供給側(cè)改革視角下高職學(xué)生管理中思想政治教育方法創(chuàng)新路徑探究

文波 高鵬 千穎利 洛輝

【摘要】中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革在不同領(lǐng)域深入推進(jìn)。“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的理念，對(duì)于新時(shí)代高職院校學(xué)生管理的思想政治教育工作同樣具有重大價(jià)值內(nèi)涵。不斷提高高職學(xué)生管理的思想政治教育水平，研究新方法，探討新路徑，解決新問題，努力培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

【關(guān)鍵詞】供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革|學(xué)生管理|思想政治工作

思想政治教育作為我們治國(guó)之基，擁有不可替代的重要作用。在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中，我們就非常重視思想政治教育工作，把思想政治教育工作視為一切工作的基礎(chǔ)和生命線。從團(tuán)結(jié)廣大工人階級(jí)進(jìn)行工人運(yùn)動(dòng)，到團(tuán)結(jié)廣大農(nóng)民階級(jí)進(jìn)行革命運(yùn)動(dòng)，再到團(tuán)結(jié)社會(huì)各個(gè)階層、各個(gè)團(tuán)體和一切先進(jìn)力量進(jìn)行社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革，我們都始終非常重視思想政治教育工作，同時(shí)它也成為了革命、建設(shè)和改革的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢(shì)，是一切工作的生命線。

一、供給側(cè)改革的提出和概念

2015年11月，第十一次中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)動(dòng)力”。目的就是為了解決中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中遇到的問題和困難，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效率。需求和供給是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最基本的一組概念。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，就是從提高供給質(zhì)量出發(fā)，用改革的辦法推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，矯正要素配置扭曲，擴(kuò)大有效供給，提高供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求變化的適應(yīng)性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率，更好滿足廣大人民群眾的需要，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

二、高職院校思想政治教育“需求側(cè)”和“供給側(cè)”現(xiàn)狀分析

（一）忽視學(xué)生對(duì)于思想政治教育的需求和期待

目前，思政教育工作主要還是以國(guó)家層面教育為主，其目的就是為了提高在校大學(xué)生思想政治理論水平，增強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。主要采取思政課教師為主要形式的課堂教育，也就是我們傳統(tǒng)意義上理解的灌輸式的教育方法。隨著網(wǎng)絡(luò)信息迅速發(fā)展，獲取信息的渠道已經(jīng)出現(xiàn)多樣化，信息更加透明化。由于思想政治教育的特殊性，學(xué)生對(duì)于課堂思想政治教育接受度也是有限的，這就導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育的成效不盡如人意，甚至一些學(xué)生出現(xiàn)了抵觸情緒，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些適得其反的現(xiàn)象。

（二）部分思政教師育人能力不足，內(nèi)容簡(jiǎn)單，方式單一

大部分高職院校對(duì)于學(xué)生的思想政治教育過(guò)度依賴思政課程和課堂教育，局限在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，未能滿足時(shí)代發(fā)展要求和大學(xué)生的需求變化。思政課程成為了部分思政教師育人的主要甚至是唯一方式，容易造成學(xué)生“上課在聽，下課就忘，拋開書本，等于白上”的現(xiàn)象，導(dǎo)致思想政治教育成效不佳。同時(shí)，思政教師隊(duì)伍良莠不齊也是思想政治教育質(zhì)量不高的原因之一。一些高職院校為了達(dá)到國(guó)家的硬性要求，將一些非思政背景的老師補(bǔ)充到思政教師隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)，這就造成了思政教師“有量無(wú)質(zhì)”的尷尬處境。加之一些老師的教書育人能力存在短板之處，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于思想政治教育的學(xué)習(xí)不積極，效果一般。這些都直接影響了思想政治教育質(zhì)量，從而遭到學(xué)生詬病。

三、將供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革思維融入思政教育的必要性

（一）創(chuàng)新思想政治教育供給方式，提高育人成效

將供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思維融入高職院校學(xué)生的教育和管理中，有助于開辟育人新路徑、開創(chuàng)育人新模式。一方面研究分析學(xué)生作為需求側(cè)特點(diǎn)特征，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及他們對(duì)于思想政治教育的認(rèn)知，明確思想政治教育作為基礎(chǔ)性教育的必要性；另一方面，改變了以往單純輸入的教育方式，更多關(guān)注思想政治教育供給主體、內(nèi)容、形式，旨在提高思想政治教育供給質(zhì)量，以此提高思政教育工作育人成效。

（二）增加思想政治教育需求，提高思政教育主體積極性

增加思想政治教育需求側(cè)，其核心就是“學(xué)生需求什么”。作為思想政治教育的需求主體，只有搞清楚學(xué)生在想什么，他們樂意接受什么形式的思想政治教育方式，他們期待從思想政治教育中收獲什么，深入研究和回答這些問題，可以增加思想政治教育需求，把準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)向，把握思想政治教育規(guī)律，提高學(xué)生思想政治教育主動(dòng)性、積極性，從而有效解決思想政治教育需求側(cè)問題，提高思想政治教育成效。

（三）發(fā)揮思想政治教育培根鑄魂的必要舉措

以思想政治教育為基礎(chǔ)，是我們堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)的宗旨。以思想政治教育引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)“又紅又專”的優(yōu)秀大學(xué)生，是我們思政教育的目的。提高思想政治教育的供給質(zhì)量，增加思想政治教育的需求存量，堅(jiān)持“兩條腿”走路，做到雙管齊下，把培根鑄魂的工作貫穿于教育全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)于思政政治教育的認(rèn)可度、滿意度，切實(shí)提高思想政治教育的育人成效。

