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。學(xué)生可以隨時查看自己的學(xué)習(xí)進度和成績，了解自己在哪些方面還存在不足，以及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。

課后的內(nèi)化反思還可以通過小組討論、互動問答等方式進行。學(xué)生可以在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，共同探討學(xué)習(xí)中遇到的問題。這種互動式的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生互相啟發(fā)、共同進步。教師還應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成績進行個性化的輔導(dǎo)和幫助，進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。

課前預(yù)習(xí)、課中探究學(xué)習(xí)、課后內(nèi)化反思三個環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，能夠更好地促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入思考。

四、高中智慧課堂教學(xué)模式的應(yīng)用實踐

（一）構(gòu)建智慧課堂環(huán)境

智慧課堂的實施需要配備電子板、平板電腦、投影儀等硬件設(shè)備，以滿足教師教學(xué)演示、學(xué)生研究學(xué)習(xí)的需求。在構(gòu)建智慧課堂環(huán)境時，學(xué)校需要確保這些硬件設(shè)備的功能齊全、性能穩(wěn)定，并提供相應(yīng)的技術(shù)支持和維護服務(wù)，以支持教師的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；選擇適合的軟件平臺并提供相應(yīng)的培訓(xùn)和技術(shù)支持，以幫助教師和學(xué)生熟練使用這些工具；確保校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和帶寬的充足性，以保障教師和學(xué)生在交流互動中的網(wǎng)絡(luò)連接暢通。

（二）構(gòu)建智慧課堂結(jié)構(gòu)

智慧課堂教學(xué)模式要求教師從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。在構(gòu)建智慧課堂結(jié)構(gòu)時，學(xué)校需要加強對教師的培訓(xùn)和專業(yè)能力提升，提高他們在設(shè)計和實施智慧課堂教學(xué)的能力，并引導(dǎo)他們更好地與學(xué)生互動和合作。

智慧課堂教學(xué)模式要求學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。在構(gòu)建智慧課堂結(jié)構(gòu)時，教師需要通過組織合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，提高學(xué)習(xí)的積極性。

智慧課堂教學(xué)模式要求教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際需求和現(xiàn)實問題，并關(guān)注學(xué)生學(xué)科能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在構(gòu)建智慧課堂結(jié)構(gòu)時，教師需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實踐性的任務(wù)和活動，以引發(fā)學(xué)生的思考，提升其創(chuàng)新能力。

（三）生成智慧教學(xué)方式

智慧教學(xué)方式要求教師靈活運用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗、案例分析等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個體差異。

在生成智慧教學(xué)方式時，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點選擇合適的教學(xué)方法，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化；積極引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在生成智慧教學(xué)方式時，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵其提出問題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的應(yīng)用場景，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究，并促使他們主動參與到學(xué)習(xí)過程中；借助技術(shù)工具和互聯(lián)網(wǎng)資源，為教學(xué)活動提供支持。

在生成智慧教學(xué)方式時，教師可以利用電子板、平板電腦等技術(shù)工具進行課堂演示和互動，使用在線課程、教育軟件等互聯(lián)網(wǎng)資源來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。這能提升學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力，而非僅傳授知識和技能。

在生成智慧教學(xué)方式時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生針對真實問題進行調(diào)研、思考和解決，鼓勵學(xué)生提出新穎的觀點和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

（四）偏向智慧師生關(guān)系

偏向智慧師生關(guān)系要求教師與學(xué)生的互動和合作成為課堂的常態(tài)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問、表達觀點，給予積極的反饋和支持，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

教師要尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者；鼓勵學(xué)生自主探究、獨立思考，并給予他們更多的自主選擇權(quán)；尊重學(xué)生的價值觀和思維方式，鼓勵他們表達自己的觀點和意見，給予他們積極的評價和支持，讓學(xué)生感受到自己被尊重和關(guān)心，從而建立良好的師生關(guān)系。

偏向智慧師生關(guān)系要求教師不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式和師生關(guān)系。教師應(yīng)傾聽學(xué)生的反饋意見，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和溝通方式，以更好地滿足學(xué)生的需求，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（五）構(gòu)建智慧反饋體系

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常通過考試和測驗來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，只關(guān)注學(xué)生的知識記憶情況，忽視了學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

高中智慧課堂教學(xué)模式提出了構(gòu)建智慧反饋體系的觀念，旨在更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和支持。智慧反饋體系通過科技手段收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，包括學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)成績等信息，以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。例如，通過學(xué)習(xí)進度的監(jiān)測，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否跟上進度，是否需要額外的輔導(dǎo)或指導(dǎo)。

智慧反饋體系還可以識別學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，精確地給出相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。例如，對于知識掌握情況較好的學(xué)生，教師可以提供更高層次、更有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)資源；對于知識掌握情況較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的復(fù)習(xí)資料和輔導(dǎo)材料。

智慧反饋體系還可以幫助教師進行教學(xué)效果評估。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教師可以客觀評價自身的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足之處，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。同時，教師還可以根據(jù)評估結(jié)果為學(xué)生提供更具針對性的輔導(dǎo)和支持，以促進學(xué)生的進一步提高。

五、結(jié)語

在課程教學(xué)理念全面改革的背景下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式顯然已經(jīng)難以滿足學(xué)生的需求，而教育數(shù)字化背景下智慧課堂的研究和實踐是當(dāng)今教育改革的重要方向之一。希望本研究能為智慧課堂的推進提供有益的指導(dǎo)和借鑒，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力的新時代少年做出貢獻。