四、尋找思想政治教育突破口，強(qiáng)化思政教育舉措

高校作為思想政治教育的主陣地，大學(xué)生作為思想政治教育的主力軍，不斷加強(qiáng)思想政治教育，不斷提高思想政治教育成效，顯得尤為突出。從哪些方面著手，從哪個(gè)方向努力，就成為了提高思想政治教育的突破口和關(guān)鍵點(diǎn)。

以咸陽(yáng)某高職院校為例，不斷創(chuàng)新教育方式方法，發(fā)揮思想政治教育的育人的積極性，提高學(xué)生思想政治教育成效。

（一）創(chuàng)造濃厚氛圍，提高育人成效

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們采取堅(jiān)決措施，制止了一些不良風(fēng)氣的蔓延，整體的社會(huì)風(fēng)氣日漸向好。無(wú)論是社會(huì)綜合治理、司法體系建設(shè)、社會(huì)道德體系建設(shè)、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化等各個(gè)方面都得到明顯提高，成效顯著。國(guó)家意識(shí)形態(tài)建設(shè)和文化軟實(shí)力建設(shè)讓全體人民的民族自豪感和自信心不斷加強(qiáng)。

高職院校應(yīng)該將大學(xué)生思政政治教育不僅局限在課堂的教學(xué)之中，更加要充分發(fā)揮學(xué)生處、團(tuán)委、就業(yè)處等相關(guān)職能部門的作用，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)，讓多個(gè)部門形成育人合力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。比如利用主題班會(huì)、團(tuán)訓(xùn)日活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生主動(dòng)參與。不僅創(chuàng)造濃厚的育人氛圍，而且讓大學(xué)生在參與的過(guò)程中更加自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使得學(xué)生的理論水平、整體素養(yǎng)明顯提高。

從校園環(huán)境到社會(huì)環(huán)境，思想政治育人氛圍更加濃厚，形成了大學(xué)生日用而不自覺的習(xí)慣，大學(xué)生思想政治教育的育人成效也隨之有了較大提高。

（二）發(fā)揮學(xué)生作為思想政治教育主體地位的作用

大學(xué)生作為國(guó)家的后備力量，擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命，做好大學(xué)生的思想政治工作，尤為重要。一方面作為思想政治教育的主體，高職院校在進(jìn)行思政教育的時(shí)候，把大學(xué)生作為主體位置，提高大學(xué)生主人翁的意識(shí)，高度重視大學(xué)生的需求，真正了解大學(xué)生的特點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，了解他們的真實(shí)想法，采用他們喜聞樂見的方式進(jìn)行思政教育，這樣使得他們?nèi)菀桩a(chǎn)生思想上的共鳴，提高思政教育的效果；另一方面，讓大學(xué)生成為自我教育的主體。通過(guò)思政課程和課程思政，學(xué)習(xí)馬克思主義最新理論成果，用馬克思主義基本原理的理論去武裝大學(xué)生的頭腦，尤其是要重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，讓學(xué)生深刻理解、準(zhǔn)確把握思想政治教育的本質(zhì)和內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而改變傳統(tǒng)灌輸式的思想政治教育模式的單一性，提高思政教育的效果。

（三）豐富思想政治教育內(nèi)容和形式

眾所周知，學(xué)習(xí)知識(shí)理論的過(guò)程是枯燥乏味的。思想政治教育的相關(guān)知識(shí)對(duì)于在校的大學(xué)生而言，基本是局限于課本的知識(shí)，一些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解難度較大，十分難懂晦澀，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意去靜心學(xué)習(xí)課本知識(shí)，這在很大程度上阻礙了思想政治教育的成效。因此，將理論學(xué)習(xí)與很多生活中發(fā)生的實(shí)際事件聯(lián)系起來(lái)，將一些生動(dòng)活潑的故事，尤其是發(fā)生在學(xué)生身邊的，或者將學(xué)生關(guān)注度較高的事件融入到思想政治教育過(guò)程中，利用社會(huì)熱點(diǎn)，吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，達(dá)到寓情于教的目的。

同時(shí)提高高職學(xué)生用馬克主義理論解釋、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的能力，讓學(xué)生感受到理論學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力和感召力。這樣馬克思理論對(duì)高職生的感染力和吸引力也會(huì)明顯增強(qiáng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于高職院校的學(xué)生政治理論水平各不相同，學(xué)生的整體理論水平不高，導(dǎo)致高職院校在開展思想政治教育工作過(guò)程中所遇到的問題具有共性，也有個(gè)性，這就要求高職院校要重視思想政治教育的理論教育，同時(shí)更加注重實(shí)踐教育。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：本文系陜西教育廳2023年度高校學(xué)生工作研究課題項(xiàng)目《供給側(cè)改革視角下高職學(xué)生管理中思想政治教育方法創(chuàng)新路徑探究》（課題編號(hào)：2023XKT93）階段性成果】

（作者簡(jiǎn)介：文波，咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院干事，助教，研究生，研究方向?yàn)楦呗氃盒W(xué)生思想政治教育；作者單位：高鵬、千穎利、洛輝，咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）